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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 二年級數(shù)學下冊第八單元《休閑假日解決問題》教案青島版六三制 二年級數(shù)學下冊第八單元《休閑假日解決問題》教案青島版六三制 休閑假日—乘加乘減混合運算 一、教學內(nèi)容：乘加乘

2、減混合運算 二、教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。 2、在具體情境中，提出運用混合運算解決的問題；能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程；初步學會有條理的思考問題，提高解決問題的能力。 3、感受混合運算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。 三、教學重點：掌握運算順序。 四、教學難點：解決實際問題 五、教具：課本、電腦，實物投影儀。 六、教學過程： 1、創(chuàng)設情境，自主探索 師：同學們，你們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡 師：你去過哪里旅游？ 生1：我去過中山公園旅游 生2：我去過海邊旅游 師：這節(jié)課我們一起去春游，

3、看看你能不能用數(shù)學知識解決春游過程中的問題，我們一起出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件） 【設計意圖：通過學生感興趣的旅游入手，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！? 算法交流，比較分析 1.觀察情境，提出問題，獨立解決“一共有多少人” 師：出發(fā)前老師分了組，請看老師是怎樣分組的？（出示課件） 生：9人一組，分了4組，還剩5人 師：你找的真準確，老師幫你記下來（板貼數(shù)學信息）你能提出什么數(shù)學問題？ 生：一共有多少人？（師根據(jù)學生回答板貼問題） 師：會解決嗎？自己在數(shù)學本上試試看。 學生嘗試獨立解決問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。教師巡視，指導學生進行清晰有條理的表述。 【設計意圖：培養(yǎng)學生獨立

4、思考解決問題的能力，初步學會有條理的思考問題?！? 2.交流分布算式、綜合算式算理 師：誰來說說你是怎樣解決的？ 生1：9×4=36（人）36+5=41（人） 師：哦，你是用分布算式解決的。你是怎樣想的？ 生1：先算4組有多少人，再算一共有多少人（師根據(jù)學生口述進行板書） 師：還有誰能像他這樣完整的說一說？ 學生舉手，師要求學生同位間先說一說 師：還有誰能說一說？ 生2：先算4組有多少人，再算一共有多少人 生3：先算4組有多少人，再算一共有多少人 師：你們聽講真認真。還有沒有不同算式： 生4：9×4+5=41（人） 師：你是用綜合算式解決的。怎樣想的？ 生4：先算4

5、組有多少人，再算一共有多少人 師：你的思路真清晰，還有誰能像他這樣說一說？ 生5：先算4組有多少人，再算一共有多少人 生6：先算4組有多少人，再算一共有多少人 師：你們真會學習，這么快就學會了。不算哪一種算式我們都是用了同一種方法，都是先算4組有多少人，再算一共有多少人。 【設計意圖：學生在獨立解決問題的過程中，初步理解算理。明白分布算式與綜合算式都是同一種方法，為后面進一步學生混合運算打下基礎?！? 3.觀察分步算式、綜合算式，做出比較評價 師：同學們觀察一下這兩種不同的算式，你喜歡哪一種？ 生：我喜歡第二種，因為它比較簡便 師：是啊，綜合算式確實比較簡便 4.觀察綜合算式

6、，總結(jié)算法，揭示課題 師：同學們我們一起來看看這個綜合算式，他是怎么算出得數(shù)是41的？ 生1：先算9×4=36，再算36+5=41人 師：你講解的真清楚，還有誰能像他這樣說一說？ 生2：先算9×4=36，再算36+5=41人 師：哦老師聽明白了，你們是先算乘法再算加法。請你同位之間學著他們的樣子完整的說一說 學生同位間說算法 師：像這種既有乘法又有加法的綜合算式，還有一個名字叫乘加混合運算。（板貼部分課題） 【設計意圖：讓學生拋開情境，單獨看算式，自己歸納概括出乘加混合運算的計算方法，培養(yǎng)學生的歸納概括能力?！? 溝通優(yōu)化，促進發(fā)展 1.觀察情境圖，提出問題 師：分完組我們

7、接著出發(fā)，到達景區(qū)前先要經(jīng)過停車場，從圖中你找到了什么數(shù)學信息？（出示課件） 生1：我們停了9輛大汽車 師：你找的真迅速，老師幫你記下來（板貼數(shù)學信息）還有什么數(shù)學信息？ 生2：停了12輛小汽車 師：這12輛小汽車如同大家排隊整齊有序的停放在停車場，你能再詳細的表述一下小汽車是怎樣停放的嗎？ 生2：小汽車一行4輛，有3行 師：你說的老師一下就聽明白了，我也幫你記下來（板貼信息）你能根據(jù)這兩個數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題？ 生：小汽車和大汽車一共有多少輛？ 2.解決小汽車和大汽車一共多少輛 師：你能提出這樣的問題，真了不起，老師幫你記下來。同學們會做嗎？請你自己解決，開始吧。（學生

