《福建省南安市九都中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課 桃花源記》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《福建省南安市九都中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課 桃花源記》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《第21課 桃花源記》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解積累一些文言實(shí)詞。
3.認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。
一、 走進(jìn)作者:作者簡(jiǎn)介:
陶淵明:名 ,字 , 時(shí)期偉大詩(shī)人。生于東晉末朝,出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志,博學(xué)能文,任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安,他有志不得展。做過(guò)小官,由于不滿官場(chǎng)的丑惡,棄官回鄉(xiāng),這時(shí)他四十一歲,從此過(guò)著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他,六十三歲去世。后稱 。因宅邊種植五棵柳樹(shù)所以號(hào)
2、 。
二、文言基礎(chǔ)知識(shí)
1、給加橫線的字注音:
豁然開(kāi)朗( ) 屋舍儼然( )
阡陌交通( )( ) 黃發(fā)垂髫 ( )
便要還家( ) 及郡下( ) 劉子驥( )
詣太守( ) 與外人間隔( ) 邑人( )
3.古今詞義。
鮮美?? ???? 古義:??????????????? ?今義:
交通?? ?????古義:????????????????
3、 今義:?????????????????
??妻子????????古義:??????????????? 今義:?????????????
??絕境????????古義:??????????????? ?今義:?????????????????
??無(wú)論????????古義:????????????? ??今義?:????????????????????
???不足????????古義:????????????? ? ?今義:
4、一詞多義
舍: 便舍船(
4、 ) 屋舍儼然 ( )
尋: 尋向所志( )尋病終 ( )
志: 處處志之( ) 尋向所志( )
向:尋向所志( ) 眈眈相向( )
乃:見(jiàn)漁人,乃大驚( )乃不知有漢( )
遂:遂與外人間隔( )遂迷,不復(fù)得路( )
為:武陵人捕魚(yú)為業(yè)( ) 此人一一為具言所聞
5、( ) 不足為外人道也( )
5.通假字:便要還家: 通 , 。
找出文中的成語(yǔ)并解釋:
7.翻譯:
1)林盡水源
2)土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬
阡陌交通,雞犬相聞
4)便要還家,設(shè)酒殺雞作食
5)自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境
6)問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉
7)余人各復(fù)延至其家,皆出酒食
便扶向路
9)尋向所志
三、合作探究
(1)、熟讀課
6、文,邊讀邊思考每段寫(xiě)了什么內(nèi)容?讀后完成下題:
第一部分(第1節(jié)):寫(xiě) 。 第二部分(第2~3節(jié)):寫(xiě) 。
第三部分(第4~5節(jié))寫(xiě) ?! ?
(2)重點(diǎn)研讀第二部分:
——漁人“從口入”,看到了桃源的美景,既有自然景象,又有生活美景。(用原文回答)
自然景象:
7、
生活情景:
——漁人至桃花村,村人如何對(duì)漁人的?反映了桃花源怎樣的社會(huì)風(fēng)氣?
——桃源人為何“不復(fù)出”?
——村人“皆嘆惋”,是為什么?
3)研讀第三部分
——漁人既然“處處志之”,但“尋向所志”,“遂迷,不復(fù)得路”是否矛盾?作者這樣寫(xiě)用意何在?
——本文以漁人行蹤為線索,最后一節(jié)寫(xiě)劉子驥是否多余?
(4)體會(huì)思想主旨:
結(jié)合作者的經(jīng)歷及當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景,談一談理解作者為什么要虛構(gòu)一個(gè)不存在的“世外桃源”。
展示提升
1、總結(jié)一下記敘的要素,看看本文的線索是什么?是按照什么順序進(jìn)行敘述的?
課文敘述的故事 “奇”在什么地方?
3、深入研討課文,說(shuō)說(shuō)“世外桃源”的含義