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1、杠桿
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識(shí)
技能
理解杠桿的平衡條件,并會(huì)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。
過程
方法
通過實(shí)驗(yàn),探究總結(jié)出杠桿的平衡條件,會(huì)用杠桿的平衡條件解決問題。
情感
態(tài)度
價(jià)值觀
通過了解杠桿的各種用途,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)
了解分類原則,能對(duì)杠桿進(jìn)行分類。
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)
理解杠桿平衡條件,會(huì)用杠桿的平衡條件解決問題。
教學(xué)
用具
支架、杠桿、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、鉗子、鑷子、托盤天平、指甲刀等。
一、探究杠桿的平衡條件
1.閱讀課本(P3)“活動(dòng)11.2探究杠桿的平衡條件”思考:
(1)物理學(xué)中,把杠桿處于?????????時(shí),稱為杠桿
2、平衡。
(2)實(shí)驗(yàn)中,彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)杠桿豎直向下的拉力F1是???力,鉤碼對(duì)杠桿的拉力F2是?????力,此力的方向是???????????。
(3)如圖11-4所示,杠桿在????????位置平衡(填“豎直”或“水平”),這樣做的目的是????????????????,由此決定了實(shí)驗(yàn)前必須調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
動(dòng)力/N
動(dòng)力臂/㎝
阻力/N
阻力臂/㎝
1
2
3
4
(4)記錄、分析、比較表中數(shù)據(jù),你能得出什么結(jié)論?
??????????????????????????
3、?????;
寫成數(shù)學(xué)表達(dá)式為:??????????????????????????????。想一想:
本實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的:___________________________________________。
在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”。他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn),獲得了下述數(shù)據(jù):
動(dòng)力F1/N
動(dòng)力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
4
5
5
4
于是,他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過程存在什么問題?
閱讀課本第4頁,回答下列問題:
杠桿分幾類?分別舉出幾個(gè)例子進(jìn)行說
4、明。
一是__________杠桿:這類杠桿的___________比__________長(zhǎng),它能省__________,卻費(fèi)___________ 。實(shí)例:_____________。
二是__________杠桿:這類杠桿的__________比________短,它能省_________,卻費(fèi)_____。實(shí)例:____________。
三是__________杠桿:這類杠桿的__________和__________相等,它不能省__________,也不費(fèi)__________。實(shí)例:__________。
2、請(qǐng)你對(duì)圖11—6的杠桿分類。省力杠桿有:__________;費(fèi)力
5、杠桿有:_______________;等臂杠桿有:__________。
算一算:課本例題估算大象的質(zhì)量,寫出已知、求、解、答。
隨堂練習(xí):
3、如圖3所示,杠桿始終處于水平平衡狀態(tài),改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向,使其從①一②一③.此過程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將( )
A.逐漸變大 B.逐漸變小
C.先變大后變小 D.先變小后變大
圖3
甲
乙
圖4
4、如圖所示為家庭電路常用的兩種墻壁開關(guān),其按鈕可繞面板內(nèi)某軸轉(zhuǎn)動(dòng).根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為_______較易損壞,這是因?yàn)榘磩?dòng)這種開關(guān)的_______較小,按動(dòng)需要的力較大.
5、圖5中,杠桿OBA在圖示位置靜止,請(qǐng)畫出作用在A點(diǎn)的最小力F及其力臂L。
圖5