《江蘇省南通市第一初級中學(xué)九年級物理下冊 課時18 杠桿和滑輪復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南通市第一初級中學(xué)九年級物理下冊 課時18 杠桿和滑輪復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 蘇科版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時18 杠桿和滑輪 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1. 知道什么是杠桿？能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿。 2. 理解杠桿的平衡條件，能通過實驗探究總結(jié)出杠桿的平衡條件，會用杠桿的平衡條件解題 3. 了解定動滑輪、滑輪組的構(gòu)造及作用，能根據(jù)需要組裝滑輪組。 4. 通過實驗探究，學(xué)會使用簡單機械改變力的大小和方向。 【復(fù)習(xí)重點】杠桿的平衡條件和滑輪組的使用。 【課前復(fù)習(xí)】 一、 認(rèn)真看書復(fù)習(xí)，然后獨立完成下列填空。 1.一根硬棒在 的作用下如果能繞某一 轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫做杠桿。 2.杠桿五要素： 支點（O）：

2、 ；力臂： 。 3.力臂的畫法： 一找點（ ），二畫線（ ），三作垂線段（ ），注意虛線大括號。 4.P3活動11.2探究杠桿的平衡條件 杠桿的平衡條件： ，用公式表示為 或 。 實驗前使杠桿在水平位置平衡的目的 是為了 ，實驗時使杠桿在水平位置平衡的目的是為了

3、 ；多次測量是為了 。 5.杠桿的分類： （1）省力杠桿：即動力 阻力。特點是 ，但費 。例如： （2）費力杠桿：即動力 阻力。特點是 ，但省 。例如： （3）等臂杠桿：即動力 阻力。特點是 。例如： 6.活動11.4探究使用定滑輪、動滑輪的特點； （1） 動滑輪：請在圖中作出它的

4、動力臂和阻力臂并標(biāo)出它的支點。 它的特點是省 ，但費 ；所以動滑輪的實質(zhì)是 。 （2）定滑輪：請在圖中畫出它的動力臂和阻力臂并標(biāo)出它的支點。 它的特點是不能 但可以改變 。所以定滑輪的實質(zhì)是一個 。 7.滑輪組：（1）滑輪組的特點是 （公式： ），但要 （公式： ）； （2）組裝滑

5、輪組時可根據(jù)“ ”的原則確定繩子的固定端系在哪個滑輪的掛鉤上； 8.斜面：斜面越長，就越 ，盤山公路就是利用斜面來 的。 二、典型例題 例1(2020·金衢模擬）用如圖18-1所示，下列簡單機械，使重量同為G的物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計摩擦、機械自重及繩的重量，其中用力最小的是( ) F3 圖18-1 A. F1 B. F2 C. F3? D. F4 例2(2020·亭湖區(qū)調(diào)研

6、)在圖18-2中的杠桿B點掛著重物G，若在A點施加一個最小的力F使杠桿平衡在圖中的位置，請畫出此力的示意圖和力臂. 圖18-4 乙 圖18-3 圖18-2 例3（2020·重慶）如圖18-3所示，站在地面上的人想用盡可能小的力提升重物。請在圖中畫出滑輪組繩子的繞法。 圖18-5 例4（2020·煙臺）如圖18-4所示,輕質(zhì)杠桿OA中點懸掛重為60N的物體, 在A端施加一豎直向上的力F,杠桿在水平位置平衡,則力F的大小是______N,保持F的方向不變,將杠桿從A位置勻速提升到B位置的過程中,力F將_____________(選填“變大”、“變小”或“

7、不變”). 圖18-6 例5如圖18-5，用撬棒撬起石頭，向上向下用力都可以，誰更省力？ 。（F上或F下） 例6(2020·衡陽)用如圖18-6所示的滑輪組勻速向左拉動重為100N的物體A，所用拉力F為10N(不計滑輪和繩重、及滑輪與繩之間的摩擦)，則A受到地面對它的摩擦力大小是______N，方向向____(填“左”或“右”) 例7（2020·桂林）如圖18-7所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中 所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。 （1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿

