《（2020年秋季版）七年級語文下冊 19 外國詩二首(假如生活欺騙了你、未選擇的路)假如生活欺騙了你說課稿2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（2020年秋季版）七年級語文下冊 19 外國詩二首(假如生活欺騙了你、未選擇的路)假如生活欺騙了你說課稿2 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《假如生活欺騙了你》 我說課的題目是：《假如生活欺騙了你》，選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級下冊第一單元的一首詩歌。我將從以下幾個方面為大家呈現(xiàn)出我對這節(jié)課的安排。 一、教材分析 《假如生活欺騙了你》是人教版語文七年級下冊第一單元的一篇文章，本單元的課文意在讓學(xué)生關(guān)注自己的成長。而本詩是俄國詩人普希金發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈呼喚，表達(dá)了對美好未來的熱切期盼和執(zhí)著追求，自始至終洋溢著積極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)本詩既是審美的教育，又是品德的教育，可獲得語文人文性和工具性的雙重功效。學(xué)生對普希金的生平與思想了解不多，對外國詩歌接觸較少，很需要提高這方面的文學(xué)修養(yǎng)。他們生活優(yōu)裕，缺少磨礪

2、，有必要進(jìn)行挫折教育。同時他們又有強(qiáng)烈的求知欲望，能夠理解和欣賞一般的文學(xué)作品，對生活也有一定的感悟和積累。在教師的指導(dǎo)下，完全有能力學(xué)好這首詩。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1、知識和能力目標(biāo)： （1）了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠準(zhǔn)確流暢有感情地誦讀兩首詩。 （2）仿寫詩句 2、過程和方法目標(biāo)： 在反復(fù)的誦讀、交流合作中理解詩的內(nèi)容。 3、情感態(tài)度和價值觀： 結(jié)合生活體驗，感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀。 三、教學(xué)重難點(diǎn)分析 這首詩是普希金的代表作，如何誦讀、體會詩歌表達(dá)的人生哲理是本課的重點(diǎn)，仿寫詩句是教學(xué)難點(diǎn)。 四、教法和學(xué)法分析 本課首先采用“情景教學(xué)法”，借助多媒體輔助

3、教學(xué)，增加教學(xué)的直觀性和形象化。然后采用“聯(lián)讀法”和“讀寫結(jié)合式”教學(xué)理念，給閱讀教學(xué)擴(kuò)大容量，以寫促讀，以讀帶寫，這樣做能較好地體現(xiàn)新課標(biāo)“拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會”的思想。 五、教學(xué)程序分析 （一）、序曲 通過播放歌曲：《陽光總在風(fēng)雨后》，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 通過大屏幕出示，讓學(xué)生了解本文的作者及寫作背景。 （二）、第一樂章學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》 1、美美地讀 老師示范朗讀，學(xué)生自由朗讀，教師提示可采用感情朗讀法、內(nèi)心獨(dú)白法等方法進(jìn)行說理詩的朗讀。 2、美美地背 在反復(fù)朗讀，自由練習(xí)背誦的基礎(chǔ)上，要求每個小組派代表進(jìn)行朗誦式背讀。利用小組競賽，增強(qiáng)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)積極性。 3、美美地品 老師首先提出問題：讀完這首詩，你有什么感受？然后向?qū)W生示范語言片段，讀幾個成年人他們年少時，學(xué)完這首歌之后的一些感受，從而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在認(rèn)真思考，小組交流后，用簡練的語言說出自己內(nèi)心的真實感受。 4、概括啟迪 教師提出問題：這首詩給我們什么啟迪？要求學(xué)生用兩個詞概括。學(xué)生思考討論，暢談啟迪。 老師明確：要樂觀，堅強(qiáng)。（培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵） (三)、第二樂章《假如你欺騙了生活》 1、學(xué)生齊讀《假如你欺騙了生活》 2、教師提出問題（1）、詩人認(rèn)為我們能夠欺騙生活嗎？為什么？ (2)、說一說你對“人生只有一步一個腳印，才會有無憾的付出無愧的收獲”的

5、理解。 3、概括啟迪：引導(dǎo)學(xué)生說出兩首詩歌的不同內(nèi)涵。 《假如生活欺騙了你》告訴我們要樂觀,堅強(qiáng) 《假如你欺騙了生活》告訴我們要踏實誠實 本環(huán)節(jié)采用聯(lián)讀法，進(jìn)行比較閱讀，拓展學(xué)生知識面。 （四）、第三樂章詩意仿寫《假如......》 先讓學(xué)生仿照詩作第一節(jié)中作者的思路，結(jié)合自身的認(rèn)識和體會說一說、寫一寫。然后再讓學(xué)生深情朗誦自己的作品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心。 (五)、尾聲 在這節(jié)課的尾聲，教師評價表揚(yáng)學(xué)生課堂上的積極表現(xiàn)。 最后送出寄語： “生活就像大海，總是有風(fēng)雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生命，珍惜青春，珍愛生活。” 板書設(shè)計： 假如生活欺騙了你 假如你欺騙了生活 普希金 宮璽 積極樂觀 腳踏實地 勇敢堅強(qiáng) 誠實守信