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1、 教學(xué)內(nèi)容 語文百花園三 總第 教案 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)《囚歌》，體會(huì)革命者堅(jiān)定的立場和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的革命精神。? 2、讀、背成語，能正確理解、書寫成語。? 教學(xué)重點(diǎn) 和難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)《囚歌》，體會(huì)革命者堅(jiān)定的立場和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的革命精神。? 2、能正確理解、書寫成語。? 教學(xué)準(zhǔn)備 課件及課外成語 教學(xué)預(yù)設(shè) 修改、備注 第二課時(shí)? 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。? 二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”的《囚歌》。? 1.這首詩的作者是誰？你知道這首詩是在什么情況下寫的嗎？用你們搜集到的資料和你了解的知識來給我們介紹一下。? 　?。?/p>

2、課前安排學(xué)生去查詢相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力。在交流時(shí)，學(xué)生不僅互相傳遞信息，了解更多的課外知識，還在教師的幫助下，學(xué)習(xí)了一些處理信息的方法。）? 2.初讀課文，整體感知? （1）自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，注意讀出詩的節(jié)奏。? （2）指名接讀課文，注意正音。評價(jià)讀得怎么樣？? 3.讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。? 　 （1）讀文質(zhì)疑：葉挺渴望自由，敵人也說要給他自由，為什么葉挺又不要了呢？? 　　這不是矛盾嗎？在小組內(nèi)讀一讀一二節(jié)詩，討論剛才的問題。（小組交流，體會(huì)兩個(gè)“自由”的不同，全班匯報(bào)）相機(jī)理解“人”“狗”“一個(gè)聲音”“爬出來吧，給你自由”的寓意。體

3、會(huì)如果從狗洞中爬出就失去了人的尊嚴(yán)。? 　 （教師引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話，抓住課文中的關(guān)鍵問題“詩中有兩個(gè)自由，它們的含義有什么不同”為突破口，讓學(xué)生去質(zhì)疑探究，通過對比，體會(huì)兩個(gè)自由的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后，讓學(xué)生在讀中去解決問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師只是課堂教學(xué)的組織者和參與者。）? 　 （2）既然不能得到所渴望的自由，那么葉挺選擇了什么？? 　?、僮屛覀円黄饋碜x一讀第三節(jié)。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”，你怎么理解這節(jié)詩？（同桌討論，匯報(bào)）? 　?、趲熜〗Y(jié)：雖然人的身軀在烈火和熱血中燃燒了，但人的尊嚴(yán)，人的

4、精神還在，它們將獲得永生！? 　?、蹚闹形覀兛梢钥闯鋈~挺將軍怎么樣？（堅(jiān)貞不屈，視死如歸的革命氣節(jié)，師板書）? 　　4.總結(jié)全詩? 　　師：堅(jiān)貞不屈，寧死也不喪失革命氣節(jié)，這就是一個(gè)革命者的尊嚴(yán)。? 　 （教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，深化本單元主題“尊嚴(yán)”，體會(huì)葉挺將軍堅(jiān)貞不屈的崇高革命氣節(jié)，感受一個(gè)革命者的尊嚴(yán)。）? 三、學(xué)習(xí)“積少成多”。? 1.讓學(xué)生自讀成語，遇到不懂的，自己查字典解決。? 2.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。? 3.鼓勵(lì)學(xué)生理解成語意思，整體了解這些成語都是頌揚(yáng)英雄氣概和革命精神的。? 4.讓學(xué)生再說說幾個(gè)這樣內(nèi)容的成語或詞語。?

