《六年級(jí) 上學(xué)期心理健康教育教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí) 上學(xué)期心理健康教育教案（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 學(xué)情分析 六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對(duì)母校和老師充滿感情，另一方面又不滿足于小學(xué)生活，向往進(jìn)入新的更高一級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問題上還很不成熟，需要成人的指導(dǎo)和幫助。六年級(jí)學(xué)生接觸社會(huì)的面比以前廣，吸取的信息也更多，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和國內(nèi)外新聞比較關(guān)心，但選擇和處理信息的能力還不強(qiáng)，還不善于正確地進(jìn)行判斷與辨析。六年級(jí)學(xué)生敬仰英雄和名人，愛抄名人名言，想當(dāng)英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對(duì)小學(xué)生的日常行為要求比較熟練

2、，但又不會(huì)覺得不屑做或不能堅(jiān)持做；同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的差距已較明顯，部分同學(xué)有松勁厭學(xué)情緒。就六年級(jí)學(xué)生的心理以及六年級(jí)課本心理健康教育制度一下計(jì)劃。 指導(dǎo)思想 要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。 教學(xué)目標(biāo) 本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為： 1．全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。 2．使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提高心

3、理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3．通過心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。 第1課 近朱近墨需謹(jǐn)慎 教學(xué)目標(biāo)： 1、應(yīng)該選擇什么樣的朋友交往。 2、應(yīng)該如何選擇朋友，了解交友原則。 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 “近朱者赤，近墨者黑?！闭f的是接近好人可以使人變好，接近壞人則使人變壞。不管你和什么樣的朋友在一起，都會(huì)受其品行感染。那么，我們應(yīng)該選擇什么樣的朋友呢？他們又會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生怎樣的影響呢？ 二、心海起航 1、讀故事《違法犯罪誰之過》 2、思考問題：是什么導(dǎo)

4、致劉、陳二人走向違法犯罪道路的？ 3、討論交流，匯報(bào)。 三、心靈港灣 1、閱讀材料，了解交友之道 2、總結(jié)：有人說，真正的好朋友就像是一本好書，讓你受益匪淺；真正的好朋友就像一面鏡子，讓你真切地看到自己。愿我們能一直擁有這樣的好朋友。 四、心靈體操 活動(dòng)一 1、閱讀故事兩則 2、討論與分享 （1）呂公著的故事和孔子的話給你什么啟示？ （2）你會(huì)如何選擇自己的朋友？ 3、小貼士：交友原則 活動(dòng)二 在交友中遇到兩難的問題，怎么辦？ 小貼士1：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該和更多的人交往。但交往中一定要注意分清是非，把握原則。 小貼士2：朋友之間也要講原

5、則，不能只講義氣。否則會(huì)害了自己和朋友。 小貼士3：每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改，便可以繼續(xù)做朋友，否則，不必深交。 五、心海拾貝 交流探討完成以下問題： 1、生活中，我們每個(gè)人都有好朋友。你認(rèn)為自己的好朋友使自己在哪些方面有所進(jìn)步？ 2、如果你要選擇一個(gè)人做長期的朋友，你的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 第2課 利己主義不可取 教學(xué)目標(biāo)： 1、教育學(xué)生不做自私自利的人，要時(shí)刻心中想著別人。 2、學(xué)會(huì)為他人，為集體著想，這樣才能收獲真正的快樂。 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 古人云：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！币粋€(gè)人只有學(xué)會(huì)為他人著想

6、，才能收獲真正的快樂。反之，一個(gè)心中只有自己的人，是得不到真正的幸福的。 二、心海起航 1、讀故事《盲人開燈的故事》 2、思考問題：如果盲人心里沒有別人，只有自己，會(huì)發(fā)生什么事情？ 3、討論交流，匯報(bào)。 三、心靈港灣 1、閱讀材料，了解利他行為 2、總結(jié)：只有學(xué)會(huì)“我為人人”，才能得到“人人為我”的回報(bào)。 四、心靈體操 活動(dòng)一 1、欣賞兩幅圖片 2、討論與分享 （1）如果你路過這樣的窗前，你的心情會(huì)怎樣？如果你是窗戶的主人，看到路人對(duì)著自己的窗戶微笑，心情又會(huì)怎樣？ （2）想一想，窗戶的主人是以一種怎樣的心態(tài)種植這些花的？ 3、討論交流問題，班內(nèi)匯報(bào)展示 活動(dòng)二

