《重慶市璧山縣青杠初級中學(xué)校八年級語文下冊詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市璧山縣青杠初級中學(xué)校八年級語文下冊詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、25. 詩詞曲五首 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ◇知識與能力：1、學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境。 2、學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁。 3、了解五首詩的思想內(nèi)容，體會詩人的思想感情。 4、背誦并默寫五首詩。 ◇過程與方法：朗讀把握含蓄蘊藉的詩意，體會詩人的思想感情。 ◇情感與價值：幫助學(xué)生樹立知識源于客觀實際,用客觀實際的觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 【學(xué)習(xí)重點】：1、領(lǐng)會詩意，體味詩情，并積累名句。 2、背誦并默寫五首詩。 【學(xué)習(xí)難點】：1、反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊藉的詩意；借助想象，感悟意境。

2、2、深刻體味作品所蘊含的情思，理解詩人的胸襟抱負(fù)。 學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)古代詩歌講究“知人論世”，如果對作者的經(jīng)歷和遭遇有所了解，會有助于更多、更深、更全面地理解詩歌的內(nèi)涵。因而要養(yǎng)成有意識地查詢資料、利用資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要學(xué)習(xí)運用“知人論世”的方法，來加深對作品的理解。學(xué)習(xí)古代詩歌講究反復(fù)誦讀，細(xì)心品味。要在疏通詞句，初步把握字面意思，初步理解作品所描寫的內(nèi)容——景、事、物，在初步感知作者所表現(xiàn)的情感的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)誦讀，發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，以加深理解，豐富感悟，領(lǐng)略作品的語言美、意境美。 課前預(yù)習(xí) 教材助讀 一 1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》 （1）作者簡介：劉禹錫

3、 （772—842）唐代文學(xué)家。字夢得，洛陽（今屬河南）人。原是匈奴后裔，后改漢姓。自幼好學(xué)，博覽百家。貞元九年（793），與柳宗元同科進(jìn)士，貞元十一年登吏部取士科，授太子校書。后任監(jiān)察御史。順宗即位后，任用王叔文推行改革，他與柳宗元同為革新派核心人物，因革新失敗，一貶再貶，居外23年。后奉召回洛陽，官終檢校禮部尚書。其作品吸取民歌營養(yǎng)，繼承《詩經(jīng)》以來諷諭刺時的傳統(tǒng)，如《聚蚊謠》、《百舌吟》等。還有許多詠懷古跡、表現(xiàn)風(fēng)土人情的名篇佳作。散文以論說文成就最突出。在哲學(xué)、政治、醫(yī)學(xué)、書法等領(lǐng)域均有論述。其哲學(xué)著作《天論》三篇，駁斥了“天人感應(yīng)”說。在唯物主義發(fā)展史上具有一定地位。 （2）寫作背

4、景：這是古代酬贈詩中的名篇。唐敬宗寶歷二年，詩人罷和州刺史，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史的白居易相會。在酒席上，白居易吟詩《醉贈劉二十八使君》相贈。在詩中，白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫了此詩回贈白居易。 2、《赤壁》 （1）作者簡介：杜牧（803—852），字牧之，京兆萬年人。晚唐詩多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂之小杜，以別于少陵，與李商隱并稱“小李杜”，七絕龍有逸韻遠(yuǎn)神，晚唐諸家讓渠獨步。 （2）寫作背景：赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮

5、。 3、《過零丁洋》 （1）作者簡介：文天祥（1236—1283），是我國南宋著名的文學(xué)家。公元1275年，元軍進(jìn)逼南宋，文天祥在江西贛州組織義軍，開赴臨安（今浙江杭州）幫助朝廷抗敵。第二年擔(dān)任右丞相，奉命去元營談判時被扣留。后來脫險，冒著九死一生到達(dá)福州，繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝統(tǒng)治者千方百計利誘威脅，要他投降，但他堅貞不屈，從容就義。 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這是文天祥被俘后寫下的名句，表明他丹心報國、寧死不屈的崇高氣節(jié)。 （2）寫作背景：此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。后來元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招降南宋

