《福建省廈門市第五中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第27課《短文兩篇》教學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門市第五中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第27課《短文兩篇》教學(xué)案 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、27 短文兩篇 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1．順暢背誦并翻譯全文，積累文言詞語。（重點(diǎn)） 2．學(xué)習(xí)記事、寫景、抒情的融合，感悟作者簡(jiǎn)潔的語言特點(diǎn)，理解文章的意境。（難點(diǎn)） 3．感悟作者的人生態(tài)度，理解作者的特殊心境。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： (1)《答謝中書書》：作者是陶弘景，字通明，號(hào)華陽隱居。南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家。又被稱為“山中宰相”。本文描繪的山川秀美、清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。文中的“康樂”是指南朝的謝靈運(yùn)?！皶保磿?，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多用于敘述和陳情。 (2)《記承天寺夜游》：①選自《東坡

2、志林》，作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，是北宋(朝代)的文學(xué)家。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱為“三蘇”，都被列入“唐宋八大家”之中。②寫作背景：神宗時(shí)，蘇軾因?yàn)榉磳?duì)王安石創(chuàng)行的新法，而招致政敵的彈劾入獄。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使（有職無權(quán)的閑官）。 2.初讀課文，掃除文字障礙 (1)給加點(diǎn)字注音 夕日欲頹（ tuí ） 沉鱗競(jìng)躍（ lín ） 未寢（ qǐn ） 與其奇者（ yù ） 水中藻、荇（ xìng ） (2)解釋下列詞語的意思 五色交輝（ 交相輝映 ） 四時(shí)俱備（ 四季 ） 曉霧將歇（ 消散 ） 夕日欲頹（ 墜落 ） 沉鱗競(jìng)躍（

3、 潛游在水中的魚 ） 與其奇者（ 參與，這里指欣賞 ） 念無與為樂者（ 考慮，想到 ） 相與步于中庭（相與： 共同，一起 ）（中庭： 院里 ） 積水空明（ 形容水的澄澈 ） 但少閑人 （但： 只是 ）（閑人：清閑的人 ） 3. 整體感知： 《答謝中書書》宛如一幅清麗的山水畫，《記承天寺夜游》則以寥寥數(shù)語描繪了月夜小景。你更喜歡哪一幅圖景呢？試用自己的話將它生動(dòng)描繪出來。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測(cè)本聽寫）。小組評(píng)分（ ） 【課堂探究】 1.《答謝中書書》 (1)請(qǐng)?jiān)跁蟹謩e標(biāo)注敘事、寫景、抒情的句子。 敘事：第1句；寫景：第2～

4、5句；抒情：第6、7句。 (2)試從“山水相映之美”、“色彩配合之美”、“晨昏變化之美”、“動(dòng)靜相稱之美”中任選一個(gè)角度，結(jié)合原文，體會(huì)作者寫景之妙。 ①山水相映之美：山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。 ②色彩配合之美：兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。 ③晨昏變化之美：清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水?！、軇?dòng)靜相稱之美：高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚

5、躍水為動(dòng)（聲響）。 　　　　(3)揭示全文主旨的句子是：山川之美，古來共談。 2.《記承天寺夜游》 (1)作者所見夜景如何？請(qǐng)?jiān)跁袠?biāo)注相關(guān)語句，并談?wù)勊鼛Ыo你的感受。 感受：空靈、皎潔、明凈...... (2)夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣變化？請(qǐng)?jiān)跁袠?biāo)注，并思考：如何理

6、解“但少閑人如吾兩人者耳”？ 欣然起行（欣喜之情）；念無與為樂（有點(diǎn)遺憾）；遂（不假思索中有點(diǎn)激動(dòng)）；尋（有急切訪友之情）；亦未寢（與好友心有靈犀一點(diǎn)通的喜悅）；相與步于中庭（一份閑適，一份從容）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（有賞月的欣喜，漫步的悠閑，有人生的感慨，貶謫的悲涼。） 3.本課兩篇短文都是寫自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同，試加以分析說明。 《答謝中書書》： 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。 《記承天寺夜游》：表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。

7、 【隨堂檢測(cè)】 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。 【拓展延伸】 “一切景語皆情語?！逼纷x李煜《相見歡》，結(jié)合詩中之景，談?wù)勛髡咴谠娭兴惆l(fā)的情感。 無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。 【布置作業(yè)】 完成第27課校本作業(yè)。 2. 預(yù)習(xí)第28課。