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重慶市綦江縣隆盛中學八年級語文上冊 21 桃花源記學案(無答案) 新人教版(通用)

上傳人:艷*** 文檔編號:110849352 上傳時間:2022-06-19 格式:DOC 頁數:4 大小:69.50KB
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1、21 桃花源記 學習目標 知識與能力:積累文言詞匯。 過程與方法:培養(yǎng)對文章的分析能力,這樣可以品味語言的神韻,理解文章深刻的思想內容。 情感態(tài)度與價值觀:理解作者追求理想社會及對黑暗現實的批判。 重點 結合時代背景分析中心。 難點 理解和評價桃花源這樣的社會。 學習過程 一、自主學習 (一)自學課文 1、查閱與課文有關的文學常識,即:作者簡介、寫作背景等。 2、借助課文注釋和工具書,正確、流利、有感情地朗讀課文2—3遍,并逐句翻譯課文。 (二)、導學練習 1、填空:陶淵明又名 ,字 ,是 (朝代)著名詩人。本文以

2、為線索,以 為順序,寫漁人 桃花源, 桃花源, 桃花源,漁人和其它人 桃花源。 2、給下面加點字注音或根據拼音寫漢字。 (1)屋舍儼( )然 (2)便要( )還家 (3)黃發(fā)垂tiáo( ) (4)阡mò( )交通 (5)遂與外人間( )隔 (6)此中人語( )云 (7)不足為( )外人道也(8)詣( )太守 3、根據句子內部的關系,用“/”表示停頓,不能讀破句子。 (1) 忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。 (2) 問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。 4、指出下列加點

3、詞語的古今義。 (1) 問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉 無論:古義 今義 (2) 阡陌交通,雞犬相聞 交通:古義 今義 (3) 率妻子邑人來此絕境 妻子:古義 今義 絕境:古義 今義 5、翻譯下列句子。 (1) 黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。 (2) 問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。 (三)自學疑難摘要(包括詞句的翻譯及課文內容的理解等): 二、合作探究(15分鐘)

4、 1、桃花源美在何處? 2、桃花源神秘在何處? 3、桃花源的幸福表現在何處? 4、桃花源中的生活是一種怎樣社會理想?文中哪一句話表現了桃花源中人的這種社會理想? 5、文中哪一句話還表現了林中人不愿與世俗交往,受到干擾的心理? 6、桃花源這一人間樂園能找到嗎?陶淵明為何要虛構?聯系當時社會現實思考。 7、有人說陶淵明定作《桃花源記》是積極追求美好生活,也有人說他是消極逃避現實,你怎樣評價?(自由辯論) 三、展示提升(15分鐘) 1、完成導學練習質量高的小組推薦代表展示導學練習部分。 2、在各小組都完成了合作探究題的基礎上,1—7組派代表分別重點展示1—7題。其他小組作補充。 (教師巡示指導,并幫助有困難的小組。) 四、反饋與檢測(10分鐘) 1. 背誦課文。 2. 完成書后思考練習。 3、完成<<點金教練>>中的基礎鞏固題。 課后反思

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