《語(yǔ)文總第三部分三 實(shí)用類文本閱讀（二）傳記閱讀 一 明確8大設(shè)誤陷阱解答客觀選擇題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文總第三部分三 實(shí)用類文本閱讀（二）傳記閱讀 一 明確8大設(shè)誤陷阱解答客觀選擇題（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分 現(xiàn)代文閱讀真真實(shí)實(shí)性性傳記所敘寫(xiě)的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活傳記所敘寫(xiě)的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，這些生生的人，這些“人物人物”都是各個(gè)領(lǐng)域都是各個(gè)領(lǐng)域的名人的名人(政治家、歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、政治家、歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等文學(xué)家、藝術(shù)家等)。所寫(xiě)的人物和事。所寫(xiě)的人物和事件必須符合史實(shí)，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不允件必須符合史實(shí)，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不允許虛構(gòu)許虛構(gòu)文文學(xué)學(xué)性性傳記是寫(xiě)人的，要表現(xiàn)出人的生命和情傳記是寫(xiě)人的，要表現(xiàn)出人的生命和情感；它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，感；它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情感；它需要通過(guò)藝術(shù)手傾注了愛(ài)憎的情感；它需要通過(guò)藝術(shù)手法加

2、以表現(xiàn)，以達(dá)到塑造鮮明形象，增法加以表現(xiàn)，以達(dá)到塑造鮮明形象，增加藝術(shù)感染力的目的加藝術(shù)感染力的目的概概括括性性傳記要求選材精當(dāng)、高度概括：一是對(duì)傳記要求選材精當(dāng)、高度概括：一是對(duì)人物要有選擇，選擇那些代表性強(qiáng)、事人物要有選擇，選擇那些代表性強(qiáng)、事跡豐富和極具性格特點(diǎn)的人物；二是對(duì)跡豐富和極具性格特點(diǎn)的人物；二是對(duì)人物的事跡要有選擇，要選擇能夠概括人物的事跡要有選擇，要選擇能夠概括人物特點(diǎn)的事跡人物特點(diǎn)的事跡通通俗俗性性傳記一般要求在表達(dá)上簡(jiǎn)明易懂，容易傳記一般要求在表達(dá)上簡(jiǎn)明易懂，容易被讀者接受。語(yǔ)言風(fēng)格要求多樣化，如被讀者接受。語(yǔ)言風(fēng)格要求多樣化，如介紹科學(xué)成就的語(yǔ)言可以簡(jiǎn)明、平實(shí)、介紹科

3、學(xué)成就的語(yǔ)言可以簡(jiǎn)明、平實(shí)、樸素；描述傳主多種才能與生活情趣的樸素；描述傳主多種才能與生活情趣的語(yǔ)言可以生動(dòng)活潑、文雅詼諧語(yǔ)言可以生動(dòng)活潑、文雅詼諧描寫(xiě)方描寫(xiě)方法法闡釋闡釋肖像描肖像描寫(xiě)寫(xiě)描寫(xiě)傳主的肖像描寫(xiě)傳主的肖像(容貌、服飾、姿態(tài)和神容貌、服飾、姿態(tài)和神情等情等)，表現(xiàn)傳主的精神品格，表現(xiàn)傳主的精神品格語(yǔ)言描語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)描寫(xiě)個(gè)性化的語(yǔ)言，表現(xiàn)傳主的出身、描寫(xiě)個(gè)性化的語(yǔ)言，表現(xiàn)傳主的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人如聞其聲，如教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人如聞其聲，如見(jiàn)其人見(jiàn)其人動(dòng)作描動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)描寫(xiě)符合生活實(shí)際，符合性格發(fā)展的邏描寫(xiě)符合生活實(shí)際，符合性格發(fā)展的邏輯，具體的、富有特征的行動(dòng)，顯示傳輯，具體的

