《八年級(jí)語(yǔ)文 綜合實(shí)踐活動(dòng)《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文 綜合實(shí)踐活動(dòng)《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 綜合實(shí)踐活動(dòng)《獻(xiàn)給母親的歌》 一 教育目的：多角度地認(rèn)識(shí)自己的母親，體會(huì)平凡而偉大的母愛(ài)，尊重母愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的感情。 二 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力，學(xué)會(huì)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)習(xí)寫人記敘性文章的寫作。 三 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感，學(xué)會(huì)理性得思考母愛(ài)及其內(nèi)涵。 四 教法設(shè)計(jì)：活動(dòng) 討論 創(chuàng)設(shè)情景 五 學(xué)法指導(dǎo)：討論 六 教具使用：常規(guī) 七 課時(shí)安排：一課時(shí) 八 板書設(shè)計(jì) 母愛(ài)——————誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 九 教學(xué)步驟 （一）活動(dòng)設(shè)計(jì)： 道不盡的母愛(ài) 1、每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，搜集

2、一到兩則歌詠母愛(ài)的信息，內(nèi)容包括：1、描寫母愛(ài)的詩(shī)歌﹑小說(shuō)﹑散文等文學(xué)作品；2、新聞報(bào)道過(guò)的與母親有關(guān)的感人事跡；3、描寫動(dòng)物世界母子之情的作品；4、展現(xiàn)母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；5、與母親有關(guān)的格言﹑俗語(yǔ)。 2、然后將你找到的內(nèi)容整理到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，并為它們寫上簡(jiǎn)明的文字說(shuō)明：你為什么選擇它？這一內(nèi)容何處打動(dòng)了你的心？它讓你聯(lián)想到了什么？ 3、學(xué)生在課堂上進(jìn)行這方面資料搜集展示的同時(shí)要求他們能朗讀自己寫下的文字說(shuō)明。 例如：畢淑敏《孩子，我為什么打你》這篇文章，我們先從朗讀的各項(xiàng)要求給他進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后他再朗讀了自己對(duì)這篇文章的簡(jiǎn)短說(shuō)明：“這篇文章讓我想到我母親曾

3、經(jīng)打我的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)和事后我一直都在心里對(duì)這件事耿耿于懷。后來(lái)我看到這篇文章，里面有這樣一句話：‘我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么東西觸動(dòng)了一下。俗話說(shuō)‘打在兒身，痛在娘心’，我的母親也一定如此吧?！蔽覍?duì)他這段話的點(diǎn)評(píng)是，能由此及彼進(jìn)行了聯(lián)系，并真實(shí)地訴說(shuō)了自己內(nèi)心的情感變化，同時(shí)體會(huì)到“打在兒身，痛在娘心”的深沉母愛(ài)，實(shí)屬不易。 開(kāi)展本項(xiàng)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞“母愛(ài)”這一主題把目光投注到各類文學(xué)藝術(shù)的題材和體裁中去，并通過(guò)為你選擇的信息寫作簡(jiǎn)短文字說(shuō)明的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行解讀、思考、語(yǔ)言組織、表

4、達(dá)的能力，這是一種寫作訓(xùn)練的方式。 照片背后的母親 1、找出母親往日的照片，然后通過(guò)采訪的形式讓母親說(shuō)一說(shuō)照片背后的故事。 2、根據(jù)采訪日記整理你的采訪過(guò)程，尤其是其中的采訪記錄，要求：第一、以問(wèn)答的對(duì)話式描寫來(lái)記錄；第二、注意母親和你的語(yǔ)言描寫要符合各自的身份、知識(shí)水平、閱歷經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)采訪的環(huán)境；第三、這是對(duì)采訪內(nèi)容的整理，注意詳略安排和內(nèi)容取舍。 附：采訪記錄表 采訪主題 被采訪人 采訪人 采訪時(shí)間 采訪地點(diǎn) 采 訪 記 錄 這一環(huán)節(jié)是由“剪不斷的‘臍帶’”中延伸出來(lái)的，開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，是促使學(xué)生主動(dòng)了解屬于自己的那份“母愛(ài)”，體會(huì)母愛(ài)

5、。教材中列舉了四個(gè)方面的內(nèi)容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)，因此我以照片作為突破口，以采訪記錄作為形式，重在要求學(xué)生通過(guò)采訪學(xué)習(xí)用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)寫人。 母愛(ài)、我、一件事、一種感悟 1、回憶發(fā)生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然后再簡(jiǎn)短地說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡(jiǎn)單說(shuō)明分歧產(chǎn)生的原因、具體述說(shuō)分歧雙方的表現(xiàn)、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)分歧最終的結(jié)果，還有你對(duì)分歧的看法，比如現(xiàn)在和以前的想法有什么不同；也可以是母親某一舉動(dòng)對(duì)你的影響，具體說(shuō)說(shuō)母親是通過(guò)何種方式對(duì)你產(chǎn)生影響的，比如語(yǔ)言、行動(dòng)等，這件事給你今后帶來(lái)了怎樣的觸動(dòng)等