5、 板書設(shè)計(jì) 百花園三 不畏艱險(xiǎn) 奮不顧身 英勇就義 寧死不屈 沖鋒陷陣 英姿煥發(fā) 頂天立地 正氣凜然 龍?bào)J虎步 粉身碎骨 一夫當(dāng)官 萬夫莫開 永往直前 知難而進(jìn) 智勇雙全 英勇無雙 豪氣沖天 豪情壯志 前仆后繼 同仇敵愾 臨危不懼 百折不撓 死而后已 視死如歸 取義成仁 大義滅親 義無反顧 布置作業(yè) 準(zhǔn)備好口語交際的資料。 教學(xué)內(nèi)容 語文百花園三

6、 總第 教案 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ?學(xué)習(xí)“口語交際”，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。 教學(xué)重點(diǎn) 和難點(diǎn) 學(xué)習(xí)“口語交際”，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)預(yù)設(shè) 修改、備注 第三課時(shí)? 　 一、啟發(fā)談話，激發(fā)表達(dá)欲望。? 我們都看過一些有關(guān)革命領(lǐng)袖和英雄故事的影視片，比如《長征》《鐵道游擊隊(duì)》《雞毛信》等，這些影片相信都給大家留下了深刻的印象，大家還能想起來嗎？? 二、指導(dǎo)閱讀提示，明確本次口語交際的要求。? 　　1.閱讀提示，明確口語交際的要求。? 　　2.讓學(xué)生明白，本次的口語交際要注意以下幾點(diǎn)：? 　　a.講清影視作品的名稱

7、，主要人物是誰，主要講了他的什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象。? 　　b.講的時(shí)候，還可以談?wù)勛约夯蛑車说母杏X。? 　　c.認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。? 三、回顧交流，確定介紹內(nèi)容。? 　　1.回憶自己看過的有關(guān)革命領(lǐng)袖和英雄的電影或電視劇，哪部給你留下的印象最深？? 　　2.自己選擇一部，然后想想應(yīng)該怎么向同學(xué)們介紹。? 　　3.編寫介紹提綱。? 四、小組交流。? 　　1.分小組交流，每個(gè)同學(xué)都要在小組內(nèi)介紹。? 　　2.每小組推薦一名介紹得最好的同學(xué)到班上發(fā)言。? 五、組織全班介紹，師生進(jìn)行評議。? 　　推薦同學(xué)在

8、全班交流，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。? 六、拓展交流。? 　　◆聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？? 　　◆其實(shí)，除了這些英雄，在日常生活中也有很多這樣令人感動(dòng)的英雄事跡，如果你是一個(gè)導(dǎo)演，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？? 板書設(shè)計(jì) 布置作業(yè) 向家人講述一個(gè)英雄人物的故事。 教學(xué)內(nèi)容 語文百花園三 總第 教案 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 向同學(xué)具體介紹電影

9、或電視劇里的一個(gè)精彩片段，并能有條理地寫下來。 教學(xué)重點(diǎn) 和難點(diǎn) 如何把片段寫具體。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)預(yù)設(shè) 修改、備注 第四課時(shí)? 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。? 　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的“口語交際”。? 二、學(xué)習(xí)“習(xí)作”。? 　　1.自讀習(xí)作要求，審清題意。? 　　這次習(xí)作的要求是介紹一部影視片的精彩片段。在寫作前要明確三點(diǎn)：? 　　（1）哪部片的精彩片段給你留下了深刻的印象？? 　 （2）描述的內(nèi)容要具體，還可以寫一寫自己的感覺。? 　 （3）寫完后認(rèn)真修改，再讀給同學(xué)聽。? 　　2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示的內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，構(gòu)思好寫作的內(nèi)容。? 　　3.寫作前先草擬出簡要的提綱。? 　　4.小組交流，然后推薦一名同學(xué)在班發(fā)言。? 　　5.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。? 三、學(xué)生自改互評。? 　　1.學(xué)生完成習(xí)作后，要提醒學(xué)生在自己修改時(shí)，要注意檢查有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確，語句是否有毛病。? 　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互改互評，取長補(bǔ)短。教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，對有創(chuàng)造性的習(xí)作要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 布置作業(yè) 1、完成習(xí)作。 2、預(yù)習(xí)《釀》 教學(xué)反思 6