4、、富有特征的行動(dòng)，顯示傳主的性格和心理活動(dòng)主的性格和心理活動(dòng)心理心理描寫(xiě)描寫(xiě)描寫(xiě)心理活動(dòng)，揭示傳主的喜、怒、描寫(xiě)心理活動(dòng)，揭示傳主的喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)慕、思念、苦悶、怨恨等哀、樂(lè)、愛(ài)慕、思念、苦悶、怨恨等豐富的內(nèi)心世界豐富的內(nèi)心世界環(huán)境環(huán)境描寫(xiě)描寫(xiě)描寫(xiě)活動(dòng)環(huán)境，表現(xiàn)傳主的性格。傳描寫(xiě)活動(dòng)環(huán)境，表現(xiàn)傳主的性格。傳主的個(gè)性形成與其所處的環(huán)境有關(guān)，主的個(gè)性形成與其所處的環(huán)境有關(guān)，寫(xiě)好環(huán)境有利于表現(xiàn)傳主的性格寫(xiě)好環(huán)境有利于表現(xiàn)傳主的性格細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)描寫(xiě)捕捉、挑選最具有特征的細(xì)節(jié)，進(jìn)行捕捉、挑選最具有特征的細(xì)節(jié)，進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫(xiě)，能夠使傳主的性準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫(xiě)，能夠使傳主的性格更加鮮明格更加鮮明側(cè)面

5、側(cè)面描寫(xiě)描寫(xiě)通過(guò)描寫(xiě)其他人物來(lái)襯托傳主通過(guò)描寫(xiě)其他人物來(lái)襯托傳主引用類型引用類型作用作用引用詩(shī)詞引用詩(shī)詞可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格的風(fēng)格引用故事引用故事可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性具有可讀性引用傳主在書(shū)引用傳主在書(shū)信、日記中的信、日記中的表白表白可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量記具有更為真實(shí)感人的力量線線要梳理出傳主的人生經(jīng)歷、人生要梳理出傳主的人生經(jīng)歷、人生軌跡軌跡事事要篩選出要篩選出“事事”，傳主有

6、哪些，傳主有哪些“事跡事跡”“”“行為行為”“”“貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)”“”“成成就就”“”“經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)”等等理理要清楚作者傳達(dá)了傳主什么樣的要清楚作者傳達(dá)了傳主什么樣的思想、觀點(diǎn)、人格等思想、觀點(diǎn)、人格等情情 要了解文中對(duì)傳主的評(píng)價(jià)和情感要了解文中對(duì)傳主的評(píng)價(jià)和情感設(shè)誤設(shè)誤類型類型把個(gè)別的、特殊的、局部的、把個(gè)別的、特殊的、局部的、少數(shù)的表述成普遍的、全部少數(shù)的表述成普遍的、全部的、整體的、所有的的、整體的、所有的識(shí)別識(shí)別方法方法找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句核對(duì)，關(guān)注原文表述是涵句核對(duì)，關(guān)注原文表述是涵蓋全部還是有所針對(duì)，是統(tǒng)蓋全部還是有所針對(duì)，是統(tǒng)一而論還是具體分析，是特一而論還是

7、具體分析，是特稱還是全稱稱還是全稱設(shè)誤設(shè)誤類型類型選項(xiàng)在肯定與否、是與非、有與無(wú)、選項(xiàng)在肯定與否、是與非、有與無(wú)、表?yè)P(yáng)與批評(píng)等方面設(shè)置干擾，與原表?yè)P(yáng)與批評(píng)等方面設(shè)置干擾，與原文相悖，造成與事實(shí)不符文相悖，造成與事實(shí)不符識(shí)別識(shí)別方法方法找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句核對(duì)，找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句核對(duì)，關(guān)注原文闡述觀點(diǎn)、明確是非、陳關(guān)注原文闡述觀點(diǎn)、明確是非、陳述有無(wú)的句子述有無(wú)的句子設(shè)誤設(shè)誤類型類型在有關(guān)聯(lián)的表述對(duì)象上設(shè)置干擾，把甲事在有關(guān)聯(lián)的表述對(duì)象上設(shè)置干擾，把甲事物說(shuō)成乙事物，或把甲人的事跡、言行、成物說(shuō)成乙事物，或把甲人的事跡、言行、成績(jī)說(shuō)成是乙人的?？?jī)說(shuō)成是乙人的。在同一對(duì)象的不同方面設(shè)

