《甘肅省隴南市西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 30 渡荊門送別教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省隴南市西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 30 渡荊門送別教案 （新版）新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、渡荊門送別 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠正確背誦、默寫這四首詩。 2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)聯(lián)想和想象，提高理解、欣賞古詩的能力 3情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)詩詞的意境美，語言美。 后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢(shì)，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時(shí)的新鮮感受極其真切地寫了出來。景中蘊(yùn)藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。 “月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！笔窍纫运忻髟氯鐖A鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長(zhǎng)江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。 “仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！辈恢苯?/p>

2、說出對(duì)養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚誼；萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。 3.《渡荊門送別》詩選自《 》，作者 ，字 。詩題中的“荊門”指 ，“送別”指 。 4.《渡荊門送別》詩中表達(dá)詩人放達(dá)灑脫的個(gè)性和積極樂觀的人生態(tài)度的詩句是哪一句？ 5送別，是古今文人墨客常寫的題材，你知道哪些送別詩？把其中的名句、詩題及作者寫下 提示：桃花潭水深千尺，不及汪倫

3、送我情。 《贈(zèng)汪倫》李白 四：課后小結(jié) 五：課后反思： 重、難點(diǎn)：1、背誦、默寫四首詩。 2、領(lǐng)會(huì)詩詞的意境美，語言美 3、欣賞古詩的能力。 教學(xué)過程： 一：1導(dǎo)入 初一時(shí)我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩歌——王灣的《次北固山下》，你還記得嗎?另外你還知道哪些描寫鄉(xiāng)愁的詩歌?(學(xué)生回答，教師可再做補(bǔ)充)。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩歌——李白的《渡荊門送別》。 2解釋 山隨平野盡 ：消失 仍憐故鄉(xiāng)水：愛 二：指導(dǎo)學(xué)生朗讀 1.①通讀，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；（自由讀、齊讀） ②誦讀，要求讀出重音、讀出節(jié)拍、讀出韻味；

4、（請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀，具體指導(dǎo)的重點(diǎn)放在重音和節(jié)拍上） ③再讀，要求讀出詩句的情感、美感。（個(gè)人讀、分組讀或齊讀） 2. 找出詩歌意象，發(fā)現(xiàn)詩趣品味突破點(diǎn)。確立討論話題： a．說說《渡荊門送別》一詩的主要內(nèi)容是什么？ b．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句? 3.學(xué)生討論交流 a．寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時(shí)所見到景色及自己的感受。 b．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！睆木拔锓矫嬷P，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。 三．競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 一：按課文原文填空 1.《渡荊門送別》中交代遠(yuǎn)渡地點(diǎn)和出蜀目的的詩句是 2.《渡荊門送別》寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的? （“山隨平野盡，江人大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。”是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?。? 找出《渡荊門送別》自己最喜歡的詩句，并說說理由。 例如：“山隨平野盡，江入大荒流?！鼻熬湫蜗竺枋隽舜鋈龒{、渡過荊門山后長(zhǎng)江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動(dòng)感與空間感的活動(dòng)畫面來。