《高一美術(shù) 第8課美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷教學(xué)ppt課件1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一美術(shù) 第8課美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷教學(xué)ppt課件1（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進(jìn)入美術(shù)課堂 美術(shù)作品意義與價(jià)值的判斷 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 美術(shù)鑒賞 人美版 第8課 教學(xué)引入 藝術(shù)的價(jià)值與藝術(shù)作品的市場(chǎng)價(jià)值 課堂發(fā)展 如何判斷美術(shù)作品的意義與價(jià)值 怎樣把握美術(shù)作品的時(shí)代性 地域性 創(chuàng)造性 課堂拓展 正確判斷美術(shù)作品價(jià)值的意義 課后拓展 五種美術(shù)批評(píng) 教學(xué)目錄 課堂總結(jié) 一 人類為什么需要藝術(shù) 人類有表達(dá)思想 交流情感的需要 當(dāng)我們?cè)谠儐?wèn)一件美術(shù)作品的價(jià)格時(shí) 從某種角度上講 我們是在問(wèn)藝術(shù)家所表達(dá)的思想和情感值多少錢 幾件美術(shù)名作的傳奇經(jīng)歷 蒙娜麗莎 77 54厘米達(dá) 芬奇 意大利 1911年8月20日 蒙娜麗莎 從羅浮宮的墻上不翼而飛 此案震驚全法 法王下令封鎖全法國(guó)邊境 著名詩(shī)人阿波利奈爾 甚至畢加索都曾被警方認(rèn)定為犯罪嫌疑人 格爾尼卡 305 5 782 3厘米畢加索 畢加索生前曾將 格爾尼卡 租借給紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館 1981年 該畫重新遷回西班牙 美人魚(yú) 埃里克森 丹麥 1912年創(chuàng)作 1998年初 各種新聞機(jī)構(gòu)報(bào)道了一個(gè)令人吃驚的消息 丹麥 美人魚(yú) 銅像的頭部被人割掉 人們獲悉此事后深感震驚 許多人到案發(fā)地點(diǎn)追悼 富春山居圖 黃公望 元代 清朝初期 吳洪裕要被燒掉 富春山居圖 用來(lái)殉葬 就在國(guó)畫即將付之一炬的危急時(shí)刻 吳洪裕的侄子從人群里猛然竄出愣是把畫搶救了出來(lái) 近些年作為商品在市場(chǎng)上交易過(guò)的美術(shù)作品的市場(chǎng)價(jià)值 1948年第5號(hào) 作者 波洛克 美國(guó) 2006年成交價(jià) 1 4億美元 阿黛爾 布洛赫鮑爾 克里姆特 奧地利 2006年成交價(jià) 1 35億美元 拿煙斗的男孩 畢加索 西班牙 2004年成交價(jià) 1 04億美元 多拉 馬爾與貓 畢加索 西班牙 2006年成交價(jià) 9520萬(wàn)美元 嘉謝醫(yī)生 凡 高 荷蘭 1990年成交價(jià) 8250萬(wàn)美元 1990年成交價(jià) 7810萬(wàn)美元 紅磨坊的舞會(huì) 雷諾阿 法國(guó) 2002年成交價(jià) 7350萬(wàn)歐元 毆打嬰兒 魯本斯 荷蘭 1998年成交價(jià) 7150萬(wàn)美元 沒(méi)胡子的自畫像 凡 高 荷蘭 1999年成交價(jià) 6050萬(wàn)美元 簾子 罐子 盤子 塞尚 法國(guó) 二 如何判斷美術(shù)作品的意義與價(jià)值 漁笛清幽 夏圭 南宋 曉雪山行圖 馬遠(yuǎn) 南宋 明成祖朱棣 殘山剩水 宋偏安之物也 何取焉 問(wèn)題思考 怎樣才能比較客觀地判斷美術(shù)作品的意義與價(jià)值 同一事物 評(píng)價(jià)的角度不同 結(jié)論就會(huì)不同 這并不是說(shuō)美術(shù)作品的意義與價(jià)值就可以隨意判斷 把握美術(shù)作品本身的時(shí)代性 地域性 創(chuàng)造性 美術(shù)作品意義與價(jià)值的判斷依據(jù) 阿爾塔米拉洞窟巖畫 西班牙 距今30000年前 1879年 