《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)九年級語文下冊 第1課 詩兩首之我愛這土地導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)九年級語文下冊 第1課 詩兩首之我愛這土地導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課 詩兩首之我愛這土地導(dǎo) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求： 1、能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)。? 2、把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 3、學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對祖國的無限摯愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。? 目標(biāo)達(dá)成： 1、誦讀詩歌，把握詩歌中出現(xiàn)的形象，領(lǐng)會(huì)象征含義。 2、領(lǐng)悟作者在詩歌中表達(dá)出的思想感情。 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】 簡介作者及寫作背景：? 【艾青】（1910～1996） 現(xiàn)代著名詩人。原名蔣海澄，浙江金華人。1935年出獄次年出版了第一本詩集《大堰河》，表現(xiàn)了

2、詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。 《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志，中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。 【創(chuàng)境激趣】 　　投影一則網(wǎng)友留言：“打臺(tái)灣，我捐一個(gè)月工資；打美國，我捐獻(xiàn)一年工資；打日本，我捐獻(xiàn)我的生命?”話雖有些偏激，但字里行間卻也飽滿充實(shí)著一種愛國激情。 引導(dǎo)學(xué)生漫談什么是愛國主義。 教師總結(jié)：不錯(cuò)，愛國就是熱愛祖國的一山一水、一草一木

3、乃至每一寸土地。 【自學(xué)導(dǎo)航】 1、誦讀詩歌，整體感知：? 　　第一步：聽錄音范讀；用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞? 　　第二步：學(xué)生自由朗讀? 　　第三步；指名學(xué)生朗讀?（學(xué)生評價(jià)） 　　第四步：全班同學(xué)集體朗讀 【合作探究】 1、學(xué)生在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺碛伞? 2、詩中是通過什么形象來表達(dá)出這樣的愛國激情的？請你把相關(guān)詩句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻? 3、詩中的“鳥”，它都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含義呢？? 學(xué)生再次朗讀，體會(huì)表達(dá)效果，并嘗試背誦。? 4、思考：詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”請

4、你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。? 5、思考：詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?？? 全班再次朗讀、背誦。 【展示提升】 典例分析 知識(shí)遷移 【強(qiáng)化訓(xùn)練】 　　寫一寫：假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會(huì)怎樣寫？ 學(xué)生動(dòng)手寫，展示。 【歸納總結(jié) 】 正如胡總書記所提倡的那樣：“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”我們當(dāng)代青少年理應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，開創(chuàng)我們偉大祖國繁榮昌盛的新明天！！ 【板書設(shè)計(jì)】 我愛這土地? 艾青 鳥嘶啞的喉嚨歌唱：土地? 　　　　　　　　　河流? 　　　　　　　　　風(fēng)　　　　“因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”? 　　　　　　　　　黎明? ???我常含淚水