6、） 2、將這件事和你的想法寫到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，或者列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)。 有一個(gè)單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她說(shuō)：“小時(shí)候，媽媽為了告訴我注滿水后的熱水瓶是危險(xiǎn)的，她就把我領(lǐng)到熱水瓶邊，拔下蓋子，拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放，然后再對(duì)我說(shuō)：‘熱水瓶千萬(wàn)不要單獨(dú)去碰，你瞧，它冒出來(lái)的煙已經(jīng)這么燙人了，里面的熱水更可怕?！瘡拇?，我記住了怎樣去面對(duì)這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是危險(xiǎn)品的東西。還有一次是在晚飯后，媽媽在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可樂(lè)。不知出于什么原因我故意將裝可樂(lè)的杯子拿在手上晃來(lái)晃去。媽媽好幾次提醒我要小心，不要把可樂(lè)灑在她剛買來(lái)的漂亮桌布上，可我就

7、是不聽(tīng)。終于可樂(lè)和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房沖了出來(lái)，看了看桌布，又抬眼看著我。一段暴風(fēng)驟雨肯定躲不過(guò)了，我以為?？蓩寢屩皇怯煤芾潇o但卻很嚴(yán)肅的口吻問(wèn)我：‘你說(shuō)媽媽是會(huì)選擇桌布還是你？如果我現(xiàn)在很嚴(yán)厲地罵你，你一定會(huì)覺(jué)得委屈，這個(gè)家就剩你和我，我不希望咱們母女再產(chǎn)生什么矛盾，所以媽媽選擇了你；但這件事你的確錯(cuò)了，所以懲罰你把這塊桌布洗干凈。’后來(lái)媽媽告訴我，當(dāng)時(shí)她的確是氣壞了，但在氣頭上那一刻，她突然想到了自己曾在《讀者》上看到過(guò)的一篇文章，就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽，她用她包涵母愛(ài)的方式教育著我，讓我從她身上學(xué)到了怎樣去面對(duì)和處理我將來(lái)遇到的事情?！边@個(gè)學(xué)生的文

8、章很真實(shí)很感人，她那么真切地感受到了一位母親的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回應(yīng)和體味這份母愛(ài)。同時(shí)她也能用具體的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫去傳遞這份情感。 這個(gè)環(huán)節(jié)是由“多角度看母愛(ài)”的延伸。如果說(shuō)，前兩項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重于了解和感受，那么這項(xiàng)活動(dòng)則側(cè)重于對(duì)母愛(ài)的理性思考。而且在寫作訓(xùn)練上，更注重指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)行動(dòng)描寫來(lái)寫人，通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的詳略處理、多種表達(dá)方式的結(jié)合來(lái)寫人。 報(bào)得三春暉 1、為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？請(qǐng)你為母親獻(xiàn)上一份子女之愛(ài)。 2、以“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭，寫一段話表達(dá)自己的心聲。 （二）課外延伸————寫作練習(xí) 以“母愛(ài)”為話題寫作

9、一篇文章。 溫馨提示1、文章可以這樣進(jìn)行組織安排：以“道不盡的母愛(ài)”中找到的信息和文字說(shuō)明作為文章的開(kāi)頭，以“照片背后的母親”和“母愛(ài)、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分，注意通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫和詳略的安排來(lái)寫人物，以“報(bào)得三春暉”中“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭寫的話作為文章的結(jié)尾，來(lái)完成一篇記人的文章。當(dāng)然這不是簡(jiǎn)單的疊加過(guò)程，需要同學(xué)們重新再創(chuàng)作。2、根據(jù)提示1中的內(nèi)容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。 十 教后感 課后練習(xí) 每年五月份第二個(gè)星期天是母親節(jié)，母親是子女成長(zhǎng)的搖籃，是博愛(ài)的象征,請(qǐng)你想想你所知道的關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌、格言、俗語(yǔ)，與同學(xué)們一

10、起賞析： 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 尋覓春天的蹤跡 一 教學(xué)目的 1學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對(duì)于生命成長(zhǎng)的意義。 2在尋覓、觀賞、贊美春天的過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對(duì)春天的感悟。 3培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感和對(duì)自然初步的觀賞能力，對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。 二 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對(duì)于生命成長(zhǎng)的意義。 三 教學(xué)難點(diǎn) 在尋覓、觀賞、贊美春天的過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對(duì)春天的感悟。 四 教法設(shè)計(jì) 自主探究 創(chuàng)設(shè)情境

11、 五 學(xué)法指導(dǎo) 觀察 發(fā)現(xiàn) 探討 六 教具使用 常規(guī) 七 課時(shí)安排 兩周觀測(cè) 一節(jié)課堂活動(dòng) 八 板書設(shè)計(jì) 九 教學(xué)步驟 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)1：春天的足跡 1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或請(qǐng)教他人等方式了解有關(guān)“二十四節(jié)氣”的相關(guān)內(nèi)容，比如：“二十四節(jié)氣”的起源、時(shí)間、特征等。 2、在校園里、社區(qū)中或家庭內(nèi)，選擇一兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察，以“自然日志”的形式記錄下它們?cè)诖禾斓淖兓? 活動(dòng)方式：小組合作 活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇好觀察目標(biāo)，了解“自然日志”的寫法。 成果展示：以小組為單位進(jìn)行展示，在記錄方式上可以是文字與圖片（比如

