《甘肅省寧縣第五中學八年級語文下冊 25 詩詞曲五首導(dǎo)學案1（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省寧縣第五中學八年級語文下冊 25 詩詞曲五首導(dǎo)學案1（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩詞曲五首 學習目標 知識與技能 學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。 過程與方法 熟讀并背誦課文。 情感態(tài)度價值觀 學習并體會詩歌的意境，準確把握詩歌表達的思想感情。 教材分析 重難點 學習并體會詩歌的意境，準確把握詩歌表達的思想感情。 教學設(shè)想 教法 三主互位導(dǎo)學法 學法 小組合作探究 教具 多媒體課件 課堂設(shè)計 一、 目標展示 1、熟讀并背誦課文。 2、學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。 3、學習并體會詩歌的意境，準確把握詩歌表達的思想感情。 二、預(yù)習檢測 1.給下列加點字注音。 爛柯（ ） 折

2、戟（ ） 宮闕（ ） 峰巒（ ） 2.解釋加點的詞語 。 ①暫憑杯酒長精神（ ） ②折戟沉沙鐵未銷（ ） ③千里共嬋娟（ ） ④傷心秦漢經(jīng)行處（ ） 3.默寫、填空。 ①《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的作者是__ _________，“酬”的意思是___________，“ 樂天”是___________。 ②沉舟側(cè)畔千帆過，____________。 ③ ___________，銅雀春深鎖二喬。 三、 質(zhì)疑探究、精講點撥 （一）、品讀詩歌《酬樂天揚州初逢席上見贈》 1、聽讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，正確劃分節(jié)奏，初步

3、體會作者感情。 作者無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神 2、自由朗讀，直至背誦 3、請同學自由發(fā)言，談?wù)勛x后感受。 4、提供背景及相關(guān)材料，重新研讀詩歌。 作家作品簡介：這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772—846)，洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人，他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。 5、師生品讀詩句。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 “沉舟”“病樹”為詩人自喻

4、。雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。此句蘊含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。 6、自由有感情品讀這首詩。 （二）、品讀詩歌《赤壁》。 1、指名朗讀《赤壁》 2、同學根據(jù)所查資料介紹杜牧 3、思考探究： (1)、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 參考：沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發(fā)現(xiàn)

5、原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。 (2)、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ ??參考：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。 4、齊讀背誦這首詩。 5、研讀《題烏江亭》，輔佐加深對《赤壁》的理解。 四、 背誦前兩首詩，當堂默寫。 五、 當堂檢測 1.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是： 2.《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是： 3.閱讀詩詞，答文后題 （一）酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫） 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 ⑴這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句﹏﹏﹏﹏，后四句﹏﹏﹏﹏，前后形成鮮明對比。 ⑵請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的含義。 六、作業(yè)布置 1、預(yù)習下面的詩詞曲，并搜尋資料，準備鑒賞。 2、繼續(xù)熟背詩歌。 板 書 設(shè) 計 教學反思