《遼寧省丹東市第七中學2020七年級語文上冊 第三單元 第15課《古代詩歌四首》（第2課時）研學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省丹東市第七中學2020七年級語文上冊 第三單元 第15課《古代詩歌四首》（第2課時）研學案（無答案）（新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第15課《古代詩歌四首》 第二課時 有 的 放 矢 1、學習《錢塘湖春行》和《天凈沙·秋思》，理解詩歌主題和作者的思想感情。 2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。 揚 帆 起 航 ——整體感知 一、自主學習 1、反復朗讀《錢塘湖春和行》和《天凈沙·秋思》 2、了解詩人白居易和馬致遠 白居易（772～846），字?????????，晚年自號????????????。??????代大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得

2、人們的喜愛和傳誦。有《白氏長慶集》72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的?！跺X塘湖春行》是一首???????????詩。 馬致遠生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》、《薦福碑》等七種。馬致遠的散曲，擴大題材領域，提高藝術意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹? 揚 帆 起 航 ——整體感知 二、合作、探究、展示： （一）整體感知 1、《錢塘湖春行》這首七言律詩通過湖水、????????、早鶯、??????、???????、淺草、???????，展現(xiàn)了一幅景色???????、春意盎然、充滿生

3、機的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人???????????之情。 2、《天凈沙·秋思》這首小令描繪了一幅???????????????圖，真切的表現(xiàn)出游子的???????????之情。 （二）研讀課文 1、研讀《錢塘湖春行》 （1）從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？ （2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)??????????和????????時所看到的山光水色?！?????”，寫春水初生，略與堤平。“???????????”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。 中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫???????，從???????覺和???????覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。

4、頸聯(lián)寫??????，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“???????????????”和“????????????”來表現(xiàn)早春的景象。 尾聯(lián)直抒胸臆，“???????”表達詩人喜悅的心情?！????????????”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。 2、研讀《天凈沙·秋思》 這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“??????????????圖”。這幅圖畫由兩部分構成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的???????????圖，渲染了???????????的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。

5、兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術感受。尾句：“????????????????”點明主旨。 3、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談談自己的見解。 三、當堂檢測 背誦默寫這兩首詩 四、布置作業(yè) 1、選擇這兩首詩的中任一組寫景句，展開聯(lián)想和想象，將它們擴寫成一段寫景的文字。（150字左右） 2、積累描寫錢塘湖（西湖）的詩。 中考試題選編 一、讀《觀滄?！罚瓿珊竺鎲栴}： 1、這首《觀滄?！肥恰恫匠鱿拈T行》中的一章，作者?????? ，是??????

6、時期著名的 家，???????????? 家、詩人。他的詩以?????????? 見稱。 2、是非分明，判斷正誤（對的打“√”，錯的打“×”） ①“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（?? ） ②“臨”字統(tǒng)領全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（?? ） ③“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動蕩的氣勢。（?? ） ④這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫。（?? ） ⑤“水何澹?！笔敲鑼憻o風時海面水波動蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風時大海波濤洶涌的壯闊氣勢。（?? ） ⑥這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象

7、，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。（?? ） 3、《觀滄?！分心男┰娋渥钅荏w現(xiàn)作者博大的胸懷？ 二、次北固山下 1、《次北固山下》作者______，______人，______代詩人，題目中“次”是________的意思，本詩屬______言____詩。 2、“潮平兩岸闊，風正一帆懸” 此聯(lián)寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？ 3、最耐人尋味的是頸聯(lián)，這一聯(lián)詩到底蘊含著怎樣的哲理呢？ 4、尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？ 三、錢塘湖春行 1、本詩選自__________，作者_______是___代大

8、詩人，字______，晚年又叫__________。 2、錢塘湖春行》以_________為線索，描寫了西湖________的明媚風光，抒發(fā)了詩人________的感情。第______句和第______句是頷聯(lián)，______聯(lián)運用了________的修辭手法。 3、賞析不正確的一項是（　?。? A．開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。 B．三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。 C．五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。 D．結尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更

9、是美不勝收。 4．賞析不正確的一項是（　?。? A．這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。 B．三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。 C．五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。 D．結尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。 四、《天凈沙·秋思》 1．《天凈沙·秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是

10、散曲的______。 2．《天凈沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“___________”。 3．全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：________、________、 ________，與“夕陽”相呼應的是：“________”，與“天涯”相呼應的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________?！? 4．對這首曲的

11、賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ā　。? A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。 C．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。 D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠的地方”。 5．對這首曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ā　。? A．前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。 B．這首小令，寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。 C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。 D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。