《江蘇省高郵市車邏初級中學(xué)八年級物理下冊 第九章 9.2 牛頓第一定律（第1課時） 教案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車邏初級中學(xué)八年級物理下冊 第九章 9.2 牛頓第一定律（第1課時） 教案 人教新課標(biāo)版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高郵市車邏初中八年級（下）物理教案 課題 §9.1 牛頓第一定律（第1課時） 課型 新 授 授課時間 復(fù)備欄 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過實驗探究了解阻力對物體運動的影響，在觀察比較、分析推理的基礎(chǔ)上理解運動物體在不受力作用時的運動情況； 2．理解牛頓第一定律并能用于分析實際問題。 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)方法： 教學(xué)媒體： 教 學(xué) 過 程 一、預(yù)習(xí)交流： 二、互動突破： 導(dǎo)入：觀察實驗現(xiàn)象 手推小車使車由靜止到運動，撤掉推力，小車立即停止運動。用力推小車，不繼續(xù)推，小車向前滑行一段距離后才停下。現(xiàn)象表明力可以

2、 。 什么是物體運動狀態(tài)的改變？ 日常生活中有很多類似的現(xiàn)象，物體受到力的作用改變了運動狀態(tài)，物體的運動狀態(tài)的變化和物體的受力情況究竟有著怎樣的關(guān)系？ （一）活動9.3 探究阻力對物體運動的影響 1. 進(jìn)行猜想：如果運動著的物體受到的阻力大小不同，那么 物體運動的路程會有怎樣的變化？ 你的猜想是 。 2. 設(shè)計實驗：結(jié)合老師提供的器材，圍繞下面問題，討論一下實驗方案。 （1）如何改變物體受到的阻力大??？ （2）在研究阻力對物體運動的影響時，需要控制哪些物理量不變？如何控制

3、？ 實驗 序號 水平部分材料 小車所受阻力 的情況 小車運動的路程 1 2 3 3. 進(jìn)行實驗：按照課本P66“做一做”方案進(jìn)行實驗，并實驗情況填入下表。 4. 分析討論： ①三次實驗中小車最終都靜止，為什么? ②三次實驗中小車運動的距離不同，這說明了什么問題? ③小車運動距離的長短跟它受到的阻力的大小有什么關(guān)系? 復(fù)備欄 ④若使小車運動時受到的阻力進(jìn)一步減小，小車運動的距離將變長還是變短? ⑤根據(jù)上面的實驗進(jìn)行推理：若小車運動時沒有阻力，小車將會怎樣運動? 小結(jié)：通過對實驗現(xiàn)象的分析知道，運動物體受到的阻力越小，其運

4、動的路程 ，保持原來運動狀態(tài)的時間越長。當(dāng)物體受到的阻力越來越小時，物體運動的時間將 ，如果受到的阻力為零，物體將 。 5. 信息快遞：最早進(jìn)行這一現(xiàn)象探究的是伽利略。 ①伽利略根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行推理得出結(jié)論：“運動的物體，如果受到的阻力為零，它的速度將 ，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去?！奔醋鰟蛩龠\動。 ②笛卡爾在伽利略結(jié)論的基礎(chǔ)上作了如下補(bǔ)充：“如果運動物體不受任何力的作用，不僅速度大小不變。而且 也不變，將沿原來的方向勻速運動下去”． ③英國著名物理學(xué)家牛頓在伽利略等科

5、學(xué)家研究的基礎(chǔ)上對大量的事實進(jìn)行了深入的研究，總結(jié)出牛頓第一定律。 （二）牛頓第一定律 1. 預(yù)習(xí)先知：一切物體在沒有 的時候，總保持 。這就是牛頓第一定律。 2. 想一想：①牛頓第一定律中“或”的含義是什么？什么樣的物體保持勻速直線運動狀態(tài)？什么樣的物體保持靜止?fàn)顟B(tài)？ ②牛頓第一定律是否是從實驗中直接得出的結(jié)論？ 牛頓第一定律是在 的基礎(chǔ)上經(jīng)過進(jìn)一步的 分析得出的。 ③牛頓第一定律還能說明了什么？ 物體不受力時將保持原有的運動狀態(tài)不變，如果物體受到力的作用，物體原有的運動狀態(tài)將會

6、 。 ④現(xiàn)實中不受力的情況不存在，物體保持原有運動狀態(tài)不變的原因又是什么？ 三、總結(jié)提升： 1．牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。 2．牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過進(jìn)一步的推理分析得出的，雖然世界上沒有真正不受力的物體，但由牛頓第一定律得出的推論得到了大量事實的驗證。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1．小車在三種不同水平面上運動的實驗中要求小車三次要從同一斜面的同一高度自由滑下，目的是 。 2．踢出去的足球在草地上滾動一段距離后會停下來，是由于受

