《甘肅省隴南市西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課《核舟記》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省隴南市西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課《核舟記》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、23.核舟記 課題 23.核舟記 班級(jí) 八年級(jí) 審核人 課題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的用法；疏通文意。 2、學(xué)習(xí)按空間順序介紹事物的方法；品味本文簡(jiǎn)潔、周密、生動(dòng)的語(yǔ)言。 3、體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的成就，增強(qiáng)民族自豪感。 4、學(xué)會(huì)總結(jié)文言常識(shí)的方法。 學(xué)法概述 1、查閱工具書(shū)或向同學(xué)請(qǐng)教的方式，完成生字詞注音，并讀準(zhǔn)字音。 2、借助課本注釋及互相討論的方式，解釋重點(diǎn)字詞及疏通文意。 3、在理解文意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法，并體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 4、借助本文描述，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的成就。 學(xué)段 學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、達(dá)成目標(biāo) 建議使用的 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí) 時(shí)間 鞏固練習(xí) 學(xué)段測(cè)評(píng) 自我 評(píng)價(jià) 第一 學(xué)段 介紹作者并回顧文體知識(shí) 了解作者生平及代表作品。學(xué)生能回顧出“記”的文體特點(diǎn) 查閱資料或向同學(xué)請(qǐng)教。 10分鐘 互相問(wèn)答或記錄在練習(xí)本上 魏學(xué)洢，字_______,__________(年代)著名散文家。一生未做過(guò)官，好學(xué)善文，著有________。其中他的《_________》被清代人張潮收入《虞初新志》。 “記”這種文體有什么特點(diǎn)？ ________________________________________________________________

3、_______。 優(yōu)良 合格 不合格 第二學(xué)段 掃清字詞障礙，按節(jié)奏朗讀課文 讀準(zhǔn)字音，正確，有節(jié)奏地朗讀全文。 各小組自己找出生字詞寫(xiě)到黑板上，注音。 20分鐘 識(shí)記 字詞注音： 貽（ ） 糝( ) 詘( ) 夷( ) 器皿( ) 罔不( ) 箬篷( ) 多髯（ ） 椎髻（ ） 篆章（ ） 壬戌（ ） 1.蓋/大蘇泛赤壁/云 2.中/峨冠而多髯者/為東坡 3.其/兩膝相比者 4.中/軒敞者/為艙，箬蓬/覆之 5.蓋簡(jiǎn)/桃核修狹者/為之 第三學(xué)段 疏通

4、詞意，積累文言字詞，在此基礎(chǔ)上初步疏通文意。 掌握關(guān)鍵字詞的意思，初步理解文意 學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以相互討論解決。 15分鐘 互相提問(wèn)和合作學(xué)習(xí) 疏通詞意 對(duì)照注釋?zhuān)忉屛闹猩衷~的意思，特別注意以下幾種情況。 1、常用實(shí)詞和虛詞 2、通假字 3、古今異義詞 4、數(shù)詞的用法 5、一詞多義 第四學(xué)段 理解重點(diǎn)字詞和重要句子的意思，進(jìn)一步理解文意 掌握重要字詞含義，加深對(duì)課文的理解 學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以相互討論解決。 45分鐘 通過(guò)下列句子加深對(duì)課文的理解 說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思。 （1）貽： （2）罔不， （3）軒敞： （4）糝

5、之： （5）相比： （6）袒： （7）矯首： （8）不屬： （9）絕類(lèi)： （10）容寂： （11）椎髻： （12）盈寸： （13）歷歷： （14）了了： 指出下列句中的通假字說(shuō)出其本字。 （1）詘右臂支船 （2）左手倚一衡木 （3）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 （4）約八分有奇 疏通句意 （1）嘗貽余核舟一。 （2）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。 （3）各隱卷底衣褶中。 （4）矯首昂視，神情與蘇黃不屬。 （5）其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。 （6）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 第五學(xué)段 理清結(jié)構(gòu)，課文研討 用問(wèn)題方式理解課文，加深印象。

6、 學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以相互討論解決。 45分鐘 （1）作者得到的核舟是什么內(nèi)容？ （2）王叔遠(yuǎn)雕刻的方法是什么？ （3）作者是怎樣稱贊王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝的？ （4）作者是采用什么方法來(lái)說(shuō)明核舟的內(nèi)容的？ （5）第幾段是總寫(xiě)？都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ （6）作者是從哪些方面緊扣“奇巧”二字的？ （7）作者在介紹船頭時(shí)主要介紹了哪些內(nèi)容？ （8）這三人的位置、神態(tài)各是什么？ （9）作者是如何介紹的這三個(gè)人物的？ （10）作者是如何描寫(xiě)舟尾的？ （11）作者是如何介紹船背面的？ （12）哪些地方表現(xiàn)了高超的雕刻技藝？ 歸納梳理 學(xué)習(xí)了本文，要掌握本文的文言常識(shí)，學(xué)

7、會(huì)歸納梳理文言知識(shí)的方法，理解文章大體結(jié)構(gòu)，在疏通文意的基礎(chǔ)上回答相關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)本文的印象。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 一、填空 1.《核舟記》選自清代張潮編的《 》。作者是 ，字 ， 嘉善人。 2.《赤壁賦》《后赤壁賦》的作者是宋代大作家__________ ?！吧礁咴滦。涫觥笔恰? 》中的句子；“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”是《 》中的句子。 3．黃庭堅(jiān)是 朝的文學(xué)家，字 。 4．點(diǎn)明核舟主題的句

8、子是 。 5．“啟窗而觀，雕欄相望焉”一句點(diǎn)明了窗子具有 的特點(diǎn)，說(shuō)明雕刻的精巧。 6．蘇、黃二人的友好關(guān)系可以通過(guò)“ ”一個(gè)動(dòng)作和“ ”的神態(tài)看出來(lái)。 7．從對(duì)佛印的神情描寫(xiě)中，可以看出佛印 的性格特點(diǎn)。 8．第三段中作者以對(duì)人物姿態(tài)、神情的生動(dòng)細(xì)膩的描述，具體說(shuō)明雕刻人“ ， ”(從第一段文字中找)的精湛技藝。 9．從第四段對(duì)右邊

9、舟子的描述中可以看出他 的神態(tài)，而左邊舟子的神態(tài)則顯得 。 10．文中最后一段運(yùn)用了 、 的說(shuō)明方法，這樣說(shuō)明的作用是 。 11．點(diǎn)明全文中心的句子是 。 12．最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語(yǔ)句是 。 二、回答下列

10、問(wèn)題 該工藝品藝術(shù)的精湛主要表現(xiàn)在哪些地方？ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ 寫(xiě)三個(gè)人的神情主要是為了說(shuō)明什么？文中哪句話贊嘆了雕刻技藝的高超？

11、____________________________________________________________________________________________________________________ 3．“閉’字和“啟”字相應(yīng)，一啟一閉說(shuō)明了什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________ 4．窗上對(duì)聯(lián)為什么要刻這十六個(gè)字，而不刻別的字？ ____

12、________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 5．文中第三段介紹蘇東坡、佛印、魯直于船頭的位置，為什么先從中間的蘇東坡介紹起? __________________________

13、_________________________________________________________________________________________ 6．文中有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)和相互關(guān)系的？ ____________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________

14、___________________________________________________ 7．作者在說(shuō)明船的正面的時(shí)候，為什么不是從船頭說(shuō)到船艙，從船艙說(shuō)到船尾，而是先說(shuō)船艙，再說(shuō)船頭和船尾呢？ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________