《遼寧省丹東市第七中學(xué)2020七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第14課《秋天》研學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省丹東市第七中學(xué)2020七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第14課《秋天》研學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第14課《秋天》 【知識(shí)鏈接】：何其芳：（1912～1977）現(xiàn)代詩人、散文家、評(píng)論家。早期詩作藝術(shù)精致，色彩絢麗，以清新柔婉見長。參加革命后詩歌變?yōu)槠揭讟銓?shí)，樂觀豪放。主要作品：詩集《預(yù)言》、《夜歌》，散文集《畫夢(mèng)錄》、《還鄉(xiāng)雜記》等。 【學(xué)海拾貝】 （給下劃線的字注音） 一 引秋 丁丁 肥碩 青鳊魚 棲息 烏桕 枯涸 清冽 夢(mèng)寐 寥闊 二 讀秋 1、自由朗讀課文，有感情地讀給你的學(xué)習(xí)伙伴聽（挑感受最深的語句或章節(jié)進(jìn)行誦讀；準(zhǔn)確流暢，感情真摯，把握節(jié)奏；圈點(diǎn)批注你的感悟

2、）。 2、 聽錄音范讀，劃出朗讀節(jié)奏；小組展示，有感情誦讀你喜歡的句子和段落，看哪個(gè)小組最優(yōu)秀。 3、在圈點(diǎn)勾畫和批注的基礎(chǔ)上，探尋文章的優(yōu)美之處，采擷精妙。 【有的放矢】 知識(shí)與技能：了解作者；掃清字詞障礙，有感情地朗讀并背誦全詩； 過程與方法： 結(jié)合作者感情，揣摩一些詞語與句子的精妙；學(xué)習(xí)作者多角度寫景的手 法，并用于指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛自然、健康高尚的審美情操。 【揚(yáng)帆起航】 三 賞秋 1、從詩中哪些詞語可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？它有什么特點(diǎn)？ 2、從詩的內(nèi)容上看，詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 3、全詩分為三個(gè)小節(jié)，一個(gè)小節(jié)

3、就是一幅畫。畫面描繪了怎樣的圖景，畫面中的人物是 誰，在干什么，心情怎樣，試一試，給每一幅畫擬一個(gè)合適的標(biāo)題。 【舉一反三】 四 寫秋 選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面中的環(huán)境，人物的身 份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來。如果能從視覺、聽覺、 嗅覺等多種角度描繪，一定會(huì)更生動(dòng)形象。（5分鐘） 示例： 放下飽食過稻香的鐮刀 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果 來到一家農(nóng)舍前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，稻田里一夜間沒有了隨風(fēng)翻騰的金黃稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。擱在屋前的鐮刀似乎更加锃亮；院壩里堆滿了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。屋后的竹籬上，滿是肥碩的瓜果，

4、主人背簍的繩深深扣進(jìn)肩上的肉里，可他粘滿汗水的臉上卻泛起幸福的笑影。 五 品秋 拓展延伸 （一）我認(rèn)為詩中最妙的詞是 我認(rèn)為詩中最美的句式是 我認(rèn)為詩中最妙的修辭是 我認(rèn)為詩中最妙的寫法是 最能引發(fā)我聯(lián)想的句子是 （二）秋天是一首詩，秋天是 秋天是秋天是 秋天很美，美在 （三）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 ----杜 甫 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花 ----杜 牧 明月松間照，清泉石上流 ----王 維 碧云天，黃葉地 ----范仲淹 郁達(dá)夫《故都的秋》 戀戀青衫《寂寞秋日》 林語堂《秋天的況味》?? 梁小斌《我熱愛秋天的風(fēng)光》 艾青《秋》 海子《秋》 （四）作業(yè)： 1、 將自己創(chuàng)作的秋天的作品和搜集來的關(guān)于秋天的詩歌、散文制成一張小報(bào)。 2、 以散文筆調(diào)，改寫徐志摩的詩《雪花的快樂》。 3、 小練筆——《我是雨》。根據(jù)《秋天》一詩，以雨的眼光見證每一個(gè)場景，以雨的