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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 《沁園春-長沙》課堂教學方案設計(平行班) 《沁園春-長沙》課堂教學方案設計(平行班) 高三語文課堂教學方案設計 (平行班使用) ——適用于高三“自主回歸評價課”

2、課題： 沁園春　長沙　 　設計人：江波 　 審核人：江波 序號：必修1－1－1　 上課時間、班級：2018年9月3日（5班第8節(jié)）　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 班級 組名 姓名______________ 一、 學習目標 1. 品讀詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點。?? 2. 感受詩人以天下為己任的博大情懷和革命壯志，背誦課文。 3. 引導學生品味用詞的精當、巧妙和形象。 二、教學重點：品味意象，感悟詞中闊大的境界。理解景中寓情、情中顯志的特點

3、。 三、教學難點：品味用詞的精當、巧妙和形象。 四、教學方法 　　誦讀法、點撥法、問答法、比較法、合作探究交流法 五、教具：多媒體 六、教學時數(shù)：1課時 七、教學過程設計： 備課組集體備課規(guī)劃方案 個人調整方案 【任務一】 一、 目標或要求：明確目標，走進文本，回歸復習，完成問題清單。 二、模塊組合： （一）創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)目標（2－5分鐘） 　　古代有才學之士、有抱負之士，一旦登上高處眺望遠方，必定生出很多感慨。曹操登上碣石山，大發(fā)詩興，寫下《觀滄?！贰！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@幾句表現(xiàn)出詩人吞吐宇宙的博大胸懷。陳子昂在幽州臺上吟誦“前不見古人，

4、后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而泣下?！备袊@宇宙之寥廓，人生之苦短，抒發(fā)了他懷才不遇的愁苦之情。那么，毛澤東重游橘子洲時又會抒發(fā)什么樣的情懷呢？今天，就讓我們來回歸復習毛澤東的詞《沁園春??長沙》。（板書：題目、作者） （二）自主回歸，團隊復習（15分鐘） 學生用5分鐘自主研讀課文，用多色筆圈點勾畫。教師下發(fā)問題清單，要求學生自主完成（平行班第2、7、11題選做）。 1.本文的標題有什么含義和作用？ 提示：詞的標題是詞的內容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內容。長沙，作為這首詞的標題，揭示這首詞的主要內容均與詩人當年在長沙求學時有關。 2.文章的作者是誰？是在什么背景下寫作的？ 提示

5、：毛澤東是中國人民的偉大領袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學家。這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學生活和革命斗爭經歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。 3.文中有哪些生字、詞？音、形、義是什么？（此題要求做在書上）　 4.文本的大意是什么？ 這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青

6、年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。 5.全文分幾部分？每部分寫了什么？（此題做在書上） 兩部分。上闋：繪秋景，問蒼茫大地；下闋：憶往事，抒壯志豪情。 上闋：描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。? 下闋：通過回憶，形象地概括了早期共產主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，藝術地回答了“誰主沉浮”的問題。 6.文章是什么體裁？以什么順序展開？ 提示：詞，又稱長短句，產生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。每首詞都有一個曲詞名稱，

7、叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞按字數(shù)的多少分小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（90字以上）。詞的流派分豪放派和婉約派。 順序主要是空間順序。 7.本文運用了哪些表達技巧？ 修辭手法：對比。詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；“同學少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在文中點明)是暗含的對比。 描寫方法：有遠有近，有仰有俯，有動有靜。詩人的目光由遠到近，由上到下，由靜到動，展現(xiàn)出一派勃勃生機。 8.文中有哪些意

8、象？請找出并簡要分析。 如上片，“看”字統(tǒng)領了山、林、江、舸、鷹、魚等意象。 從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚。 從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的百舸等。這些景物或廣博，或宏偉，或雄峻，競相向上、生機勃勃，與毛澤東積極向上，昂揚奮進的立意契合，可謂“以壯景抒豪情”。 色彩美：“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。 9.文中有哪些經典的字、詞、句？請找出并簡要分析。（此題做在書上） 提示：起句“獨立”二字破空而來，

9、以“寒秋”、“橘子洲”點明時間、地點、獨立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了無限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣。這一句交代了時間、地點、人物、環(huán)境等因素。所以可以概括為獨立寒秋圖。“獨立”能否改為“站立”或“直立”？不能。獨立不僅表明是一個人，而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當時背景，詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨立寒秋，何等的坦蕩從容！“看”字一字起領，一直管“萬類霜天競自由”。 萬：言山之多。遍：言紅之廣。層：言林之厚。盡：言染之深?！叭尽币矊懗隽饲锷睢Ｂ貉越疂M溢之狀。爭：言千帆競發(fā)之勢。鷹擊：雄鷹展翅搏擊長天的“矯健有力”。翔：形象生動地寫出了魚兒游得輕快自如、悠然自得。