12、照片）相結(jié)合的形式。 例如 觀察時(shí)間： 觀察對(duì)象： 觀察主題：冬青葉片在春天的生長(zhǎng) 參與觀察人員： 記錄員： 觀察記錄：前兩天冬青的枝杈頂端抽出了幾片新葉，今天我們來(lái)看時(shí)這些新葉的數(shù)量增加了很多，好像突然冒出了好幾節(jié)。葉片是粉嫩的翠綠色，在陽(yáng)光下是半透明的，和老的濃綠色的葉片呈現(xiàn)完全不同的感覺(jué)。 觀察感受：朱自清在《春》這篇文章里描寫春天的小草是“嫩嫩的，綠綠的”，現(xiàn)在我們看到的冬青新葉也是這番感覺(jué)。春天真的有魔力，她讓生命在她的季節(jié)里不知不覺(jué)就煥發(fā)出成長(zhǎng)的氣息。 3、請(qǐng)科學(xué)老師對(duì)學(xué)生的“自然日志”進(jìn)行評(píng)價(jià)。 相關(guān)鏈接： （1

13、）二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨） 夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑） 秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降） 冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒） （2）二十四節(jié)氣釋義————說(shuō)說(shuō)你所知道的二十四節(jié)氣的相關(guān)知道 （3）二十四節(jié)氣農(nóng)諺歌 正月 歲朝蒙黑四邊天，大雪紛紛是旱年，但得立春晴一日，農(nóng)夫不用力耕田 二月 驚蟄聞雷米似泥 ，春分有雨病人稀，月中但得逢三卯，到處棉花豆麥佳 三月 風(fēng)雨相逢初一頭，到處棉花豆麥佳，清明風(fēng)若從南起，預(yù)報(bào)豐年大有收 四月 立夏東風(fēng)少病遭，時(shí)逢初八果生多，到

14、處棉花豆麥佳，定主蝗蟲損稻禾 五月 端陽(yáng)有雨是豐年，芒種聞雷美亦然，夏至風(fēng)從西北起，瓜蔬園內(nèi)受熬煎 六月 三伏之中逢酷熱，五谷田禾多不結(jié)，此時(shí)若不見(jiàn)災(zāi)危，定主三冬多雨雪 七月 立秋無(wú)雨甚堪憂，萬(wàn)物從來(lái)一半收，處暑若逢天下雨，縱然結(jié)實(shí)也難留 八月 秋分天氣白云多，到處歡歌好晚禾，最怕此時(shí)雷電閃，冬來(lái)米價(jià)道如何 九月 初一飛霜侵損民，重陽(yáng)無(wú)雨一天晴，月中火色人多病，若遇雷聲菜價(jià)高 十月 立冬之日怕逢壬，來(lái)歲高田枉費(fèi)心，此日更逢壬子日，災(zāi)殃預(yù)報(bào)損人民 十一月初一有風(fēng)多疾病，更兼大雪有災(zāi)魔，冬至天晴無(wú)雨色，明年定唱太平歌 十二月初一東風(fēng)六畜災(zāi)，倘逢大雪旱年來(lái)，若然此日天晴好，下歲農(nóng)夫大

15、發(fā)財(cái) （5）節(jié)氣與氣象的農(nóng)諺 “雨澆上元燈，日曬清明種?！鄙显粝掠?，清明定放晴。 “頂看初三，下看十八?！泵吭鲁跞张c十八日若有雨則繼續(xù)下。 “立春落雨至清明。”立春日若下雨，則直至清明這段期間雨量較多。 “春寒雨多，冬寒雨散?！贝禾烊籼鞖夂?，雨水必定多，但冬天天氣寒冷，雨水必稀少。 “春黑冬白，雨仔泄泄?！贝禾鞚M天布黑云，冬季滿天白云，則細(xì)雨綿綿，下不停之意。 （6）二十四節(jié)氣推算 立春正月節(jié)　雨水正月氣　驚蟄二月節(jié)　春分二月氣　清明三月節(jié)　谷雨三月氣 立夏四月節(jié)　小滿四月氣　芒種五月節(jié)　夏至五月氣　小暑六月節(jié)　大暑六月氣 立秋七月節(jié)　處暑七月氣　白露八月節(jié)　秋分八月

16、氣　寒露九月節(jié)　霜降九月氣 立冬十月節(jié)　小雪十月氣　大雪十一月節(jié)　冬至十一月氣　小寒十二月節(jié)　 （7）觀察日志記錄形式：觀察時(shí)間、觀察對(duì)象、觀察主題、參與觀察人員、記錄員、觀察記錄、觀察感受等。 活動(dòng)2：春天的贊歌 1、在課堂上開(kāi)展“一句話形容春天——一段話描寫春天——一篇文章抒寫春天”的寫作練習(xí)。 2、將同學(xué)們優(yōu)秀的習(xí)作整理編排出一期黑板報(bào)。 活動(dòng)3：詩(shī)情畫意的春天 1、教師先組織學(xué)生欣賞一些“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”的作品，然后講述一些有關(guān)的故事，給予學(xué)生以這方面的知識(shí)和啟發(fā)。 比如：“深山藏古寺”、“踏花歸去馬蹄香”的故事，告訴學(xué)生無(wú)論是“詩(shī)配畫”還是“畫配詩(shī)”，首先要能理解