8、獨立解決問題） 師：誰來說說你是怎樣解決的 生：4×3+9=21（輛） 師：怎樣想的？ 生：先算小汽車有多少輛，再算一共有多少輛 師：你怎樣算出得數(shù)是21的？ 生：先算4×3=12再算12+9=21 師：你計算的既準確又迅速。 【設計意圖：通過進行乘加混合運算的仿例練習，進一步鞏固乘加混合運算的算理及算法?！? 3.解決小汽車比大汽車多幾輛 師：還能提出什么數(shù)學問題？ 生：小汽車比大汽車多幾輛？ 師：你還能提出這樣有價值的數(shù)學問題，太了不起了，老師幫你記下來。（板貼數(shù)學問題）會做嗎？請你自己在數(shù)學本上獨立解決 師：誰來說說你是怎樣解決的 生1：4×3-9=3（輛）

9、師：你直接就用的綜合算式，真厲害。還有誰也用綜合算式？你是怎樣想的？ 生1：先算小汽車有多少輛，再算小汽車比大汽車多幾輛 師：你的思路真清晰，還有誰能像他這樣說一說？ 生2：先算小汽車有多少輛，再算小汽車比大汽車多幾輛 師：你聽講真專注，這么快就學會了。請你們學著他們的樣子同位之間完整的說一說。 4.觀察算式，交流算法，揭示課題 師：你是怎樣算出得數(shù)是3的？ 生1：先算4×3=12再算12-9=3 師：誰聽明白了？再來說一說 生2：先算4×3=12再算12-9=3 師：哦，老師聽明白了，你是先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有減法的綜合算式數(shù)學家也給他們起了一個名字，

10、誰知道？ 生：乘減混合運算 師：你真會活學活用，這就是今天老師要帶領大家一起學習的乘減混合運算。 5.總結(jié)算法 師：同學們請你認真觀察這幾個混合運算，看看他們有什么共同點？ 生：都有乘法 師：在乘加乘減混合運算重要先算什么？ 生：先算乘法 師：是啊，在算式里，有乘加乘減要先算乘法（板貼總結(jié)語言）誰能再完整的說一說？ 生1：在算式里，有乘加乘減要先算乘法。 生2：在算式里，有乘加乘減要先算乘法。 ?四、聯(lián)系實際，靈活運用 1.看圖列算式 獨立完成后集體訂正 2.算一算 讓學生先說運算順序，再計算 3.解決問題 找錯并改正 4.解決問題課本1、4、5、學生獨立

11、完成后，集體訂正 【設計意圖：通過聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，讓學生樂于學習?！? 五、全課總結(jié)，談收獲 師：剛才同學們自己動腦思考解決了春游過程中的種種問題，我們的春游也馬上就要結(jié)束了，你能跟老師說說這次春游你有什么收獲？ 生談收獲…… 師：這節(jié)課我們一起學習了乘加、乘減混合運算，在計算過程中，總結(jié)出在算式里，既有乘法，又有加法或減法，先算乘法，希望這個知識在今后的學習中幫助你解決更多的數(shù)學問題，下課！ 1、成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。 2、得不到的東西永遠總是最好的，失去的戀情總是讓人難忘的，失去的人永遠是刻骨銘心的。 3、后悔是一種耗費精神

12、的情緒，后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤，所以不要后悔。 4、生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。 5、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。 6、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。 7、做自己就可以了，何必在乎別人的看法。 8、相信所有的汗水與眼淚，最后會化成一篇山花爛漫。 9、忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓。 10、如果敵人讓你生氣，那說明你還沒有勝他的把握。 11、一百次心動不如一次行動。 12、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。 13、人生短短數(shù)十載，最要緊是證明自己，不是討好他人。 14、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，

13、所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。 15、只要我們能夢想的，我們就能實現(xiàn)。 16、只要站起來比倒下去多一次就是成功。 17、誠心誠意，誠字的另一半就是成功。 18、我終于累了，好累，好累，于是我便愛上了寂靜。 19、只有收獲，才能檢驗耕耘的意義；只有貢獻，方可衡量人生的價值。 20、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。 21、追求讓人充實，分享讓人快樂。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

14、 26、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。 27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打開你的手機，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。 31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。 32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。 33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。 34、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。 35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。 36、失敗者任其失敗，成功者創(chuàng)造成功。 37、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。 --------------------------------------------------