《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)九年級語文下冊 第6課 蒲柳人家導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)九年級語文下冊 第6課 蒲柳人家導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 蒲柳人家 【學(xué)習(xí)目標】 課標要求： 1、了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。 2、 欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。 目標達成： 1、誦讀，體會小說高妙的語言運用。 2．把握人物性格，領(lǐng)會小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】： 標拼音、解詞： 搟(gǎn) 剜(wān) 腌贊(ā zā) 到氣(dáo) 唿(hū)哨 咯(kā)吧 呱(gū)呱墜地 榮膺(yīng)：光榮地獲得。膺：承受，承當。 隱匿(nì)隱藏、躲起來。 一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間

2、斷、不松懈。 如坐針氈(zhān)： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。 影影綽綽(chuò)：模模糊糊，不真切。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 【創(chuàng)境激趣】 同學(xué)們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時雨”宋江、 “黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者) 【自學(xué)導(dǎo)航】 1、學(xué)生深入研讀課文，思考： (1)小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農(nóng)

3、民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個主要描寫對象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么? (2)作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關(guān)語句并體會其作用。 【合作探究】 1、 《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面? 2、 小說的民族氣派和民族作風(fēng)，主要體現(xiàn)在： 首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。 其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且

4、塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結(jié)構(gòu)得《水滸》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點等，也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。 總之。小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。 3．學(xué)生自由誦讀，體會小說的獨特魅力。 【展示提升】 典例分析 知識遷移 1、《水滸傳》中宋江、吳用、李逵外號叫做“及時雨”“智多星”“黑旋

5、風(fēng)”。課文中何滿子的奶奶號稱“一丈青大娘”，爺爺號稱“何大學(xué)問”。這兩者之間有什么聯(lián)系？ 2、一丈青大娘性格 潑辣大膽　剛直不阿性格豪爽 口苦心甜　 熱情正直　淳厚樸實 【強化訓(xùn)練】 聽寫漢字：注音并解詞 1、搟(gǎn) 剜(wān) 腌贊(ā zā) 到氣(dáo) 唿(hū)哨 咯(kā)吧 呱(gū)呱墜地 2、 榮膺(yīng)：光榮地獲得。膺：承受，承當。 隱匿(nì)隱藏、躲起來。 一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。 如坐針氈(zhān)： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。 影影綽綽(chuò)：模模糊糊，不真切。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 【歸納總結(jié) 】 1、同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，孕育了劉紹棠高度獨創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)。“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動人民”(劉紹棠語)，這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會生活，無論是古代，還是現(xiàn)在，乃至將來，生活的底色都是鮮亮的，文藝也是如此。只要我們用心去品讀。