17、詩(shī)歌或繪畫作品的題意，另外要懂得巧妙構(gòu)思和選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，就好像寫作一樣，仔細(xì)審題，選擇新穎的表現(xiàn)角度，巧妙地構(gòu)思都是一篇成功習(xí)作的因素。另外我覺(jué)得臺(tái)灣繪本作家?guī)酌椎淖髌肥呛芎玫暮芊蠈W(xué)生認(rèn)知水平和興趣的例子，比如他在《我的心中每天開(kāi)出一朵花》里所展示的一幅作品，就極好地啟示學(xué)生，以我手寫我心，以我手畫我真將是多么可貴的。 2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出有關(guān)“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”的作品，進(jìn)一步了解這種形式的創(chuàng)作。 3、展示并解說(shuō)自己小組或個(gè)人課外制作的“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”的作品。 4、由全班同學(xué)根據(jù)“詩(shī)畫配合是否恰當(dāng)，畫作詩(shī)作選擇是否富有意境和情趣，作品是否有創(chuàng)造性和想象力”等要求投票選出“我們

18、最喜歡的作品”。 課后練習(xí) 春天來(lái)到，百花盛開(kāi)，請(qǐng)圍繞尋覓春天為主題開(kāi)展一次語(yǔ)文活動(dòng)： 1 設(shè)計(jì)活動(dòng)流程 2 請(qǐng)說(shuō)出你所知道的春天的現(xiàn)象 3 舉出有關(guān)春天的古詩(shī)詞 {寫出2首} 十 教后感 第三單元 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際?科海泛舟 一 教學(xué)目標(biāo) 1 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求實(shí)的態(tài)度，提高對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí) 2 培養(yǎng)學(xué)生在追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷意識(shí) 二 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，口語(yǔ)交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品的能力、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力 三 教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn) 四 教法設(shè)計(jì) 口語(yǔ)活動(dòng)、合作探討

19、 五 學(xué)法指導(dǎo) 調(diào)研 小組合作搜集資料 六 教具使用 常規(guī) 七 課時(shí)安排 一課時(shí) 八 板書設(shè)計(jì) 九 教學(xué)步驟 （一）課前準(zhǔn)備 1 廣泛收集科學(xué)家的故事，相關(guān)圖片等資料 2 若有條件，可采訪所在城市科學(xué)家的故事 3 四人一小組，準(zhǔn)備好自己的資料帶，準(zhǔn)備好自評(píng)、互評(píng) 4 教師準(zhǔn)備好科學(xué)小品、科學(xué)童話，以便學(xué)生訪寫 5 學(xué)生準(zhǔn)備五位同學(xué)，組成評(píng)價(jià)小組 （二）活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)階段分三個(gè)階段：講科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事 談自己第一次迷上科學(xué)的故事 訪寫科學(xué)小品和科學(xué)童話 第一階段 小組內(nèi)交流科學(xué)家的故事，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 每

20、組推薦1—2篇，班級(jí)交流 第二階段 班級(jí)內(nèi)暢談第一次迷上科學(xué)的故事，或者是第一次在迷上科學(xué)如何受挫的故事 第三階段 教師提供科學(xué)小品、科學(xué)童話等例文，學(xué)生范讀、聽(tīng)讀 根據(jù)以上所給信息或資料訪寫一篇探究科學(xué)的作文 例文 外星人入侵地球 5004年的一天，在地球人的一個(gè)太空站，兩個(gè)地球警衛(wèi)正在值班，突然警報(bào)系統(tǒng)響了起來(lái)：“發(fā)現(xiàn)不明飛行物！發(fā)現(xiàn)不明飛行物！……”同時(shí)，兩個(gè)警衛(wèi)從監(jiān)控儀上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小點(diǎn)。緊接著，通話器發(fā)出一陣古怪的聲音：“哈哈！我們是天下無(wú)敵的比拉星人，我們要占領(lǐng)地球！如果主動(dòng)投降，你們還可以繼續(xù)生活下去。否則，就摧毀地球！”二人立刻向地球防衛(wèi)軍司令部發(fā)出信號(hào)。

21、地球防衛(wèi)系統(tǒng)全面啟動(dòng)，同時(shí)向全球發(fā)出警報(bào)：“發(fā)現(xiàn)外星不明飛行物，并聲稱要霸占地球。我們決不投降！全球人民行動(dòng)起來(lái)，保衛(wèi)家園，各系統(tǒng)做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備?！? 兩天后，幾百萬(wàn)個(gè)比拉星人架著古怪飛碟及太空船悄然降臨。他們首先派出一個(gè)隱形機(jī)器人，闖進(jìn)太空站，殺死了兩名值班警衛(wèi)。幸好其中一位在臨死前向地球發(fā)出了信號(hào)。地球防衛(wèi)司令部馬上派出精銳部隊(duì)，啟動(dòng)所有導(dǎo)彈、火箭發(fā)射臺(tái)。可地球人的導(dǎo)彈怎么也打不著外星人的太空船和飛碟，即使是電視頭導(dǎo)彈。因?yàn)橥庑侨艘呀?jīng)研制出了100倍光速移動(dòng)器，而我們的仍在研制中。情況非常緊急，眼看軍隊(duì)快阻擋不住了。這時(shí)，核武器研究院的博士們帶來(lái)了500光速炸彈?？蛇@種炸彈只有100枚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