7、 1、閱讀小A的煩惱（上） 2、小組排演心理劇 3、表演展示 4、換位思考，假如你是小A你會(huì)怎么做？ 活動(dòng)三 1、閱讀小A的煩惱（下） 2、如果你是小A，會(huì)對(duì)小B和小C說什么？ 3、小組討論交流 4、排演心理劇 5、交流自己的收獲 五、心海拾貝 在我們身邊也有很多“心中有他人”的例子，將自己印象最深的一件事記錄下來，并想想這件事帶給你什么啟示。 第3課 莫要姑息小缺點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解小問題也能釀成大錯(cuò)的事例。 2、認(rèn)識(shí)到改正自身的缺點(diǎn)的重要性。 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 “千里之堤，潰于蟻穴。”

8、一個(gè)人在小問題上不注意，就可能釀成大錯(cuò)；同樣，一個(gè)人縱容自己的小缺點(diǎn)，久而久之小缺點(diǎn)就會(huì)變成壞習(xí)慣，甚至?xí)o自己帶來大麻煩。 二、心海起航 1、讀故事《蘇格蘭寓言故事》 2、思考問題：是什么原因?qū)е铝瞬槔砣赖氖。? 3、討論交流，匯報(bào)。 4、說說自己從這個(gè)故事中明白了什么道理。 三、心靈港灣 1、閱讀材料，懂得生活中不要姑息自己的小缺點(diǎn)。 2、總結(jié)：“毋以善小而不為，毋以惡小而為之”。如果發(fā)現(xiàn)自己身上有小缺點(diǎn)，千萬不要姑息它們，早日甩掉，你就能更好地打造自己的“千里之堤”。 四、心靈體操 活動(dòng) 1、閱讀琳琳的故事 2、討論與分享 （1）你認(rèn)為是什么導(dǎo)致了琳琳考試成績

9、不理想？ （2）如果你是琳琳，面多學(xué)習(xí)過程中的小缺點(diǎn)，你會(huì)如何改正？ 小貼士 小缺點(diǎn)是可以改正的，但需要堅(jiān)持。只有正視自己的缺點(diǎn)，持之以恒地加以改善，才能徹底摒棄小缺點(diǎn)。 五、心海拾貝 1、想一想，在日常生活和學(xué)習(xí)中，有哪些小缺點(diǎn)是你實(shí)際存在但卻被自己忽略的？ 2、面對(duì)自己的小缺點(diǎn)，你打算如何改正？ 第4課 理解、歸類助記憶 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得只有掌握一定的記憶方法和記憶策略，才能提高學(xué)習(xí)效率、鞏固學(xué)習(xí)效率。 2、了解、掌握幾種記憶方法。 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)的知識(shí)大多都

10、是需要記憶的，只有掌握一定的記憶方法和記憶策略，才能提高學(xué)習(xí)效率、鞏固學(xué)習(xí)效果。你了解哪些記憶方法？ 二、心海起航 1、玩游戲“數(shù)字記記記” 2、想一想：游戲過程中，你記住了幾個(gè)電話號(hào)碼？是如何記住的？ 3、詢問其他同學(xué)是如何記住電話號(hào)碼的。 4、小組內(nèi)交流討論。 三、心靈港灣 1、閱讀材料，了解人的記憶力的不同。 2、掌握理解和歸納的記憶方法。 四、心靈體操 活動(dòng)一 1、理解記憶1+1 分別記憶兩段話，比較哪段話記憶的速度快 第二段話運(yùn)用了理解記憶，所以記憶速度比較快。 小貼士 什么是理解記憶？ 理解記憶的效果怎樣？ 如何進(jìn)行理解記憶？ 活動(dòng)二 1、歸納

11、記憶1+1 如何快速記住這些事物？ 采用歸納記憶法。 小貼士 什么是歸納記憶？ 怎樣做好歸納記憶？ 活動(dòng)三 學(xué)習(xí)中還會(huì)用到其他的記憶方法，舉例說說自己是如何運(yùn)用的。 1、聯(lián)想記憶法 2、卡片記憶法 3、提綱記憶法 五、心海拾貝 1、你還知道哪些記憶方法？ 2、學(xué)習(xí)中你習(xí)慣運(yùn)用哪些記憶方法？以后學(xué)習(xí)中你打算嘗試使用哪種？ 第5課 對(duì)手是一面鏡子 教學(xué)目標(biāo)： 1、要客觀公正地對(duì)待競爭對(duì)手。 2、知道健康的競爭是合作的基礎(chǔ)和前提。 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 在學(xué)習(xí)中，你是否遇到過某個(gè)人，他和你實(shí)力相當(dāng)，甚至在某方面略勝

