《陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級語文下冊 第5課 傷仲永（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級語文下冊 第5課 傷仲永（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、傷仲永 第 2課時 課題名稱 傷仲永 時間 第 周 星期 課型 精讀課 主備課人 目標(biāo) 重點 抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關(guān)系，理解作者的思想觀點。 我的問題 難點 注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z言。 自 主 學(xué) 習(xí) 1. 思考：方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個階段?各有什么特點? 2．怎樣理解“邑人奇之，稍稍賓客其父”？ 3．文章最后一段議論講了什么道理? 精 講 互 動 (一)分析理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文主旨 1．思考：方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么? 直接原因_

2、___________________________________________________________________ 根本原因______________________________________________________________ 2．你怎樣認識“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育” 的關(guān)系? 3．結(jié)合文意,你認為方仲永的父親是一個什么樣的人？ 4．讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？ (二) 揣摩語言　　 [點撥] 文言文語言一般都很簡潔，本文語言尤為精練。文章前兩段敘述方仲永由“指物作詩立就”的神童到“泯

3、然眾人”的過程及原因，僅用了158個字，沒有一句廢話，每一句甚至每個字都有其豐富的表現(xiàn)力。　　 [例]“世隸耕”：三字交代了身份、家世，是對“未嘗識書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景?！　　　? 請同學(xué)們嘗試著到文中發(fā)掘發(fā)掘?！　? 1．“啼”： 達 標(biāo) 訓(xùn) 練 (1)用原文填空?！　? 幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_____________________________________ ”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“______________________________________”；青年仲永已變得很平庸

4、了,表達這個意思的句子是“_____________________ _____________________________________________ ”　 （2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是_________________________。　　 （3）“父利其然”中“其”指_____________________________________________?！　? （4）文中最能體現(xiàn)方仲永非凡天資的句子是_____________________________?！　? （5）仲永的父親“不使學(xué)”的原因______________________________________其具體做法是 _____________________________________________ 作業(yè) 1．背誦全文 2．練習(xí)冊 小結(jié)