《江蘇省淮安市金湖縣呂良中學(xué)八年級物理上冊 第五章 第四節(jié) 世界是運動的教案 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市金湖縣呂良中學(xué)八年級物理上冊 第五章 第四節(jié) 世界是運動的教案 蘇科版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四節(jié) 世界是運動的 教 學(xué) 目 標 1、知道我們生活在一個不停運動著的世界中，能舉例說明常見的運動現(xiàn)象 2、了解人們描述運動的不同方式，舉出文字、繪畫等作品中描述運動的例子 3、知道如何用科學(xué)的語言描述物體的運動和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法。能舉例說明運動和靜止的相對性 4、知道運動的物體具有能量，能舉例說明物體的動能 重難點 1． 勻速直線運動速度的概念和公式。 2.勻速直線運動速度的理解。 課時： 一課時 時間 教學(xué)過程： 一、 引入新課 引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中關(guān)于運動的實例，比如：飛奔的駿馬，綻放的煙花，哈雷彗星，‘神州五號’載人飛船，流星

2、雨，九大行星運動，布朗運動等等，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從宏觀到微觀世界，一切物體都處于運動之中。 二、 教授新課 1．“運動與靜止”的教學(xué) 教師引導(dǎo)：組織辯論賽 辯題：火車到底動or不動？ 學(xué)生活動：正方：小明派 觀點--相對于站臺 火車不動 反方：小華派 觀點--相對于已開行的列車 火車動 學(xué)生活動：分析得出辯論結(jié)果：要說明一個物體是靜止的還是運動的，首先要選定參照物，再根據(jù)物體相對于參照物的位置是否變化來做出判斷，小明選取站牌，小華選取已開行的列車為參照物，所以他們的判斷都是正確的。 教師引導(dǎo)學(xué)生通過辯論得出參照物、機械運動和靜止的概念。 學(xué)生活動：在老師引導(dǎo)下列舉一

3、些實例來加強對概念的理解。 接下來，要求學(xué)生用所學(xué)的知識對教材中圖5-37進行研究，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出正確結(jié)論，并填寫課本上的相關(guān)內(nèi)容。 2.“運動的相對性”的教學(xué) 板書：“游云西行，而謂月之東馳” ---晉朝 葛洪《抱樸子》 “滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動， 是船行” ---唐 無名氏《浪淘沙》 “水急客舟疾，山花拂面香” ---唐 李白《秋浦歌》 學(xué)生活動：齊聲朗誦，并對之作出分析和解釋。 教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類佳句與運動的相對性相關(guān)。再結(jié)合運動的概念，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“運動的相對性”的含義。 接下來，學(xué)生結(jié)合本節(jié)

4、的STS觀看播放的課件等視頻資料，加深對運動的相對性的理解和掌握。 3.關(guān)于“運動的物體具有能量”的教學(xué) 學(xué)生活動：回憶復(fù)習(xí)聲能、光能； 再列舉一些物體在運動時會產(chǎn)生的作用。 教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)得出運動的物體也會具有能量，類似于聲能和光能，叫動能。 接下來，請一些學(xué)生自己發(fā)揮舉些簡單的關(guān)于動能的例子 三．課堂小結(jié) 1 、用來判斷一個物體是否運動的另一個物體叫做參照物。 2 、一個物體相對于參照物位置的改變叫機械運動，簡稱運動。 3 、一個物體相對于參照物的位置不變，我們就說這個物體是靜止的。 4 、由于參照物選取的不同，對于同一物體，有時我們說它是運動的，有時我

5、們又說它是靜止的,機械運動的這種性質(zhì)叫運動的相對性。 5 、運動的物體具有能量，稱之為動能。 四．課堂鞏固 請思考： 當你站在商場中上升的自動扶梯上時，你是運動的，還是靜止的？ （參照物：墻壁柜臺—運動；參照物：扶梯上的臺階--靜止） 五．課外實踐活動 請課后收集有關(guān)描述物體運動的有關(guān)文學(xué)、詩歌、音樂、繪畫等等資料，并自編成一份“運動VS靜止”的小報告?；顒诱n時，我們分組交流研究。 六．作業(yè)布置： 《物理補充習(xí)題冊》 四、世界是運動的 一、運動與靜止 用來判斷一個物體是否運動的另一個物體，叫做參照物 一個物體相對于參照物位置的改變叫機械運動，簡稱運動 一個物體相對于參照物的位置不變，我們就說這個物體是靜止的 二、運動的相對性 三、運動的物體具有能量 物體由于運動而具有的能，稱之為動能 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思