《遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文上冊 5.23 核舟記導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文上冊 5.23 核舟記導學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、核舟記 【學習目標】 課標要求： 1、 讀課文，扎實記憶文中字詞，了解雕刻藝術的文化氣息。 2、 通過合作探究，加深對核舟的雕刻技藝和藝術價值的理解。 3、培養(yǎng)學生對中國民間文化的喜愛。 目標達成： 對核舟記的熟讀 學習流程： 【課前展示】 講“大蘇泛赤壁”的故事 【創(chuàng)境激趣】 同學們，如果有人告訴你，在一根頭發(fā)上可以雕刻下唐詩三百首的全部詩句，你一定覺得很驚奇吧？這就是我國最令人嘆為觀止的微雕藝術。今天，我們要學習的《核舟記》，就是遠在幾百年前我國民間藝術中精湛絕倫的微雕技藝的精彩展示。 請您欣賞核舟雕刻作品 【自學導航】 通讀全文：劃分結構層次并且概括層意

2、 一、概述王叔遠精湛的雕刻技藝,點名雕刻品“核舟”的主題及其來歷. 二、詳寫核舟的大小、結構、舟上的人物和題名。 三、小結總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。 【合作探究】 1、研讀第一段： 能概括全文，點名核舟特點的詞是： 找出表現(xiàn)核舟主題的句子。 找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。 說明構思巧妙、技藝精湛的句子。 3、 小結： 體裁：說明文 雕刻品的主題——大蘇泛赤壁 文章的結構——總、分、總 開頭總寫，由評論引入所要說明的事物； 結尾總寫，在總述概貌的基礎上再作扼要的評論，跟開頭呼應。 分寫部分，按照空間順序寫。有詳有略。布局頗具匠心。 【展

3、示提升】 典例分析 知識遷移 【強化訓練】 一、一詞多義 ：奇 有 為 …… 二、詞類活用： 三、翻譯下列句子： 1、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 2 、罔不因勢象形，各具情態(tài)。 3 、中軒敞者為艙，箬篷覆之。 4、中峨冠而多髯者為東坡。 5、其容視端容寂。 6、細若蚊足，鉤畫了了。 7、蓋簡桃核修狹者為之。 8、技藝靈怪矣哉。 四、 給“紅”字注音 1.器皿（ ） 2.袒胸（ ） 3.篛篷（ ） （ ） 4.篆章（ ） 5.矯首（ ） 6.兩膝

4、（ ） 7.嘯呼（ ） 8.壬戌（ ）（ ） 9.椎髻（ ）（ ） 10.修狹（ ） 五、填空題: 核舟記中間四段詳細介紹核舟,先寫核舟的______和______,次寫船頭的______,再寫船尾的_______,最后寫 船背的_________,重點寫_________,恰與第一自然段_________一句說明核舟題材相吻合. 【歸納總結 】 【板書設計】 核舟記 總-分-總 【教學反思】 《核舟記》是一篇文言說明文，作者通過對核舟的整體和各部分人、物雕像的描述，包括注明

5、方位、數(shù)目、大小等，使讀者弄清了局部和整體的比例關系，細筆勾畫，形象具體可觸。讀完之后，不僅使人“奇巧人王叔遠”的高超的技藝感到欽佩，同時也對作者能夠通過簡潔的文章讓讀者感到寸核中的幾多情態(tài)、幾多奇趣，不禁令人稱奇道絕，嘆為觀止。 不足之處： （一）由于課文本身的限制和教學環(huán)節(jié)的設置，多媒體的運用上稍顯欠缺。畢竟語文的教學隨機性還是很大的，并且文言文的閱讀教學有的地方可以使用多媒體，有的環(huán)節(jié)就不必了。 （二）由于學生是自己寫的板書，占的地方很大，使得后來我的總結在黑板上顯現(xiàn)的有些隨意，不是很工整，地方顯得小。 這次的備課與反思，使我在新學期的教學有了新的方向，下學期我會更加努力，搞好新課標下的語文教學。