22、比不上敵參數(shù)量，但戰(zhàn)士們的士氣很旺：“為了保衛(wèi)我們的家園，我們一定要戰(zhàn)斗到底，決不投降！”在這危急時(shí)刻，傳來(lái)一個(gè)震奮人心的消息：1000倍光速移動(dòng)器與定身炸彈研制成功了！頓時(shí)化險(xiǎn)為夷，地球人勢(shì)如破竹，一會(huì)兒就摧毀了敵人的所有飛碟和太空船。太家歡呼起來(lái)！ 突然，飛碟殘片里掉下幾塊大石頭，里面爆出一個(gè)個(gè)身長(zhǎng)10米，寬500米的大怪物，頭部巨大，底部有許多線。我們把全世界的核彈全用上了，都無(wú)法摧毀它。地球人有些束手無(wú)策了。這時(shí)，一群長(zhǎng)10米，外形酷似地球人的外星斗土從天而降，和入侵者拚殺起來(lái)，威力無(wú)比。不一會(huì)兒，入侵者就落荒而逃了。地球人感激不盡，外星圣斗士說(shuō)：“不用謝！我們希望全人類都能和平共處

23、?！? “我們勝利了！我們勝利了！地球人終于勝利了！”大家歡呼著。地球，這個(gè)美麗可愛(ài)的星球，終于恢復(fù)了和平。 隨堂練習(xí) 1生活中有許多值得留意的科學(xué)現(xiàn)象，請(qǐng)你結(jié)合生活談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn) 2 談?wù)勀闼赖目茖W(xué)家的故事？ 十 教后感 第四單元 綜合性學(xué)習(xí) 到民間采風(fēng)去 一、教學(xué)目標(biāo) 借“采風(fēng)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛(ài)生活。 二 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力。 三 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力。 四 教法設(shè)計(jì) 1．因地制宜，因人而異，根據(jù)本地情況和學(xué)生實(shí)

24、際確定活動(dòng)主題，不求大而全，務(wù)求有實(shí)效，力求充分激發(fā)學(xué)生興趣，積極認(rèn)真投入到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)能力，尤其增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，以此彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。 2． 選題應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主性。本單元多項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容（家鄉(xiāng)素描、認(rèn)識(shí)方言、鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)、節(jié)日等）應(yīng)由學(xué)生自由選定，自由組合，教師不宜強(qiáng)行指定。 五 學(xué)法指導(dǎo) 問(wèn)卷調(diào)查 查閱文獻(xiàn) 六 教具使用 常規(guī) 七 課時(shí)安排 一課時(shí) 八 板書設(shè)計(jì) 九 教學(xué)步驟 （一）前期準(zhǔn)備： 1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。 2、分組合作：可以分為民間故事收集

25、整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。 3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。 4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版。 （二）成果展示： 教師課前引導(dǎo)： 農(nóng)村的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千

26、百年來(lái)，農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。 主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。 1．妙手加工，獨(dú)放異彩 由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事”的情況。 小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。 小編輯（學(xué)生b）：給大家

27、講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。 小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。 小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。 2、諺語(yǔ)警句，寓理其中 由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。 學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。 組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。 3、戶縣剪紙——剪刀生花，美化生活 民間剪紙藝術(shù) 欣賞

28、組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。 剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。展示戶縣剪紙作品。 4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂(lè)而忘返——陜西戲劇 秦腔也稱"亂彈",唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特點(diǎn)，角色可分為：老旦、正旦、小旦、花旦、武旦、媒旦、老生、須生、小生、大凈、毛凈，丑角等十幾種。是我國(guó)最古老的劇種之一,經(jīng)秦,漢,隋,唐,宋,元,明歷代發(fā)展日趨成熟,明末清初盛行于南北各地,對(duì)許多劇種都有很大的影響.其特點(diǎn)是:慷慨激昂,寬音大桑.主要流

29、行于西北各地,為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)，其唱腔、道白、板路、臉譜、身段、角色門類自成體系。秦腔所保留的劇目達(dá)700多個(gè)，為各劇種之首。秦腔藝術(shù)源源流長(zhǎng)。相傳唐玄宗李隆基曾經(jīng)專門設(shè)立了培養(yǎng)演唱子弟的梨園，既演唱宮廷樂(lè)曲也演唱民間歌曲。梨園的樂(lè)師李龜年原本就是陜西民間藝人，他所做的《秦王破陣樂(lè)》稱為秦王腔，簡(jiǎn)稱“秦腔”。這大概就是最早的秦腔樂(lè)曲。其后秦腔受到宋詞的影響，從內(nèi)容到形式上日臻完美。明朝嘉靖年間，甘、陜一帶的秦腔逐漸演變成為梆子戲。清乾隆時(shí)，秦腔名角魏長(zhǎng)生自蜀入京，以動(dòng)人的腔調(diào)，通俗的詞句，精湛的演技轟動(dòng)京城，如今京劇的西皮流水唱段就來(lái)自于秦腔。 秦腔可分為東西兩路，西流露入川成為梆子；東路在山