6、在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩以明志節(jié)。 5、《山坡羊 潼關(guān)懷古》 （1）作者簡介：張養(yǎng)浩（1270—1329），字希孟，號云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。曾任監(jiān)察御史，因批評時政而免官，復(fù)官至禮部尚書，又辭官隱居濟(jì)南云莊，天歷二年，征拜陜西行臺中丞，到官四月病卒。張養(yǎng)浩自幼好學(xué)，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。他隱居濟(jì)南云莊8年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩酒”，創(chuàng)作了大量詩文散曲。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。 （2）寫作背景：這首曲是作者于

7、元文宗天歷二年在就任陜西行臺中丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京（洛陽、長安）之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 二 1、反復(fù)朗讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意，背誦默寫詩歌。 （1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》

8、 （2）《赤壁》 （3）《過零丁洋》 （4）《水調(diào)歌

9、頭 明月幾時有》

10、 （5）《山坡羊 潼關(guān)懷古》 2、寫出你在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。 課中探究 學(xué)習(xí)研討 三 3、朗讀詩歌，說說每一首詩的中心意思。（范讀、自

11、由讀、分組讀、齊讀） ★（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》 （2）《赤壁》 ★（3）《過零丁洋》 （4）《水調(diào)歌頭 明月幾時有》

12、 （5）《山坡羊 潼關(guān)懷古》 精讀精練 四 4、給下列加點的字注音。 側(cè)畔（ ） 折戟（ ） 鐵未銷（ ） 干戈（ ） 寥落（ ） 飄絮（ ）宮闕（ ）低綺戶（ ）躊躇（ ） 潼關(guān)（ ） 嬋娟（ ） 5、下列句子與原文完全一

13、致的一項是（ ） A．沉舟則畔千帆過，病樹前頭萬木春。 B．東風(fēng)不與周朗便，銅雀春深鎖二喬。 C．人生自古誰無死？留取丹心照漢青。 D．起舞弄清影，何似在人間。 6、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不完全正確的一項是（ ） A．折戟／沉沙／鐵／未銷，自將／磨洗／認(rèn)／前朝。 B．巴山楚水／凄涼地，二十三年／棄置身。 C．山河／破碎／風(fēng)飄／絮，身世／浮沉／雨打／萍。 D．人／有悲歡離合，月／有陰晴圓缺。 7、填空。 ①《赤壁》：（1）詩中蘊含機遇造人的哲理的詩句是： ，

14、。 （2）表示議論的詩句是__________ __________，________________ ____。 ②《過零丁洋》：⑴寫出國家和個人的境遇的詩句是： ， 。 ⑵概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情句是： ， 。 ⑶表現(xiàn)詩人愛國情懷與堅貞的民族氣節(jié)的名句是： ， 。 ③《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含人生哲理

15、的句子是____ _______，_______ _____。 ④《水調(diào)歌頭．明月幾時有》： ⑴詞中寫由月光轉(zhuǎn)為思緒的過渡排比句是： ， ， 。 ⑵表達(dá)了作者曠達(dá)胸襟，感悟人生哲理的詞句是： ， ， 。 ⑶通過寫明月來表達(dá)對人生美好祝愿句是： ， 。 ⑷“此事古難全”里的“此事”是指：

16、 ， 。 ⑤《山坡羊·潼關(guān)懷古》： ⑴揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，都是由盛到衰令人傷心的句是： ， 。 ⑵說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是(主旨句)：______________，_____________。 一課一得 讀完課文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來與同學(xué)交流。 課后拓展 詩歌賞析。 《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫） 9、對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的一項是（ ）

17、A．首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。 B．頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當(dāng)時統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。 C．頸聯(lián)中詩人以“沉舟”“病樹”比喻前人，表達(dá)出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷。 D．尾聯(lián)既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。 ★★10、發(fā)揮想象，用生動形象的語言說說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了一幅怎樣的畫面。