《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夏感導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夏感導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、夏感 科 目 語(yǔ)文 課題 編號(hào) 設(shè) 計(jì) 審核 督查 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。 學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。 2、品味文章的優(yōu)美句子。 3、感受作者對(duì)夏的贊美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活。 資料鏈接：了解作者： 梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家。 自主預(yù)習(xí) 1、給下列加橫線字注音并解釋： 貯滿（ ）： 澹澹（ ） ： 芊芊（ ）： 磅礴（ ）（ ） ： 黛色（

2、 ）: 匍匐（ ）（ ）: 閑情逸致（ ）： 春花秋月： 2、按示例寫出四個(gè)詞語(yǔ) 春日融融 秋波澹澹 （ ）、（ ）、（ ）、（ ） 3、教師范讀或播放示范朗讀，學(xué)生有感情的朗讀課文，并思考作者筆下的夏天有什么特點(diǎn)？ 整體感知 1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，小組合作填空。 課文開頭總括了夏天的旋律是 、 、 的。然后寫夏天田野的景色，以草、樹的變化和蜂蝶換來的鳴蟬，交代夏天的到來。接著寫與

3、 相對(duì)比，夏天的色彩是金黃的，說明夏天既有收獲又充滿了希望。后寫夏季 的景色： 、 、 、瓜秧說明夏天有旺盛的活力。又通過寫農(nóng)民繁忙的夏忙的夏收和秋苗管理，再一次說明夏天的旋律。最后直接抒發(fā)了對(duì)夏季的贊美熱愛之情。 合作研討 1、作者是從哪幾個(gè)方面來描寫夏天的感受？ 夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天的旋律 2、本文表達(dá)了作者對(duì)夏天怎樣的思想感情？ 3、語(yǔ)言品析：找出課文中你認(rèn)為精彩的一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句，品味它們的表達(dá)效果 比喻句： 寫出了：

4、 擬人句： 寫出了： 拓展延伸 仿照例句造句： 示例：你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。 仿句：你看， ， ， ， ，無不 。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、給下

5、列加橫線字注音。 貯滿（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ） 磅礴（ ）（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ）（ ） 2、選詞填空。 (1)充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、（ ）的旋律。 A．急切 B.激烈 C.急促 D.急忙 (2)火紅的太陽(yáng)（ ）著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云。 A.照 B.曬 C.沐浴 D.烘烤 (3)那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上（ ），在天地間升騰。 A.走動(dòng) B.滾動(dòng) C.勞動(dòng) D.飄動(dòng) 3、讀讀第二自然段對(duì)季節(jié)的變化的描寫，看看那個(gè)詞用得好，用的傳神，那個(gè)句子富有表現(xiàn)力？作出點(diǎn)評(píng)。 詞或句子： 點(diǎn)評(píng)： 。