8、兩端的平衡螺母向　　　(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持　　　并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)。 圖18-8 O · （2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：　　　　　　　　　。他這樣得出的結(jié)論是否合理？　　　　；為什么？　　　　　　　　　　　　　　　　。 圖18-7 O · B A · · （3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖18-8所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位

9、置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：　　　　　　　　　　　　。 第18課時 杠桿和滑輪 課后鞏固 一、知識梳理 二、課后鞏固 1. （2020·南寧）如圖18-1是一個指甲剪的示意圖，它是由三個杠桿ABC、OBD、OED組成。用它剪指甲時，屬于省力杠桿的是 。 圖18-4 2. （2020·宿遷）如圖18-2所示，OB為一輕質(zhì)杠桿，O為支點，OA=0.3m，OB=0.4m，將重30N的物體懸掛在B點，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，在A點至少需加 N的拉力，這

10、是一個 (選填“省力”或“費力”) 杠桿。 圖18-3 圖18-1 圖18-2 圖18-5 3. （2020· 無錫）如圖18-3所示是列車上常用的手推車，車內(nèi)貨物均勻擺放．車前行時，需經(jīng)過障礙物．當(dāng)車的前輪遇到障礙物A時，售貨員向下按扶把，這時手推車可以視為杠桿，若手推車和貨物總重200N，動力臂和阻力臂之比為2：3，則售貨員作用在扶把上的動力為　 　N．當(dāng)后輪遇到障礙物A時，售貨員豎直向上提扶把，這時支點是　?。ㄟx填“A”、“B”或“C”）點，這種情況下，手推車可以視為　 　杠桿（選填“省力”或“費力”）． 4. (2020·杭州)如圖18-4所示，質(zhì)量分布

11、均勻的長方體磚，平放在水平地面上，第一次用豎直向上的力F1作用于ab的中點，第二次用豎直向上的力F2作用于bc的中點，都使它們在豎直方向上慢慢向上移動h（h＜ab＜bc），則在上述過程中F1 F2（選填“大于”、“小于”或“等于”）；F1所做的功 F2所做的功（選填“大于”、“小于”或“等于”）. 5. （2020?煙臺）在你學(xué)過的簡單機械里既可以省力又可費力的機械是（　?。? 　 A． 杠桿 B． 定滑輪 C． 動滑輪 D． 滑輪組 6. (2020·廣東)用如圖18-5所示的滑輪組在20s內(nèi)將重600N的物體從地面豎直提高4m，所用拉力是250

12、N。若不計摩擦，此滑輪組的動滑輪總重為 N，若用此滑輪組提升800N的物體，則拉力為 N。 7. （2020 ? 河南）如圖18-6所示，在調(diào)節(jié)平衡后的杠桿兩側(cè)，分別掛上相同規(guī)格的鉤碼，杠桿處于平衡狀態(tài)．如果兩側(cè)各去掉一個鉤碼，則（　?。? 　 A． 左端下降 B． 右端下降 C． 仍然平衡 D． 無法判斷 8. （2020·黃岡）如圖18-7所示是使用簡單機械勻速提升同一物體的四種方式(不計機械自重和摩擦)，其中所需動力最小的是（ ） 圖18-7 圖18-6 圖18-8 9. （2020·義烏市）如圖18

13、-8所示，光滑的地面上有一足夠長的木板，在木板的右端固定著一個滑輪（不計繩與滑輪間的摩擦），木板上面放置一個小木塊，小木塊一端連接著彈簧測力計．當(dāng)拉力F為5牛時，木板向右做勻速直線運動，然后把拉力增大到10牛時，下列分析正確的是（　?。? 　　A．彈簧測力計的示數(shù)為20?！　?B．彈簧測力計的示數(shù)為0?！　? C．木板仍向右做勻速直線運動　　D．小木塊將保持靜止 10. （2020·杭州）如圖18-9所示，長1.6m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，一拉力——位移傳感器豎直作用在桿上，并能使桿始終保持水平平衡。該傳感器顯示其拉

