《遼寧省燈塔市第二初級中學九年級語文下冊 第2課 我用殘損的手掌導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省燈塔市第二初級中學九年級語文下冊 第2課 我用殘損的手掌導學案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課 我用殘損的手掌 【學習目標】 課標要求： 1.通過反復誦讀感悟詩歌的感情線索。 2.通過對詩歌對比手法的運用及表達效果的分析，深層把握詩歌的主題。 　 目標達成： 1、　引導學生理解詩中藝術形象蘊含的情感。 2.體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，培養(yǎng)學生的愛國情感 學習流程：　 【課前展示】 1、自查資料，了解戴望舒及《我用殘損的手掌》的寫作背景 2．學生默讀全詩。掌握下列字詞。 　　錦幛(zh4ng)??? 荇藻(xìng z3o)??? 蓬蒿(Péng h1o) 　　憔悴(qi2o cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。 　　螻蟻(lóu yī):螻

2、蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人 【創(chuàng)境激趣】　　 同學們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撐著油紙傘，“丁香一樣地結著愁怨的姑娘”，但盧溝橋頭的炮火點燃了民族郁憤，以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用我殘損的手掌，摸索這廣大的土地”。放聲歌唱“永恒的中國”。今天，我們就一起走進詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國的戀歌——《我用殘損的手掌》。(板書文題、作者) 【自學導航】 1、 作者及作品簡介： 　　戴望舒(1905～1950)，原名戴夢鷗。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學中文系。19

3、25年加入共產(chǎn)主義青年團，做宣傳工作。　　詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》和《災難的歲月》。早年詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情。 《我用殘損的手掌》作于1942年?月3日，是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國的歌。 2、學生默讀全詩。掌握下列字詞。 3. 感情誦讀，學生體會詩人的情感。 4. 學生自由誦讀，整體感知詩意????思考： (1)詩歌從內(nèi)容上町分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感? (2)體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感覺，說說詩人內(nèi)心深處情感的

4、變化起伏。 【合作探究】 1、四人學習小組研討、交流，教師明確： 　　(1)積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒…… 　　消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗…… 　　詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達內(nèi)心深處的愛與恨。 (2)全詩在想象中展開內(nèi)容，在想象中，詩人的手掌撫過了廣大的國土。 先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對祖國大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用)，如 “微涼”“冷”“滑出”“細”“軟”“蘸”等等。這樣，就

5、把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，因而讀起來不覺蕪雜。 　　另外，靈活的押韻方式，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。 　　(3)描寫淪陷區(qū)，從實處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。 　　2．學生熟讀背誦全詩，深層領會詩中藝術形象的內(nèi)涵。 【展示提升】 典例分析 知識遷移 1給加線字注音。 錦幛(?? )????荇藻(???????? )????蓬蒿(???????????? ) ????憔悴(??????? ) 螻蟻(??????

6、??? ) 2、有感情地背誦課文，體會詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏 3、詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強烈刺激。請找出文中起標示作用的修飾語，體會其表 達效果。 4、這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么? 【強化訓練】 1、閱讀聞一多的《發(fā)現(xiàn)》，回答問題。 發(fā)? 現(xiàn) 聞一多 　　　　　　　　　　　　　　我來了，我喊一聲，進著血淚，??? 那是恐怖，是噩夢掛著懸崖， 　　　　　　　　　　　　　　“這不是我的中華，不對不對!”?? 那不是你，那不是我的心愛! 　　　　　　　　　　　　　　我來了，因為我聽見你叫我；?? ???我追問青天，逼迫八面的風， 　　　　　

7、　　　　　　　　　鞭著時間的罡風，擎一把火，??? ??總問不出消息，我哭著叫你， 我會見的是噩夢。哪里是你???? ???嘔出一顆心來，——在我心里! 　　??? 注：罡(gāng)風：道家語，高空的風。又作“剛風”。 　　1．詩歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩人“發(fā)現(xiàn)”了什么? 　　2．詩人說：“我會見的是噩夢，哪里是你?”又說：“那是恐怖，是噩夢掛著懸崖?！睋?jù)此說說這個意象表達了詩人怎樣的思想感情? 　　3．下面對詩句的賞析不恰當?shù)囊豁検?(??? ) 　　A．“我來了，我喊一聲，進著血淚／‘這不是我的中華，不對不對”——詩人懷著美好的希望自美國返回，但看到的卻不是理想中的祖國，

8、因此“進著血淚”，痛心到了極點。 　　B．“我來了，因為我聽見你叫我／鞭著時間的罡風，擎一把火”——前一句表達了詩人聽到祖國召喚，要為建設祖國而奮斗的感情，“時間的罡風”“火”都比喻返回祖國的急切心情。 　　C．“我追問青天，逼迫八面的風”——“追問”的內(nèi)容是祖國為什么會變得如此黑暗，“逼迫”表達詩人急于知道這原因的心情。 　　D.“嘔出一顆心來——在我心里!”這句詩表達了詩人熱愛祖國和把祖國建設得美好的希望的赤膽忠心。 　　4．這首詩在形式上有哪些特點?“拳頭擂著大地的赤胸”一句為何要加括號？ 　　參考答案： 　　1．揭示理想和現(xiàn)實的矛盾、中國的黑暗。 　　2．表達了詩人悲痛欲絕的感情。 　　3．B(“火”喻指詩人對祖國火一般的熱情) 　　4．每行11字，兩句一韻，句式整齊勻稱。這句話是“問”時表情動作，不加括號，容易被誤認為是“問”的內(nèi)容。 【歸納總結 】 　同學們，在抗日戰(zhàn)爭中覺醒和振奮起來的戴望舒，“用殘損的手掌”摸索廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛國精神的升華。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。吟詠詩歌，我們在感念中生發(fā)的是對祖國母親的一份深情、一份責任。“祖國在我心中”，讓我們在雄壯激昂的《國歌》聲中唱響心曲。(音樂起) 【板書設計】