8、置干擾，把同一在同一對(duì)象的不同方面設(shè)置干擾，把同一事物的甲方面說(shuō)成乙方面，如把某一時(shí)間、事物的甲方面說(shuō)成乙方面，如把某一時(shí)間、地點(diǎn)、事件說(shuō)成另一時(shí)間、地點(diǎn)、事件地點(diǎn)、事件說(shuō)成另一時(shí)間、地點(diǎn)、事件識(shí)別識(shí)別方法方法找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句核對(duì)，注意原找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句核對(duì)，注意原文涉及的人、事、物、理的對(duì)應(yīng)關(guān)系文涉及的人、事、物、理的對(duì)應(yīng)關(guān)系設(shè)誤設(shè)誤類型類型選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中沒(méi)有提及。選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中沒(méi)有提及。選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中無(wú)此暗示或根選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中無(wú)此暗示或根據(jù)，屬主觀臆斷據(jù)，屬主觀臆斷識(shí)別識(shí)別方法方法找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句核對(duì)，看找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句核對(duì)，

9、看原文有無(wú)此說(shuō)法，或原文有無(wú)此說(shuō)法的原文有無(wú)此說(shuō)法，或原文有無(wú)此說(shuō)法的充足依據(jù)充足依據(jù)設(shè)誤設(shè)誤類型類型描述或陳述性語(yǔ)句，程度、情狀與描述或陳述性語(yǔ)句，程度、情狀與原文不符，故意加重或減輕。原文不符，故意加重或減輕。條件、范圍、分寸與原文不符，故條件、范圍、分寸與原文不符，故意擴(kuò)大或遺漏意擴(kuò)大或遺漏識(shí)別識(shí)別方法方法找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句核對(duì)，找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句核對(duì)，關(guān)注原文表程度、情狀、范圍、分寸、關(guān)注原文表程度、情狀、范圍、分寸、條件的詞句條件的詞句設(shè)誤設(shè)誤類型類型命題者故意把現(xiàn)實(shí)中未發(fā)生命題者故意把現(xiàn)實(shí)中未發(fā)生的事的事(又稱又稱“未然未然”)表述為已表述為已發(fā)生的事實(shí)發(fā)生的事實(shí)(

10、又稱又稱“已然已然”)，或把已發(fā)生的事實(shí)說(shuō)成還未或把已發(fā)生的事實(shí)說(shuō)成還未發(fā)生發(fā)生識(shí)別識(shí)別方法方法在辨析選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意時(shí)在辨析選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意時(shí)態(tài)詞語(yǔ)，如：已經(jīng)、曾經(jīng)、態(tài)詞語(yǔ)，如：已經(jīng)、曾經(jīng)、過(guò)去；現(xiàn)在、目前；將要、過(guò)去；現(xiàn)在、目前；將要、尚未；之前、之后等尚未；之前、之后等設(shè)誤設(shè)誤類型類型把原材料中某個(gè)名詞或名詞性短把原材料中某個(gè)名詞或名詞性短語(yǔ)的內(nèi)容，故意換成其他內(nèi)容語(yǔ)的內(nèi)容，故意換成其他內(nèi)容識(shí)別識(shí)別方法方法在辨析選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意所表述在辨析選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意所表述的名詞同原文的內(nèi)容是否在概念的名詞同原文的內(nèi)容是否在概念上相符，有無(wú)遺漏或交換了原文上相符，有無(wú)遺漏或交換了原文中的一些重要內(nèi)容中的一些重要內(nèi)容設(shè)誤設(shè)誤類型類型因果顛倒：把因果顛倒：把“因因”說(shuō)成說(shuō)成“果果”，“果果”說(shuō)成說(shuō)成“因因”，顛倒了兩者的關(guān)，顛倒了兩者的關(guān)系。系。強(qiáng)加因果：把沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成強(qiáng)加因果：把沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成是因果關(guān)系是因果關(guān)系識(shí)別識(shí)別方法方法在遇到涉及因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，一定在遇到涉及因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，一定要在原文中找出相應(yīng)的句子，比較一要在原文中找出相應(yīng)的句子，比較一下，仔細(xì)分析有無(wú)因果關(guān)系，或者因下，仔細(xì)分析有無(wú)因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置果關(guān)系是否倒置