10、 10.作者在本文中表達了怎樣的思想感情？ 上片寫景，描繪了一副多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，表現(xiàn)詞人火熱的革命情懷，提出了滄茫大地應該由誰來主宰的問題。下片借對“同學少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。 11.學習本文，我得到了什么啟示？ （三）討論生成，優(yōu)化整合（5－8分鐘） 學生根據(jù)問題清單，在小組內討論統(tǒng)一答案，并完成課后練習。學會并掌握的內容可以打勾，經小組討論不能解決的問題，板書在黑板上。 （四） 重點問題，規(guī)范指導（5分鐘） 針對學生不懂的問題，教師進行規(guī)范化指導，注意用語的準確、規(guī)范、嚴密

11、。 如果有必要，還可以讓學生上臺展講。 【任務二】 一、目標或要求：當堂檢測（15分鐘） 二、模塊組合： （一）自主檢測，完成任務（5－8分鐘） 學生在規(guī)定時間內完成“當堂檢測單”。 （二）互助批改，完成評介（5分鐘） 教師公布參考答案，學生采用小組交叉批改的形式完成評價。 （三） 總結提升，體驗成功（2分鐘） 統(tǒng)計各組最高分、最低分、平均分，對表現(xiàn)好的小組和個人給予加分激勵。 學生或教師進行課堂總結，讓學生休驗成功。 附：當堂檢測題（時間5－8分鐘，總分70） 一、 給加點字注音。（10分）?? 橘（????）子　?漫（????）江　百舸（????）爭流　悵寥

12、廓（?　　　　?）　歲月稠（???）　崢嶸（???）方遒（???）　浪遏（???）飛舟　萬戶侯（???） 二、根據(jù)拼音寫漢字。（12分）?????? màn（??）山遍野　輕歌màn（??）舞　?藤wàn（??）　無比?chóu（??）悵 未雨chóu（??）繆　一chóu?（??）莫展　jié（????）石　?jì（???）子? è?（????）止　qìn（???）人心脾　分mì（???）物???bì（???）陽縣??????? 三、辨詞填空。（10分）???? （1）寥廓?遼闊????（????????）的天空??????（????????）的山川??? （2）崢嶸?猙獰??

13、??（????????）歲月?????????面目（????????）?? （3）激揚?激昂????（????????）士氣?????????群情（????????） （4）意氣?義氣????（????????）風發(fā)?????????講究（????????）??? （5）獨立?獨力????（????????）經營?????????經濟（????????）?? 四、 填空。（10分） （一） 這首詞描述了四幅畫面：_________、_______、_______、________。上闋主要_______，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，面對充滿生機之景提出___________的問題

14、。下闋側重_______，通過_______，形象地概括了20世紀二三十年代進步青年的特征：他們以天下為己任，肩荷著歷史的重任，主宰著___________，指點江山，豪情滿懷，壯志凌云。同時，藝術地回答了“___________”這一問題。? （二）閱讀下文，完成1～4題。? 　　看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。? 1. “漫江”的意思是___________“霜天”即___________?。（2分） 2. 總領下文的一個詞是___________。（1分） 3. 這段文字描寫的具體景物有哪些?____________________

15、________?。（5分） 4. 這段文字的中心句是哪句?______________________。（2分）? （三）閱讀下文，完成1～3題。? 　　悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?? 1、 “悵”的原意是____________，這里用來表達____________。（2分） 2、 “沉浮”同____________意思相近，這里指____________。（2分）? 3、 這段文字表達了詩人怎樣的思想感情?______________________?。（2分） （四）閱讀下文，完成1～3題。? 　　恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年

16、萬戶侯。? 1. “萬戶侯”本義是_________，這里指_________。（2分）? 2. “糞土”的意思是_________，用法是_________。（2分） 3. 用一句話來概括這段文字的大意。_________________________。（2分）　 （五） 閱讀下文，完成１～３題。? 　　曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?? 1. “中流”的意思是___________“遏”的意思是___________。（2分） 2. “記”領起的下文是_________________________________。（2分） 這段文字回答了一個什么問題?_________________________________。（2分） --------------------------------------------------