《江蘇省南通市實驗中學九年級物理上冊 12.1 動能 勢能 機械能教案1 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省南通市實驗中學九年級物理上冊 12.1 動能 勢能 機械能教案1 蘇科版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：12.1動能 勢能 機械能（一） 主備內容 二次備課 （備課人：________） 【教學目標】 1、知識與技能 （1）了解能量的初步概念。 （2）知道什么是動能及影響動能大小的因素。 （3）知道什么是勢能及影響勢能大小的因素。 （4）知道什么是機械能及機械能的單位。 2、過程與方法 通過觀察和實驗理解動能和勢能的轉化過程，能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單的物理現(xiàn)象。 3、情感、態(tài)度與價值觀 能夠運用控制變量法進行實驗設計；逐步養(yǎng)成在實驗中認真觀察、勤于思考的習慣。 【教學重點】 1．動能、重力勢能、彈性勢能、機械能的基本概念

2、2．決定動能、勢能大小的因素。 【教學難點】 1．判斷物體所具有的機械能。 【教學資源】 斜面，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧、沙，小木樁、鐵架臺等。 【教學過程】 一、?引入新課： 觀察圖12-1、圖12-2，提出： ⑴高速公路上行駛的汽車為什么要限速？ ⑵騎自行車從高處滑下時即使不蹬車，車的速度為什么越來越快？ 二、動能 例舉實例： ⑴運動著的錘子能將釘子打入木板中；⑵運動著的飛機能將世貿大廈撞坍塌；⑶橡皮筋做的彈弓可以把紙做的子彈射的很遠；⑷攔河壩上的水可以推動水輪機發(fā)電等。 分析它們的共性，得出能量的概念： 一個物體如果能夠對另一個物體做功，這個物體就具有能量

3、。 （強調是“能夠”，而不是“正在”或“已經(jīng)”） 活動12.1 探究動能大小與哪些因素有關？ 1．找出實例⑴⑵的共同特點，得出動能的概念： 物體由于運動而具有的能叫動能。 2．進一步提出動能的大小與哪些因素有關？ 根據(jù)學生的看法，刪除不必要的因素，將其它因素進行優(yōu)化組合，歸結到速度與質量兩個問題。 3．設計實驗前的思考：（強調控制變量的思想） 問題一：同一小車或小球從不同高度由靜止滑下，到達水平面時速度大小相同嗎？ 問題二：質量不同的小車或小球從同一高度由靜止滑下，到達水平面時速度大小相同嗎？ 問題三：通過觀察什么來判斷物體動能的大?。? （木塊被撞后

4、移動距離的遠近） 演示實驗，得出結論。 1．安裝實驗裝置，進行實驗。先用同一小車從不同高度由靜止滑下；再在小車上放砝碼，改變小車的質量，讓小車從同一高度由靜止滑下。 2．總結實驗結論： 運動物體動能的大小與物體的質量和速度有關，物體的質量越大，速度越大，它具有的動能就越大。 三、勢能 物體的勢能分為彈性勢能和重力勢能 探究決定彈性勢能大小的因素 1．由上好發(fā)條的玩具汽車松手后能自動前進，說明彈性勢能也能做功。 2．演示實驗：套有橡皮筋的卡片在壓平后松手能自動跳起來。 不將卡片放平，觀察放手后的情況又怎樣？ 3．結論：物體由于發(fā)生彈性形變而具有彈性勢能。 在一定限

5、度內，形變越大，形變物體的彈性勢能就越大。 4．請學生舉出一些應用彈性勢能做功的實例。 活動12.2 探究決定重力勢能大小的因素 1．演示實驗：將木塊舉高，讓其自由落下，將小桌打入沙中。 2．提出問題： ⑴這種做功的本領是由什么產(chǎn)生的？ ⑵通過觀察什么可以知道其做功本領的大小？ ⑶想一想，要想將小桌打得深一些，可以采取哪些方法？ 3．結論：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能。 物體的質量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。 在物理學中，動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。 四、典型例題： 例1.關于“功和能”的關系，下列說法中正確的是 （ ） A.一個物體的能量

6、越大，它做的功一定越多 B.一個物體沒有做功，它就沒有能量 C.一個物體能夠做功，它就具有能量 D.以上說法都不正確 個 例2.如圖所示，讓鋼珠從斜面上自靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．放在同一水平面上的相同木塊，被撞得越遠，表示鋼球的動能越大．現(xiàn)用質量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠，回答以下問題： (1)設計本實驗的目的是研究_______； (2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為________； (3)此實驗得出的結論是_______； (4)下表中給出了一頭牛慢步行走和一名中學生百米賽跑時的一些數(shù)據(jù)． 物體 質量m/kg 速度v/m·s－1 動能E/J 牛 約600 約0.5 約75 中學生 約50 約6 約900 分析數(shù)據(jù)，可以看出，對物體動能大小影響較大的因素是______，你這樣判斷的依據(jù)是_________． 教學反思：