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江蘇省徐州市沛縣楊屯中學(xué)九年級(jí)物理上冊(cè) 11.1 杠桿講學(xué)稿1(無答案) 蘇科版

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1、杠桿 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí) 技能 理解杠桿的平衡條件,并會(huì)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。 過程 方法 通過實(shí)驗(yàn),探究總結(jié)出杠桿的平衡條件,會(huì)用杠桿的平衡條件解決問題。 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 通過了解杠桿的各種用途,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 了解分類原則,能對(duì)杠桿進(jìn)行分類。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 理解杠桿平衡條件,會(huì)用杠桿的平衡條件解決問題。 教學(xué) 用具 支架、杠桿、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、鉗子、鑷子、托盤天平、指甲刀等。 一、探究杠桿的平衡條件 1.閱讀課本(P3)“活動(dòng)11.2探究杠桿的平衡條件”思考: (1)物理學(xué)中,把杠桿處于?????????時(shí),稱為杠桿

2、平衡。 (2)實(shí)驗(yàn)中,彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)杠桿豎直向下的拉力F1是???力,鉤碼對(duì)杠桿的拉力F2是?????力,此力的方向是???????????。 (3)如圖11-4所示,杠桿在????????位置平衡(填“豎直”或“水平”),這樣做的目的是????????????????,由此決定了實(shí)驗(yàn)前必須調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力/N 動(dòng)力臂/㎝ 阻力/N 阻力臂/㎝ 1 2 3 4 (4)記錄、分析、比較表中數(shù)據(jù),你能得出什么結(jié)論? ??????????????????????????

3、?????; 寫成數(shù)學(xué)表達(dá)式為:??????????????????????????????。想一想: 本實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的:___________________________________________。 在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”。他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn),獲得了下述數(shù)據(jù): 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 4 5 5 4 于是,他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過程存在什么問題? 閱讀課本第4頁,回答下列問題: 杠桿分幾類?分別舉出幾個(gè)例子進(jìn)行說

4、明。 一是__________杠桿:這類杠桿的___________比__________長(zhǎng),它能省__________,卻費(fèi)___________ 。實(shí)例:_____________。 二是__________杠桿:這類杠桿的__________比________短,它能省_________,卻費(fèi)_____。實(shí)例:____________。 三是__________杠桿:這類杠桿的__________和__________相等,它不能省__________,也不費(fèi)__________。實(shí)例:__________。 2、請(qǐng)你對(duì)圖11—6的杠桿分類。省力杠桿有:__________;費(fèi)力

5、杠桿有:_______________;等臂杠桿有:__________。 算一算:課本例題估算大象的質(zhì)量,寫出已知、求、解、答。 隨堂練習(xí): 3、如圖3所示,杠桿始終處于水平平衡狀態(tài),改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向,使其從①一②一③.此過程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將( ) A.逐漸變大 B.逐漸變小 C.先變大后變小 D.先變小后變大 圖3 甲 乙 圖4 4、如圖所示為家庭電路常用的兩種墻壁開關(guān),其按鈕可繞面板內(nèi)某軸轉(zhuǎn)動(dòng).根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為_______較易損壞,這是因?yàn)榘磩?dòng)這種開關(guān)的_______較小,按動(dòng)需要的力較大. 5、圖5中,杠桿OBA在圖示位置靜止,請(qǐng)畫出作用在A點(diǎn)的最小力F及其力臂L。 圖5

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