《湖南省吉首市民族中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《生命之舟》學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省吉首市民族中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《生命之舟》學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7 生命之舟 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．趣味閱讀：了解電視新聞 電視新聞 是利用電視傳播工具傳播新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和變化的事實(shí)，以供觀眾視聽(tīng)的報(bào)道。電視新聞以畫(huà)面和聲音為主要傳播手段，畫(huà)面是它的視覺(jué)形象，解放詞、音響則是它的聽(tīng)覺(jué)形象。一般來(lái)說(shuō)，它講究聲畫(huà)合一，聲畫(huà)互補(bǔ)，語(yǔ)音大眾化、口語(yǔ)化，高度概括，言簡(jiǎn)意賅。電視新聞與報(bào)紙、廣播及其他新聞媒介相比，有以下特點(diǎn)：(1)綜合性。電視新聞是以電視視頻信號(hào)和音頻信號(hào)同時(shí)傳播信息的，是雙重信息的傳播，觀眾用眼睛和耳朵同時(shí)接受信息，具有視和聽(tīng)的雙重效果，綜合了報(bào)紙和廣播的特點(diǎn)，以形象和聲音訴諸觀眾，因此，電視新聞具有綜合性。(2)視像性。電視新聞的采

2、訪報(bào)道可與新聞事件同時(shí)進(jìn)行，因此，視像性是電視新聞的最基本的特點(diǎn)。(3)時(shí)效性。是指對(duì)事物發(fā)展的不同階段進(jìn)行連續(xù)報(bào)道，或分別從不同側(cè)面、不同角度對(duì)事件進(jìn)行報(bào)道。 2．檢查自學(xué)，給生字詞注音。 簰( )洲灣 障( )礙 潰( )口 迂( )回 肆( )虐( ) 3．字詞解釋 穿梭： 迂回： 解說(shuō)詞： 同期聲： 4．文學(xué)常識(shí)填空。 本文是一則 ，作者以 為視角，為我們展示了簰洲灣營(yíng)救驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。 二、課堂研討 根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下列語(yǔ)句中的空白，然后回答問(wèn)題。 ①……二號(hào)沖鋒舟，駛向潰

3、口方向，沖鋒舟一路 房頂、電線等障礙， 于樹(shù)叢之中， 被困群眾。 ②由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩前部 ，駕駛員迅速 ，從二十多米的地方向小樹(shù) 。 ③一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在 ，幼小的生命在 。沖鋒舟一步一步向小樹(shù) ，五米、四米、三米、二米、一米…… ④到2號(hào)上午10點(diǎn)，二號(hào)沖鋒舟共救起 人，截止到2號(hào)下午4點(diǎn)，共有 多艘各式輕舟進(jìn)入簰洲灣內(nèi)救人，共救起被困群眾 多人，當(dāng)?shù)厝罕? 稱

4、這些舟船為“ ”。 問(wèn)題： 1．這則電視新聞報(bào)道了解放軍、武警戰(zhàn)士駕駛沖鋒舟營(yíng)救落水群眾的過(guò)程，作者是如何展開(kāi)報(bào)道的？ 2．為什么這些舟船被群眾稱為“生命之舟”？ 閱讀課內(nèi)文章“遠(yuǎn)處小樹(shù)上”到“三米、二米、一米……”部分，回答6~9題。 4．說(shuō)說(shuō)選文第一段解說(shuō)詞與電視畫(huà)面是怎樣緊密配合的？ 5．你是如何理解“電視畫(huà)面”中“搖晃的鏡頭”的？ 6．選文中施救人員的同期聲有什么作用？ 7．說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一次失敗了，兩次，三次都失敗了”一句的理解。 三、總結(jié) 1．電視新聞的特點(diǎn)。 2．總結(jié)“生命之舟”的含義。