7、到 的作用，若運動的足球所受的力全部消失，則它將做 。 3．牛頓第一定律是（ ） A．通過實驗直接得出的結(jié)論，因此可以用實驗來驗證 B．生活經(jīng)驗之談 C．在實驗基礎(chǔ)上經(jīng)分析和科學(xué)推理得出結(jié)論 D．只要認(rèn)真做實驗就能得出結(jié)論 4．某物體在平衡力的作用下，做勻速直線運動，若它所受的平衡力突然全部消失，則該物體將（ ） A．立即停止運動 B．逐漸減慢，最終停下來 C．仍然做勻速直線運動 D．在水平方向上一直勻速直線運動下去 5．在玉樹抗震救災(zāi)時，用飛機(jī)空投物品，

8、物品下落過程中，如果宏觀世界所受的力全部消失，那么它將做 （ ） A．勻速運動 B．減速運動 C．加速運動 D．曲線運動 復(fù)備欄 五、課后作業(yè)： （一）第二節(jié)（第1課時）課后鞏固： 1．一切物體在 時，總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)，這就是著名的牛頓第一定律。 2．正在運動著的物體如果它受到所有外力同時消失，據(jù) 可知，它的速 度將 （增大/不變/減?。?。 3．在“探究力對物體運動的影響”的實驗中，在水平桌面

9、上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、木板、玻璃，讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下，小車從同一高度滑下后，在不同物體表面上運動的距離如圖所示。 （1）實驗時小車每次都從斜面頂端（同一高度）滑下，是為了讓小車在這些物體表面開始運動的 相同。 （2）由圖可知，小車在玻璃上運動的距離最 ，說明小車受到的阻力越 ，速度減小得越慢。 （3）根據(jù)這個實驗推理：若水平物體的表面絕對光滑（即小車不受任何阻力作用），那么小車將一直保持 狀態(tài)。 4．小華同學(xué)通過拉著一個石塊在水平桌面上做勻速圓周運動，他想，假設(shè)石塊受到的力全都消失，則該石塊將（ ）

10、 A．做勻速直線運動 B．繼續(xù)做勻速圓周運動 C．落在地面上 D．立即停止運動 5．根據(jù)實驗事實和一定的理論推理，提出自然規(guī)律是研究科學(xué)的重要方法。如圖所示，從同一斜面上同一高度下滑的小車： ①在鋪有毛巾的水平面上，運動路程很短； ②如果在沒有摩擦的水平面上，將做勻速直線運動； ③如果在較光滑的水平面上，運動路程很長； ④在鋪有棉布的水平面上，運動路程較短； ⑤在水平平整的木板表面上，運動路程較長。 則下列判斷的排列次序中，都正確的是（ ） A．事實①④⑤，推論②③

11、 B．事實①④⑤，推論③② C．事實①②③，推論④⑤ D．事實①③②，推論⑤④ 6．在廣場上游玩時，小明將一充有氫氣的氣球系于一輛玩具小汽車上，并將玩具小汽車放置在光滑水平地面上，無風(fēng)時細(xì)繩處于豎直方向，如圖所示，當(dāng)一陣風(fēng)沿水平方向吹氣球時，以下說法正確的是（ ） A．小車可能被拉離地面 B．氫氣仍處于靜止?fàn)顟B(tài) C．小車一定沿地面滑動 D．小車仍處于靜止?fàn)顟B(tài) 7．如圖所示，在一輛表面光滑的小車上，放有質(zhì)量分別為m1、m2的兩個小球，隨車一起做勻速直線運動。當(dāng)車突然停止運動，則兩個小球（設(shè)車無限長，

12、其他阻力不計）（ ） A．一定相碰 B．一定不相碰 C．若m1＜m2，則肯定相碰 D．無法確定是否相碰 8．如圖所示，在操場上把鉛球A以水平速度v0水平拋出（不計空氣阻力），A在地面上形成的影子是A＇，在球落地過程中其影子A＇做的運動是（ ） 復(fù)備欄 A．加速運動 B．減速運動 C．勻速運動 D．不能確定 9．為了探究“阻力對物體運動的影響”，小明設(shè)計了探究方案，用相同的斜面、木塊、玻璃板、棉布、小車做了兩次實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在下面的表一、表二中。 表一

13、小車在斜面上釋放時的高度h1/cm 水平部分材料 小車所受阻力的情況 小車運動的路程s1/cm 10 棉布 較大 11 10 木板 較小 19 10 玻璃 最小 30 表二 小車在斜面上釋放時的高度h2/cm 水平部分材料 小車所受阻力的情況 小車運動的路程s2/cm 20 棉布 較大 21 20 木板 較小 36 20 玻璃 最小 58 （1）分析表一（或表二）可得出結(jié)論： （2）綜合分析表一和表二還能得出結(jié)論： （二）第二節(jié)課（第2課時）前預(yù)習(xí)： 1．想一想：當(dāng)汽車突然啟動時，人為什么會向后傾倒？當(dāng)汽車突然剎車時，人為什么會向前傾倒？ 2．原來靜止的物體具有保持______ 狀態(tài)的性質(zhì)，原來運動的物體具有保持__________狀態(tài)的性質(zhì)。我們將物體具有保持______ _ 不變的性質(zhì)稱為慣性。 3．觀察生活中的慣性現(xiàn)象，分析這些事例中有哪些是利用慣性的？又有哪些是防止慣性帶來危害的？ 六、教后反思