一個(gè)名叫索特烏拉的工程師來(lái)到這里收集化石 并把4歲的小女孩瑪麗婭帶在身邊 據(jù)說(shuō)瑪麗婭因?qū)Ω赣H的工作不感興趣而獨(dú)自爬進(jìn)了一個(gè)小洞口 因?yàn)槎磧?nèi)黑暗 她點(diǎn)亮了蠟燭后突然看見(jiàn)一頭公牛 眼睛直瞪瞪地望著她 頓時(shí)把她嚇得大哭起來(lái) 聞名世界的阿爾塔米拉洞穴壁畫就這樣被發(fā)現(xiàn)了 時(shí)代差異導(dǎo)致美術(shù)作品價(jià)值判斷上的差異 康家石門子巖畫距今 多年前 呼圖壁縣 羅中立 父親 1980年216x152厘米 畫面具有一種悲劇性的震撼力 表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象 老農(nóng)開(kāi)裂的嘴唇 滿臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫實(shí)的描繪 消除了觀賞者與作品之間的隔膜 畫家藉此來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化和民族進(jìn)行反思 地域性 一方水土養(yǎng)一方人 中外美術(shù)作品價(jià)值認(rèn)同上存在差異 1 表現(xiàn)題材2 表現(xiàn)方法 歐美人接受中國(guó)畫有文化障礙 中國(guó)人接受西方繪畫同樣存在障礙 創(chuàng)造性 藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造 問(wèn)題思考 這些畫家往往生前命運(yùn)悲慘 去世后卻聲名遠(yuǎn)揚(yáng) 這是為什么 凡在藝術(shù)史上留下足跡的畫家 都是極具創(chuàng)造力的藝術(shù)家 如 達(dá)芬奇 米開(kāi)朗基羅 倫勃朗 梵高 畢加索 波洛克等藝術(shù)家 3 認(rèn)識(shí)并尊重創(chuàng)造的價(jià)值 三 怎樣把握上述三個(gè)價(jià)值判斷的依據(jù) 1 走進(jìn)作品產(chǎn)生的時(shí)代與文化環(huán)境 通過(guò)學(xué)習(xí)了解時(shí)代風(fēng)貌 找到回去的路 2 走進(jìn)作者的情感世界 人類靈魂深處的情感是共通的 用尊重的目光看待不同文化 四 正確判斷美術(shù)作品價(jià)值的意義 我的敦煌之行見(jiàn)聞中國(guó)當(dāng)代油畫市場(chǎng)今昔比較北大曹文軒教授關(guān)于審美教育與情感教育的呼吁 結(jié)論 當(dāng)我們對(duì)美術(shù)作品的意義與價(jià)值喪失基本判斷能力的時(shí)候 所造成的后果將難以估量 我們判斷美術(shù)作品意義與價(jià)值的過(guò)程 實(shí)質(zhì)上是結(jié)合我們自己的生活體驗(yàn) 感受美術(shù)作品所表達(dá)的思想與情感的過(guò)程 這本身就是審美教育與情感教育 1 品評(píng)式批評(píng) 從作品總體的氣韻 神韻來(lái)判斷作品的優(yōu)劣 神品 妙品 能品 2 形式主義批評(píng) 關(guān)注美術(shù)作品內(nèi)容的表達(dá)方式 3 歷史批評(píng) 強(qiáng)調(diào)美術(shù)與歷史發(fā)展之間的聯(lián)系 4 社會(huì)學(xué)批評(píng) 強(qiáng)調(diào)美術(shù)的意義與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系 5 心理學(xué)批評(píng) 側(cè)重從美術(shù)家個(gè)人的氣質(zhì)個(gè)性 情感心理的角度對(duì)作品做出評(píng)價(jià) 五 課后拓展 常見(jiàn)的五種美術(shù)批評(píng) 別人的感受不能代替你的感受 每個(gè)人都必須通過(guò)自己的親身體驗(yàn)才能作出自己的判斷 在美術(shù)鑒賞中 我們鼓勵(lì)這種個(gè)人的 主動(dòng)的和創(chuàng)造性的審美判斷 就是為了培養(yǎng)每個(gè)人獨(dú)特的審美能力 六 課堂總結(jié) 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全