《高三語文下冊(cè) 香菱學(xué)詩 教案 人教版第六冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文下冊(cè) 香菱學(xué)詩 教案 人教版第六冊(cè)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《香菱學(xué)詩》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，從語言、動(dòng)作、神態(tài)分析小說人物形象。 2、通過香菱這一人物形象分析，感知《紅樓夢》的主題思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)2 預(yù)習(xí)要求： 1、查閱《紅樓夢》的相關(guān)資料。 2、反復(fù)品讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、電視劇紅樓夢的片尾曲《枉凝眉》。 2、曹雪芹曾在《紅樓夢》第一回中這樣評(píng)價(jià)自己的作品，： “滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰解其中味？” 要解得其中滋味，我們一定要——細(xì)玩。 二、關(guān)注細(xì)節(jié)品人物 1、《香菱學(xué)詩》在原著中的回目是——？（請(qǐng)大家參看注釋一）

2、慕雅女雅集苦吟詩。 2、黛玉寶釵詩情都很高，香菱為何舍近求遠(yuǎn)，不向?qū)氣O學(xué)詩？ 3、香菱到底呆不呆？從哪里可以看出？ A、黛玉：“極聰敏伶俐” B、寶玉：“地靈人杰，不虛賦情性” C、香菱本人的學(xué)詩過程 從香菱的請(qǐng)教中我們可以看出她——（有悟性） 從香菱的讀詩中我們可以看出她—— （有靈性） 從香菱學(xué)詩成功中我們可以看出她——（有詩性） 4、我們應(yīng)該怎樣理解這個(gè)“呆”字？請(qǐng)說明理由。 從側(cè)面描寫和正面的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫我們看到了香菱的勤奮、刻苦、癡迷、較真、執(zhí)著和憨態(tài)可掬。香菱的學(xué)詩過程正好照應(yīng)回目中的苦吟詩一詞。 5、香菱學(xué)詩覺得苦嗎？ 三、揣摩

3、人物品紅樓 6、曹雪芹為何要寫《香菱學(xué)詩》？ 說明：南宋學(xué)者陳善說：“讀書須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。見得親切，則是入書法；用得透脫，則是出書法?！?提示讀《紅樓夢》之法2：出入。 A、香菱慕雅女。 B、香菱想在讀詩寫詩中找到精神的依托。 7：曹雪芹借香菱學(xué)詩想表達(dá)什么樣的主題？ 《紅樓夢》的主題思想1：悲劇是將美的事物毀滅了人看。 《紅樓夢》的主題思想2：《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌。 四、推薦書目： 我們書上的整個(gè)第六單元都是古代的經(jīng)典小說，那我們?nèi)绾伍喿x經(jīng)典，又如何用閱讀經(jīng)典來提升我們的精神境界呢？這節(jié)課上我只介紹了兩種粗淺的方法。所以再給大家推薦兩本書。 1、《如何閱讀一本書》 作者: （美）艾德勒，（美）范多倫　譯者: 郝明義 / 朱衣 2、《越讀者》作者:郝明義