14、力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖所示。據(jù)圖可知金屬桿重（ ） A．5 N B．10 N C．20 N D．40 N 11. (2020 ·蘇州月考)如圖18-10所示，人的前臂可視為杠桿，當(dāng)將茶杯沿箭頭方向舉起時，下列說法中正確的是（ ） 圖18-9 圖18-10 圖18-11 A. 前臂是省力杠桿，阻力臂變大 B. 前臂是省力杠桿，阻力臂變小 C. 前臂是費力杠桿，阻力臂變大 D. 前臂是費力杠桿，阻力臂變小 12. 如圖18-11所示，杠桿在水平方向處于靜止?fàn)顟B(tài)，O是支點，AB＝20cm，BO＝

15、30cm，物體重90N，在A點用力，它的大小和方向是 （ ） A．135N，豎直向上 B.54N，豎直向下 C．60N，豎直向上 D. 54N，豎直向上 圖18-12 （乙） F2 l1 O （甲） 圖18-13 13. （2020·宿遷）（1）請在圖18-12甲中畫出動力F的力臂(l1)和阻力F2的示意圖。（2）請在圖18-13乙中畫出阻力F2的力臂l2，并作出動力臂為l1的動力F1的作用線。 14. （20

16、20?南京）物理實驗小組的同學(xué)，利用如圖18-13所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件． （1）如圖甲所示，當(dāng)在A處掛了三個鉤碼時，要使杠桿平衡，應(yīng)在C處掛 　　 個鉤碼.（每個鉤碼的質(zhì)量相等）. （2）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為　　N． 測量序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm ① 1 20 2 10 ② 2 15 1.5 20 ③ 3 5 15 (3) 若某次實驗中用彈簧測力計豎直向上拉杠桿一端的A點，如圖乙所示，杠桿平衡時彈簧測力

17、計的示數(shù)為Fa,若在A點斜向上拉，杠桿要求在水平位置再次平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為Fb，則Fa Fb (填“大于、小于、等于”) . （4）若學(xué)生用現(xiàn)有方案得出結(jié)論“動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支點的距離”，這個結(jié)論與杠桿的平衡條件不符，這是因為他們在實驗探究時 （ ） A．沒有改變力的大小 B．沒有改變力的方向 C．沒有改變力的作用點 D．實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性． 15. （2020?天津）小明要測量一根1m左右、粗細(xì)和質(zhì)地都均勻的細(xì)木棒的質(zhì)量，通過估測發(fā)現(xiàn)木棒的質(zhì)量會超出現(xiàn)有天平的量程．于是，他想用其他方法進行測量．

18、 現(xiàn)有器材：天平、一塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)慕饘賶K、一把量程為20cm的刻度尺和幾根足量長的細(xì)繩． 只利用現(xiàn)有器材請你幫他設(shè)計測量這根細(xì)木棒質(zhì)量的方案，要求： （1）寫出主要實驗步驟和需測量的物理量； （2）寫出木棒質(zhì)量的數(shù)學(xué)表達(dá)式（用測量量表示）． 圖18-14 16. （2020·十堰）如圖18-14所示，有一塊平直的輕質(zhì)木板（木板重力不計），其左端連接在轉(zhuǎn)動軸Ｏ處，其右端Ａ用一根細(xì)繩系在豎直墻Ｂ處，此時木板恰好水平，夾角∠BAO＝37°，細(xì)繩能承受的最大拉力為10N，OB兩點間距是５m，現(xiàn)將一個重量為10N的小物塊放在木板上O點附近（可視為在O點），讓它在一個大小為5N的水平拉力作用下以2m/s的速度向右做勻速直線運動，已知sin37°=0.6,sin53°=0.8)求： （１）小物塊在木板上運動時，它受到的摩擦力是多大？ （２）小物塊在木板上運動了多長時間，細(xì)繩才被拉斷？