30、西為晉劇，在河南為豫劇，在河北成為梆子，所以說(shuō)秦腔可以算是京劇、豫劇、晉劇、河北梆子這些劇目的鼻祖。（請(qǐng)同學(xué)播放一段較經(jīng)典的秦腔唱段） 課外延伸：你知道西安還有什么樣的風(fēng)俗，請(qǐng)你在進(jìn)行問(wèn)卷、采訪等形式進(jìn)行了解，向大家介紹介紹你們當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。盡量做到全面，真實(shí)。 總結(jié)活動(dòng)收獲 1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂(lè)學(xué)生感悟 2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺 3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的。 4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力； 5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。 十 教后感 第五單元綜合

31、性學(xué)習(xí) 古詩(shī)苑漫步 一．教學(xué)目的： 1、? 感受中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。 2、? 提高寫作編輯和口語(yǔ)交際能力。 二．教學(xué)重點(diǎn)： 寫作編輯 詩(shī)歌賞析。 三．教學(xué)難點(diǎn) ? 培養(yǎng)交流與合作的能力 四．教法設(shè)計(jì) 合作探究 賞析評(píng)價(jià) 五。學(xué)法指導(dǎo) 以詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長(zhǎng)的同學(xué)參與諸如詩(shī)意書畫，音樂(lè)與舞蹈。 六．教具使用 課件 七．課時(shí)安排 1、? 課外活動(dòng)兩周。 2、? 課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示） 八。板書設(shè)計(jì) 九．教學(xué)步驟 （一）課外活動(dòng)階段 第一周 1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目

32、標(biāo)、任務(wù)。 ２、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。 ３、通過(guò)各種渠道，查詢相關(guān)資料： a. 可上網(wǎng)看“中華詩(shī)詞”有關(guān)內(nèi)容：網(wǎng)址： b. 詩(shī)詞編輯： c. 每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩(shī)詞，其中有作家簡(jiǎn)介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。 d. 分類編排： 可按詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)，近體詩(shī)，律詩(shī)，絕句等。 內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。 流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義， 朝代：古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī) e.找出以古詩(shī)詞為詞的歌曲。 第二周：詩(shī)詞編輯，小組成員之間相互提出意見(jiàn)或建議，以供進(jìn)一步修改。 詩(shī)歌朗誦，在小組

33、熱身、準(zhǔn)備。 作文上交，選出佳作。 （二）課內(nèi)活動(dòng)階段（成果展示） 　　主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)白。） 　　　　　　（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委） １、古詩(shī)詞的編輯： 把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過(guò)古詩(shī)詞的整理出來(lái)，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來(lái)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。 ２、詩(shī)詞的欣賞： 詩(shī)配畫，畫配詩(shī)、為詩(shī)譜曲，以多媒體的形式展示。 活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩(shī)是否相配、是否有意境

34、等進(jìn)行評(píng)分。 ３、古詩(shī)詞的朗誦： 自己選擇音樂(lè)來(lái)配音，朗誦一首或幾首詩(shī)歌。 活動(dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語(yǔ)調(diào)、表情、背景音樂(lè)與意境的配合等方面評(píng)分。 活動(dòng)說(shuō)明：由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)５分，二等獎(jiǎng)４分，三等獎(jiǎng)３分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績(jī)都是５分，其中由小組長(zhǎng)視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長(zhǎng)更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績(jī)算做期末考核的一個(gè)部分。 十．教后感 第六單元綜合實(shí)踐活動(dòng) “背起行囊走四方” 一 、教學(xué)目的 1．通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)名勝古跡及其文化蘊(yùn)含，了解西部自然

35、風(fēng)光； 2．通過(guò)活動(dòng)感悟?qū)β?lián)的語(yǔ)言妙趣和文化韻味，學(xué)會(huì)創(chuàng)作楹聯(lián) 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)留心觀賞自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)； 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)寫文情并茂的游記。 四、教法設(shè)計(jì) 第一，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集、整理、編輯； 第二，在全班交流，在黑板上張貼展示，吟誦欣賞，觀摩評(píng)價(jià)； 第三，學(xué)生學(xué)寫對(duì)聯(lián)，將自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)在班上交流，或?qū)⒌谌脚c第二步合并進(jìn)行。 五．學(xué)法指導(dǎo)? 收集整理 六、教具使用 常規(guī) 七．課時(shí)安排 課外準(zhǔn)備2周，課堂展示一節(jié)課 八、板書設(shè)計(jì) 九、教學(xué)步驟 導(dǎo)入

36、：“走四方，路迢迢，水長(zhǎng)長(zhǎng)，迷迷茫茫一村又一莊；看夕陽(yáng)，落下去又回來(lái)，地不老天不荒，歲月長(zhǎng)又長(zhǎng)。”一曲《走四方》唱紅了大江南北，我曾經(jīng)和著她的旋律，踏上了求學(xué)和工作之路。現(xiàn)在想來(lái)，歌詞給我的感觸還很深。古人有“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，在你走“四方”之前，可曾細(xì)心考慮過(guò)，自己是否做好了準(zhǔn)備，是否已經(jīng)背起了走四方的行囊？走四方，可攬祖國(guó)名勝的風(fēng)情；走四方，可飽民族風(fēng)俗的眼福；走四方，可聆聽(tīng)山水的足音；走四方，可感受人文情感的底蘊(yùn)。走四方，使你人生的閱歷豐厚；走四方，使你徜徉于山水而蕩滌心胸；走四方，使你親近自然明確人之責(zé)任；走四方，使你感受祖國(guó)文化的博大精深。走四方，不是一時(shí)的心血來(lái)潮；走四方，

