《2020屆高中物理 第7節(jié) 靜電現(xiàn)象的應(yīng)用教案 新人教版選修3-1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高中物理 第7節(jié) 靜電現(xiàn)象的應(yīng)用教案 新人教版選修3-1（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1章 靜電場(chǎng) 第7節(jié) 靜電現(xiàn)象的應(yīng)用 本節(jié)教材分析 一、三維目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、知道靜電感應(yīng)產(chǎn)生的原因，理解什么是靜電平衡狀態(tài)； 2、理解靜電平衡時(shí)，導(dǎo)體內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)處處為零，電荷只分布在導(dǎo)體的外表面上； 3、知道靜電屏蔽及其應(yīng)用。 （二）過程與方法 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，邏輯推理的能力，分析問題的能力； 2、掌握分析和綜合等思維方法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、使學(xué)生在理解知識(shí)、獲取知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到了理論聯(lián)系實(shí)際的意義； 2、滲透具體問題具體分析的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 靜電平衡導(dǎo)體的場(chǎng)強(qiáng)和靜電荷分布的特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 空腔導(dǎo)體靜電平

2、衡時(shí)空腔內(nèi)的場(chǎng)強(qiáng)處處為零，電荷只分布在導(dǎo)體的外表面上。 四、教學(xué)建議 《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》是本章的難點(diǎn)內(nèi)容，概念規(guī)律非常抽象。學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下參與探究全過程，才能深刻理解電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點(diǎn)、規(guī)律，克服思維定勢(shì)的負(fù)移和主觀臆斷的不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究品質(zhì)。 建議本節(jié)可以這樣設(shè)計(jì)：首先學(xué)生活動(dòng)：對(duì)不帶電的金屬導(dǎo)體放入電場(chǎng)中發(fā)生靜電現(xiàn)象的討論；然后學(xué)生歸納，教師總結(jié)得出靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點(diǎn)，最后通過兩道例題鞏固加深理解。 新課導(dǎo)入設(shè)計(jì) 導(dǎo)入一 問題：什么是靜電感應(yīng)現(xiàn)象？ 將不帶電的導(dǎo)體靠近帶電體時(shí)，導(dǎo)體上就帶電了，靠近帶電體的一端帶異種電荷，遠(yuǎn)

3、離帶電體的一端帶同種電荷，這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)現(xiàn)象。 過渡語：知道了電場(chǎng)中的導(dǎo)體會(huì)發(fā)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象，那為什么會(huì)產(chǎn)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象呢？產(chǎn)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，導(dǎo)體又有何特點(diǎn)呢？今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這些問題。 導(dǎo)入二 課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)初步把握靜電感應(yīng)現(xiàn)象和靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體 場(chǎng)強(qiáng)的特點(diǎn) 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 提問：1．電場(chǎng)的重要性質(zhì)是什么？ 2．金屬導(dǎo)體的微觀結(jié)構(gòu)如何？自由電子會(huì)怎樣移動(dòng)？ 情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 把金屬導(dǎo)體放入電場(chǎng)中，導(dǎo)體上會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？ 來研究．