《江蘇省南京市溧水區(qū)孔鎮(zhèn)中學八年級物理上冊 1.2 聲音的特性學案2（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省南京市溧水區(qū)孔鎮(zhèn)中學八年級物理上冊 1.2 聲音的特性學案2（無答案） 蘇科版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、1.2 聲音的特性 班級 姓名 學號 【學習目標】 1.熟練掌握聲音的三要素：響度，音調，音色以及影響他們的因素。 2.會用聲音的三要素解釋一些日常生活中的具體問題。 【學習過程】 一、知識準備 1.聲音的三要素是：__________、__________和__________。 2.響度是指聲音的________，單位是_______，由聲源振動的________決定。 3.音調是聲音的__________，由聲源振動的_________決定的。頻率的單位是 符號是 。 4.音色是聲音的___

2、_______。由聲源的 、 決定的。 二、典型例題精講 例一．四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同．用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou(1)”“rai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四個音階，則吹出“dou(1)”聲的瓶子序號是_______，此時聲源是 ；若用木棒敲瓶，音調從高到低排列的序號是 ，此時聲源是 。 練一練：向保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，這是因為（ ） A．隨著水位升高，音調逐漸升高 B

3、．隨著水位升高，音調逐漸降低 C．灌水過程中音調保持不變，響度越來越大 D．灌水過程中音調保持不變，響度越來越小 例二．學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經過和同學們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關 為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了右表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。 （1）為了驗證猜想一，應選用編號

4、為_____,________,_______的琴弦進行實驗。 為了驗證猜想二，應選用編號為_____,_______,________的琴弦進行實驗。 表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內容。請在表中填上所缺數據。 （2）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是:_________ _______ 此實驗的研究方法是： 練一練 欲改變弦樂器的音調，以下采用的方法中，不正確的是（ ） A．改變弦的粗細

5、 B．改變弦的長短 C．改變弦的松緊 D．改變弦的振動幅度 例三．將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的另一端會聽到聲音。改變刻度尺伸出桌面的長度，用相同的力撥動，發(fā)現聲音的 （響度/音調/音色）改變了； 如果保持刻度尺伸出桌面的長度相同，用大小不同的力撥動刻度尺，則用的力越大，刻度尺振動的 （幅度/頻率）就越大，發(fā)出聲音的 （響度/音調/音色）也就越大。 例四．人耳辨別前后兩次聲音的時間至少要0.1s，那么障礙物至少距離我們多遠才能聽到回聲？ 當堂檢測 1．聲音的三個特性是

6、__________、__________、__________． 2．物體在1s振動的次數叫__________，音調由發(fā)聲體振動的__________決定的，它表示聲音的__________． 3．物體振動的幅度叫__________，響度跟發(fā)聲體的__________有關。 4．我們能夠分辨出各種樂器和其他發(fā)聲體的聲音，是因為它們的____________不同． 5．用吉他和笛子同時演一支曲譜，一聽聲音就能區(qū)分別是吉他聲還是笛子聲，這是因為吉他和笛子聲的（ ） A．音色不同 B．音調不同 C．響度不同

7、 D．音色和音調都不同 6．弦樂隊在演奏前，演奏員都要調節(jié)自己的樂器——擰緊或放松琴弦，這樣做主要是改變樂器發(fā)出聲音的（ ） A．音調 B．響度 C．音色 D．傳播方向 7．一名男低音歌手正在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是位女高音，下列說法中正確的是（ ） A．男歌手的響度大，女歌手的音調高 B．男歌手的響度大，女歌手的音調低 C．男歌手的音調高，女歌手的響度大 D．他們的響度一樣大 8．關于聲音，下列說法錯誤的是 （ ） A．頻率越大，響度

8、越大 B．頻率越大，音調越高 C．不同發(fā)聲體它們的音色不同 D．聲源振幅越大，聲源響度越大 9.有經驗的鐵路工作人員，在檢查火車的車輪和支承彈簧是否正常時，常用錘子敲敲就會找出故障，這主要是根據（ ） A. 聲音的響度來判斷 B. 聲音的音色來判斷 C. 聲音的音調來判斷 D. 聲音是否悅耳來判斷 10.聲音從聲源發(fā)出后的空氣中傳播的過程中，與實際情況相符合的是（假如空氣是均勻的）（ ） A. 聲音的傳播速度不斷減小 B. 聲音的頻率不斷減小 C. 聲音的振幅不斷減小 D. 聲

9、音的音調不斷降低 課后鞏固 班級 姓名 1．音調是由發(fā)聲體振動的__________決定的.頻率越 __________，音調越高；頻率越 __________，音調越低. 2．響度與發(fā)聲體的_______有關，______越大 ，響度越大；響度還與________ 有關. 3．比較牛和蚊子的叫聲，__________的叫聲音調高，__________的叫聲響度大. 4．開大收音機的音量旋鈕是為了 （ ） A.增大聲音的響度 B.提高聲音的音調 C.改善聲音的音色 D.減小噪音 5．男低音歌手獨唱

10、時由女高音歌手輕聲伴唱，下面對二人聲音的描述正確的是 （ ） A.“男聲”音調低、響度??；“女聲”音調高、響度大 B.“男聲”音調高、響度大；“女聲”音調低、響度小 C.“男聲”音調高、響度小；“女聲”音調低、響度大 D.“男聲”音調低、響度大；“女聲”音調高、響度小 6．在接聽熟人的電話時，從聲音的特點上，容易辨別對方是誰，其原因是 （ ） A.不同的人說話時，聲音的音調不同 B.不同的人說話時，聲音的頻率不同 C.不同的人說話時，聲音的響度不同 D.不同的人說話時，聲音的音色不同 7.動手試一試：在幾個相同的玻璃杯中，依次加入水，水

11、量逐漸增加。依次用玻璃棒敲打杯子， 此時聲源是 ，加水越多，音調越 （高/低） 8. 請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題． 學習聲音之后，小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？在認真觀察孩樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：① 弦樂器的音調跟弦的長短有關；②樂器的音調跟弦的松緊有關；③ 弦樂器的音調跟弦的粗細有關． 為了研究猜想①是否正確？小李等同學進行了如下實驗： 如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A 、B 兩

12、個三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A 、B 間的距離進行了多次實驗，發(fā)現A 、B 間的距離越長，音調越低． 小李他們通過分析歸納，總結得出弦樂器的音調跟弦長短之間的關系， （1）小李通過上述實驗得出的結論是：同一根弦，松緊相同時，弦越長音調越?????? . （2）小李實驗過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B 之間的距離．所運用的一種研究方法是?????????? . （3）小提琴演員演奏時，手指要在弦上不停地移動，這樣做的作用是什么？ （4）請你將小李他們的實驗改進成能研究猜想③ 的實驗．（寫出實驗的方法和注意點） 家長簽字 教師評價 優(yōu) 良 中 差 一批日期 9. 二批日期 9.