37、不是盲目的走馬觀花；走四方，不是蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止；走四方，不是目空一切眼中無(wú)物。走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞飲露寫風(fēng)姿；走四方，探幽尋勝增儲(chǔ)備；走四方，生花妙筆著華章。 1． “家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好”。都說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美，在自己的家鄉(xiāng)有很多自然人文風(fēng)光。要求學(xué)生活動(dòng)之后寫一篇游記，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，一方面也是通過(guò)寫作來(lái)督促學(xué)生投入并深入到這一活動(dòng)中去。這是一次自然風(fēng)光、名勝古跡的探訪、考察活動(dòng)，探訪和考察的對(duì)象是家鄉(xiāng)。因此，可以將全班同學(xué)按家庭住址來(lái)劃分活動(dòng)小組，對(duì)探訪、考察的目標(biāo)討論確定后，擬定具體的活動(dòng)計(jì)劃。 活動(dòng)方案：在同學(xué)們的家鄉(xiāng)就有很多自然風(fēng)光、名勝古跡，今天就請(qǐng)同學(xué)

38、介紹介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)情、風(fēng)俗。 2．關(guān)于“模擬旅游趣味多”。祖國(guó)的西部以其美麗和神秘而令人神往，但身為學(xué)生不可能都去一一親歷旅游，因此，“神游西部”未嘗不是一次既能滿足求知欲、好奇心，又能獲得審美樂(lè)趣的活動(dòng)，況且“神游”便于將“旅游”與“語(yǔ)文”結(jié)合起來(lái)。因?yàn)槭恰吧裼巍?，所以要更多地借助于文字圖片和聲像資料，或者說(shuō)，開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，就是促使學(xué)生用“旅游”的視角去搜尋有關(guān)西部自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)物特產(chǎn)、民俗風(fēng)情方面的資料，在較為全面地欣賞、了解的基礎(chǔ)上，有選擇地重點(diǎn)研究某一感興趣的“景觀”，使自己成為這一景觀的“小靈通”。 活動(dòng)方案：用合適的方式（包括寫解說(shuō)詞，做旅游指南，做導(dǎo)游解說(shuō)等）把你

39、所知道的西安名勝古跡等介紹給同學(xué)和朋友?？梢苑秩竭M(jìn)行： 第一，劃分活動(dòng)小組。為激發(fā)興趣，引入情境，可以給各個(gè)小組命名，如“絲綢之路旅行社”“回歸自然旅行社”等。 第二，按各“旅行社”的旅行路線、游覽目標(biāo)不同，分別查閱相關(guān)資料，這是活動(dòng)的重點(diǎn)。在充分查閱資料的基礎(chǔ)上，寫解說(shuō)詞，做旅游指南。 第三，分發(fā)解說(shuō)詞或旅游指南（在同學(xué)之間交流），并兩組協(xié)作，相互配合，交替進(jìn)行模擬旅游，即一組做導(dǎo)游，則另一組扮游客。 3．關(guān)于“名勝古跡對(duì)聯(lián)考”。鑲嵌在名勝古跡上面的對(duì)聯(lián)，猶如畫龍點(diǎn)睛，我們可以從這雙“眼睛”里讀出豐富多彩的人文內(nèi)涵。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)名勝古跡上的詩(shī)詞楹聯(lián)，留心地搜集和揣

40、摩，并通過(guò)交流和學(xué)寫，擴(kuò)大知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 北京陶然亭—— 煙籠古寺無(wú)人到， 樹倚深堂有月來(lái) 北京潭柘寺題彌勒佛 ——大肚能容，容天下難容之事 。慈顏便笑，笑世間可笑之人 河北山海關(guān)孟姜女廟——海水朝，朝朝朝，朝朝朝落 。浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消 四川成都杜甫草堂——詩(shī)史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨 。草堂三五里，春水群鷗野老心 西安古寒窯——十八年古井無(wú)波，為從來(lái)烈婦貞媛，別開(kāi)生面 。千余載寒窯向日，看此處曲江流沙，想見(jiàn)冰心 陜西潼關(guān)——華岳三峰憑檻立 。黃河九曲抱關(guān)來(lái) 這些都是很具代表性的名勝景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)，個(gè)具文化特色，在這些對(duì)聯(lián)上既能看到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情風(fēng)俗又能體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奈幕尘埃?/p>

41、值得大家體驗(yàn)、關(guān)注。在平時(shí)除外游玩中就能感知濃烈的文化氣氛。 [寫作角度設(shè)計(jì)] 題目：請(qǐng)寫一篇游記，介紹一處旅游景點(diǎn)，或者自己的家鄉(xiāng)，文體不限。 一、徜徉山水、品味自然的。這類話題是我們比較常寫的，因此在寫作的過(guò)程中也就沒(méi)有多少難度。寫作時(shí)要體現(xiàn)出眼中景和心中情的結(jié)合，寫景是為了抒情，抒情要借助于寫景，這才是寫這類文章的最高的境界。當(dāng)然，寫景的過(guò)程不是單純對(duì)景描摹的過(guò)程，還要對(duì)景有所取舍，通過(guò)多角度細(xì)致地觀察，在對(duì)景有了全面把握的基礎(chǔ)上，選我所用。在對(duì)景的描寫上，僅僅停留在實(shí)景的描寫上還不夠，最好要挖掘出它蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵，這樣文章才會(huì)有深度。 二、人文、歷史古跡類的。這類的文章，歷史沉

