《基于職業(yè)崗位需求的《汽車電工電子》教學(xué)改革與實(shí)施》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《基于職業(yè)崗位需求的《汽車電工電子》教學(xué)改革與實(shí)施（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、基于職業(yè)崗位需求的《汽車電工電子》教學(xué)改革與施行 【摘 要】隨著汽車電子技術(shù)的迅速開(kāi)展，汽車電子電器設(shè)備所占的比例也越來(lái)越多，這就要求汽車維修人員具備必需的汽車電子技術(shù)。通過(guò)改革汽車電工電子技術(shù)教學(xué)形式，使學(xué)生真正掌握汽車電工電子技術(shù)理論和技能，對(duì)進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)具有促進(jìn)作用。 【【【關(guān)鍵詞】：^p 】：】職業(yè)崗位需求 職業(yè)才能 工程導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089〔20________〕16-0035-002 隨著電子技術(shù)在汽車中廣泛應(yīng)用及汽車產(chǎn)銷量增長(zhǎng)，“汽車電子技術(shù)”人才已被教育部定為第一批急需和緊缺人才。

2、“汽車電工電子技術(shù)”課程是汽車電子技術(shù)專業(yè)主干職業(yè)根底課程，原有教學(xué)內(nèi)容與汽車應(yīng)用的結(jié)合不夠嚴(yán)密，傳統(tǒng)教學(xué)形式、教學(xué)方法也很難滿足現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)目的要求。課題組對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面進(jìn)展改革與理論，獲得良好的教學(xué)效果。 一、課題研究與理論的必要性分析^p 汽車工業(yè)在21世紀(jì)初呈現(xiàn)高速開(kāi)展態(tài)勢(shì)，目前產(chǎn)銷規(guī)模仍穩(wěn)步增長(zhǎng)。天津?yàn)I海新區(qū)現(xiàn)已形成以一汽豐田、長(zhǎng)城汽車等汽車制造廠為龍頭，汽車零部件企業(yè)為輔助的汽車產(chǎn)業(yè)群。在濱海新區(qū)十二五規(guī)劃中明確指出：“汽車及裝備制造業(yè)是做大做強(qiáng)和重點(diǎn)開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)之一?！睘I海新區(qū)將以整車研發(fā)消費(fèi)、關(guān)鍵部件配套為重點(diǎn)，開(kāi)展汽車產(chǎn)業(yè)集群

3、，打造國(guó)家級(jí)汽車產(chǎn)業(yè)基地，到20________年，實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)汽車150萬(wàn)輛，汽車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值到達(dá)2500億元的目的。隨著汽車產(chǎn)銷量的增長(zhǎng)，濱海新區(qū)已形成天津空港汽車展貿(mào)園、開(kāi)發(fā)區(qū)第五大街等幾個(gè)大規(guī)模汽車區(qū)域效勞板塊，業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步細(xì)分，吸引龐大的社會(huì)資金并產(chǎn)生大批就業(yè)崗位。 緊貼企業(yè)崗位需求，校企結(jié)合攜手育人，努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展提供強(qiáng)有力的人力資支撐，是我們職業(yè)教育的責(zé)任所在。從汽車開(kāi)展來(lái)看，“汽車電子技術(shù)”將成就汽車工業(yè)開(kāi)展的將來(lái)?！捌囯姽る娮蛹夹g(shù)”課程是“汽車電氣設(shè)備與維修、汽車檢測(cè)診斷技術(shù)”等專業(yè)核心課程的重要根底課程。在專業(yè)成立初期，課程因沒(méi)有很適宜的《汽車電工電子技術(shù)》教材，選用《

4、電工技術(shù)》和《電子技術(shù)》兩本教材教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)能與汽車實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)密結(jié)合。方案學(xué)時(shí)雖為128學(xué)時(shí)，但教學(xué)效果不夠理想。因此，由老、中、青三個(gè)年齡層次，電氣、汽車工程兩大專業(yè)、校企共同組建課題組，決心對(duì)該課程進(jìn)展教學(xué)改革創(chuàng)新與理論。 二、課程教學(xué)改革創(chuàng)新與理論過(guò)程與成果 1、教學(xué)改革創(chuàng)新與理論過(guò)程 以“職業(yè)崗位需求”為目的，以“汽車電工電子技術(shù)應(yīng)用”為主線，對(duì)該課程大膽進(jìn)展教學(xué)改革。根底課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)汽車電氣設(shè)備與維修等相關(guān)專業(yè)課，認(rèn)真聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教。專業(yè)課老師認(rèn)真聽(tīng)根底課老師的課，準(zhǔn)確把握根底課應(yīng)該講到的“度”。 老師深化汽車企業(yè)一線掌握汽車相關(guān)崗位流程、崗位職責(zé)、搜集并整理經(jīng)典案例和

5、成功經(jīng)歷，為將實(shí)際工程任務(wù)轉(zhuǎn)化為典型學(xué)習(xí)任務(wù)打好根底。課題組著手基于工作過(guò)程一體化課程開(kāi)發(fā)，由技術(shù)總監(jiān)提供實(shí)際工程任務(wù)，從中提煉得到相關(guān)聯(lián)任務(wù)集合，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為教學(xué)工程。 以典型汽車電子電路和汽車常用電氣設(shè)備為出發(fā)點(diǎn)，以工作任務(wù)為核心整合理論知識(shí)。“以工程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”序化教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)工程按照“由淺入深、循序漸進(jìn)”原那么設(shè)計(jì)幾個(gè)典型工作任務(wù)，每一個(gè)工作任務(wù)由五個(gè)根本模塊構(gòu)成：〔1〕任務(wù)描繪：描繪電工電子技術(shù)在汽車上應(yīng)用實(shí)例；〔2〕任務(wù)目的：明確該任務(wù)應(yīng)掌握的理論知識(shí)及應(yīng)到達(dá)的理論技能；〔3〕理論課堂：展開(kāi)工作任務(wù)中整合理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；〔4〕任務(wù)施行：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，下發(fā)任務(wù)工單

6、，組織理論教學(xué)；〔5〕任務(wù)測(cè)評(píng)：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)對(duì)工作任務(wù)完成情況進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。 在教學(xué)中充分運(yùn)用啟發(fā)、行動(dòng)導(dǎo)向等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，施行“以工程為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)形式，校企共同完成教學(xué)。使學(xué)生獲得汽車電工電子技術(shù)必要的根本理論知識(shí)、分析^p 方法和理論技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。 2、課題研究成果 經(jīng)過(guò)幾年建立，積累了大量教學(xué)資料和成功經(jīng)歷，建成課程網(wǎng)站，于2022年12月順利通過(guò)院級(jí)課評(píng)審，不斷完善教學(xué)資庫(kù)建立。校企共同完成汽車電工電子根底實(shí)訓(xùn)室建立，設(shè)計(jì)并開(kāi)展實(shí)訓(xùn)工程，完善培訓(xùn)包建立。 公開(kāi)發(fā)表與課程教學(xué)改革相關(guān)論文，完成課題研究相關(guān)的科研立項(xiàng)。 三、課程教學(xué)改革與理論的創(chuàng)新點(diǎn) 〔1〕本著理論“必需、夠用”的原那么，打破原有課程體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展選擇與整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重構(gòu)。 〔2〕深化企業(yè)，獲取互相關(guān)聯(lián)的典型工作任務(wù)集合，轉(zhuǎn)化為教學(xué)工程( 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)