《河南省淮濱縣第二中學(xué)七年級語文下冊《6 黃河頌》教學(xué)設(shè)計 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮濱縣第二中學(xué)七年級語文下冊《6 黃河頌》教學(xué)設(shè)計 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《黃河頌》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 努力培養(yǎng)學(xué)生朗讀、感悟和理解能力，初步形成鑒賞詩歌的能力。 2.通過形式多樣的讀，深入理解詩歌的內(nèi)容。 3.品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。 4.激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。? 教學(xué)重點： 　　有感情地朗讀詩歌，深入理解詩歌的內(nèi)容，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。? 教學(xué)難點： 品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。 學(xué)習(xí)方法： 1、 朗讀法 2、 運用質(zhì)疑、合作探究的學(xué)法 課時安排：一課時 教學(xué)流程設(shè)計： 一、播放黃河視頻，教師情景導(dǎo)入 這就是奔騰咆哮的黃河！這就是勇往直前的黃河

2、！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。（板書課題） 　二、說黃河，激發(fā)詩情? 　　話說黃河：現(xiàn)在，請同學(xué)們盡展才華，說一說你對黃河知多少。（引導(dǎo)學(xué)生借助練習(xí)冊第21頁相關(guān)鏈接——黃河來介紹。）教師小結(jié)：大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊。 三、讀黃河，理解詩意? 　　1.背景介紹。? 　　1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞！我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時候，全國人民掀起

3、了抗日救亡運動的高潮。? 　　1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。本文即是第二章。? 2.音樂欣賞。? 　　同學(xué)們，請欣賞時代的歌手詩人光未然，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出的頌歌。（播放音樂《黃河頌》） 3.范讀課文。? 　　首先聽老師讀，同學(xué)們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應(yīng)怎樣讀。（注意激昂、雄健、悲壯的語氣） 4.自由朗讀。? 　　自由朗讀，醞釀情感，體驗情感。? 　　5.朗讀交流。? 　　請幾個學(xué)

4、生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。? 　　提示：①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。②“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。③三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。④詩人反復(fù)吟唱：“啊！ 6.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河　表達了什么情感？ （黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等；詩人借歌頌黃

5、河歌頌我們偉大的民族，激發(fā)中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大而堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。） 　 四、品黃河，積累語言 這首詩以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，詩中不乏運用許多精妙的詞語，細心地找一找，認(rèn)真的琢磨琢磨試分析其表達效果。 （學(xué)生定能找出“劈”“搖籃”“屏障”“臂膀”“泄”等詞語，在小組合作的基礎(chǔ)上學(xué)生會深刻體悟其表達效果。） 五、寫黃河，拓展詩趣? 　　 1.描繪黃河。? 　　展開想象，學(xué)寫誦詩。? 　　例句：??！黃河！? 　　你是 ________________? 　　 ____________________ 2.意境升華。? 　　在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量?。ǘ嗝襟w播放《黃河頌》，師生齊唱）? 五、板書設(shè)計：? 　　 黃河頌? 　　 序曲? 　　主體（頌） 搖籃 屏障 臂膀 民族精神 　　尾聲?　 課后反思：