12、于你，你們有相同的目標(biāo)，你視他為競爭對(duì)手。面對(duì)競爭對(duì)手時(shí)，你是什么樣的心態(tài)？ 二、心海起航 1、讀故事《圍棋中的故事》 2、想想：馬曉春與李昌鎬在賽場(chǎng)下是如何做的？ 3、討論交流，匯報(bào)。 4、說說這個(gè)故事給了你什么啟示。 三、心靈港灣 1、閱讀材料，懂得要客觀公正地對(duì)待競爭對(duì)手。 2、其實(shí)，學(xué)習(xí)征程中有一個(gè)旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手是一件幸事。 四、心靈體操 活動(dòng)一 1、閱讀心理劇《如此競爭》 2、討論與分享 （1）你是如何看待小倩的做法的？ （2）換做是你，當(dāng)好朋友比自己優(yōu)秀時(shí)，你會(huì)有什么感受？又會(huì)怎樣做？ （3）想一想，看到好朋友小倩這樣對(duì)自己，小紅應(yīng)該怎么做？ 活動(dòng)二

13、 1、玩連點(diǎn)游戲 2、思考：小組成員如何取得雙贏的結(jié)果？ 五、心海拾貝 了解“雙贏理論” 競爭對(duì)手也可以是合作伙伴，在我們的學(xué)習(xí)和生活中也是如此。 第6課 你會(huì)管理學(xué)習(xí)資源嗎？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解學(xué)習(xí)中影響學(xué)習(xí)效率的因素有哪些。 2、學(xué)會(huì)管理學(xué)習(xí)資源，提高課堂效率。 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 在學(xué)習(xí)中，有哪些因素會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率？你是如何管理自己的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳的？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂吧。 二、心海起航 1、讀故事《小明的秘密》 2、想想：聽

14、了小明的秘密，你受到什么啟發(fā)？ 3、討論交流，匯報(bào)。 4、將你的學(xué)習(xí)過程和小明的進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)什么不同？ 三、心靈港灣 1、閱讀材料，了解學(xué)習(xí)資源管理的概念及意義。 2、總結(jié)：總之，學(xué)會(huì)管理學(xué)習(xí)資源是提高學(xué)習(xí)效率的一條重要途徑。 四、心靈體操 活動(dòng)一 1、閱讀案例 忙？盲 2、討論與分享 （1）你認(rèn)為是什么原因?qū)е吕罾蜃粤?xí)課上焦頭爛額，什么都沒做好？ （2）如果你是李莉，你會(huì)如何安排自己的自習(xí)時(shí)間？ 小貼士 時(shí)間管理策略的使用 活動(dòng)二 1、閱讀小故事《困在杯中的跳蚤》 2、思考：是什么原因?qū)е略居心芰μ霾ＡП奶閰s再也無法跳出來？ 3、看了這個(gè)故事，你

15、有什么啟發(fā)？ 活動(dòng)三 對(duì)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣說NO！ 小貼士 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持書桌整潔，學(xué)習(xí)用具和書本擺在固定位置，學(xué)習(xí)時(shí)盡量減少干擾因素，學(xué)會(huì)利用工具書等學(xué)習(xí)資源，在學(xué)校多向老師請(qǐng)教，同學(xué)間互相合作討論。 五、心海拾貝 簡單規(guī)劃一下自己未來一周的學(xué)習(xí)，要充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)資源的管理。 第7課 我能顯酷有品位 教學(xué)目標(biāo)： 1、辨析什么事真“酷”。 2、做一個(gè)形象美、行為美、品德美的人，提升自己的個(gè)人品位。 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 你周圍有愛顯“酷”的人嗎？你希望自己也很“酷”嗎？ 二、心海起航 1、暢所欲言

16、，說說誰最酷 2、你們認(rèn)為“酷”的人有什么共同特點(diǎn)？ 三、心靈港灣 1、閱讀材料，知道什么才是真正的“酷”。 2、把握兩個(gè)原則，成為一個(gè)有品位的人。 四、心靈體操 活動(dòng)一 1、情景辨析 2、討論與分享 （1）你覺得情境中的同學(xué)“酷”么？理由是什么？ （2）你覺得作為學(xué)生要不要“顯酷”？如果要，怎樣裝扮才算“酷”？ 活動(dòng)二 1、閱讀案例 酷斃了 2、你是怎么看這種“酷”的？ 3、小軍可能是被冤枉的，你有其他處理方式嗎？怎樣做才是真“酷”呢？ 五、心海拾貝 獨(dú)特的審美不僅僅在于外表的打扮，更在于我們內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)。 課后查一下“腹有詩書氣自華”這句話的含義，并根據(jù)自己的理解寫一篇隨筆，談?wù)勛约簩?duì)“酷”的理解。