42、淀很厚，寫起來(lái)要有一定的歷史人文知識(shí)。像余秋雨的散文，大多是屬于這一類的。寫這類的文章，現(xiàn)實(shí)中的歷史古跡是一個(gè)觸點(diǎn)，由這一個(gè)點(diǎn)，作者思維的觸角要向與之有關(guān)的各個(gè)方位延伸，橫可千古，縱可八方。在充分占有資料的基礎(chǔ)上，用批判的眼光精心篩選，選準(zhǔn)自己要表達(dá)的角度，從一個(gè)小的方面去反映主題。這類文章的寫作，最容易犯的失誤是寫大了，看看這個(gè)材料很好，不舍得去，看看那個(gè)材料，自己第一次用，舍不得刪，如此，往往就成了有關(guān)歷史古跡的展覽，又缺乏一個(gè)統(tǒng)一的主題，給人一種搬運(yùn)歷史資料的感覺(jué)。譬如要寫“故宮”，可寫的點(diǎn)太多，去批評(píng)帝王奢侈，去謳歌人民的智慧，去贊美藝術(shù)等。再細(xì)分下去，還有好多可寫點(diǎn)，如對(duì)藝術(shù)的贊美，

43、你可從繪畫、裝飾、用料、布局、建筑等角度去寫。范圍小了，寫作就可以深下去。寫這樣的文章，你不妨運(yùn)用“補(bǔ)題定向法”來(lái)確定自己的寫作方向。 “補(bǔ)題定向法”就是“通過(guò)補(bǔ)充題目來(lái)達(dá)到確定文章寫作方向的方法。”還是寫“故宮”，你就可以把題目補(bǔ)充為以下幾個(gè)：“故宮的彩繪”、“故宮的楠木”、“故宮的雕刻”、“故宮的建筑風(fēng)格”、“帝王的故宮”、“不朽的故宮”等等。這種補(bǔ)充是思維的補(bǔ)充，不可寫在作文的題目中，還要和作文的原主題相一致。 三、有關(guān)民俗風(fēng)情的。我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，每個(gè)成員都有自己的文化，在歷史的長(zhǎng)河中，所有的民族文化相互借鑒、融合、創(chuàng)新，多元的民族文化共同成為祖國(guó)文化中顆顆璀璨的瑰寶。對(duì)于

44、民俗風(fēng)情的寫作，應(yīng)以自己的所見(jiàn)為主，而不是去寫本民族（特別是本地方）的民俗風(fēng)情，因?yàn)槲恼碌膶懽饕圩　白摺?。既為走，那么看到的、?tīng)到的都應(yīng)該是路上的，而不要去寫家里的。把握好了這點(diǎn)，寫作就不會(huì)跑題。寫作時(shí)，富有當(dāng)?shù)孛褡逄厣娜?、情、事、飲食、服飾等都可以去涉獵，所有的材料要有一根線貫穿在一起，這根線最好是情感的線，有了情，才有興趣，有興趣，才能看得真，看得透，理解得徹；才能寫出自己眼中的和心中的風(fēng)情，在吸引自己的同時(shí)吸引讀者。 當(dāng)然，你還可以有自己的寫作的視角，最終要扣住“走”才行，在走中，去利用自己的行囊；在走中，去充實(shí)自己的行囊。 [文體選擇] 本話題寫作所要選用的文體，我們也來(lái)進(jìn)行

45、一下分類選用。對(duì)于寫山水類的，我們常把這類題材的文章寫成記敘文或散文或詩(shī)歌。通過(guò)敘述、描寫的有機(jī)結(jié)合，來(lái)抒發(fā)徜徉山水的美的愉悅，來(lái)抒發(fā)自己的情感。對(duì)于歷史古跡類的，通過(guò)具體的物象的刻畫，來(lái)展示自己的內(nèi)心世界，因此可選擇記敘文體、散文文體或議論文體，最好是議論文體，自己的內(nèi)心世界能得到直接抒發(fā)。對(duì)民俗風(fēng)情的描寫，說(shuō)明文體是首要的選擇，在說(shuō)明中，體現(xiàn)自己對(duì)民族文化的喜愛(ài)。 [出彩要點(diǎn)] 本話題的出彩點(diǎn)有以下五個(gè)：一是寫景要出新，這要借助一定的想象，調(diào)動(dòng)自己的所有感官，對(duì)所要描寫的景進(jìn)行立體的綜合描寫，賦予眼中景靈動(dòng)的生命，以此來(lái)抒發(fā)自己心中的情。二是修辭要巧用，比喻、排比、擬人等修辭的恰當(dāng)運(yùn)用，會(huì)給文章添色。三是情感要真摯，特別是對(duì)山水的熱愛(ài)，對(duì)民俗的訴說(shuō)，要體現(xiàn)出自己的情感。四要有自己獨(dú)到的理解。這種獨(dú)到性，是個(gè)性的東西，會(huì)給人很深的印象。五是多種表達(dá)方式的恰當(dāng)綜合運(yùn)用。 十．教后感