《一年級上冊語文教案-4 d t n l人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊語文教案-4 d t n l人教（部編版）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 4　d　t　n　l 【教學目標】 1．學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2．學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3．初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4．認識“馬、土、不”3個生字，并能在一定的語境中使用。 【教學重難點】 聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)。 【教學難點】 n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。 【教學準備】 1．情境掛圖。　2.字母卡片?！?.課件。 【課時安排】 2課時 第一課時 【課時目標】 1．學會d、t、n、l四個聲母，能讀準音，記清形。

2、2．學會d、t、n、l與單韻母的拼讀。 3．能夠看圖說一句完整的話。 【教學過程】 一、復習導入。 1．復習聲母：出示(課件)b、p、m、f，師問：這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 2．復習韻母，師問：這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?單韻母) 3．復習帶調(diào)音節(jié)bā、pā、mā、fā等。提示：聲調(diào)都標在韻母上面。 二、學聲母 ，認形練音。 (一)學習聲母d。(課件) 1．看圖引出聲母d。 圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？師引出：馬蹄聲響就是聲母d。板書：d。 2．教學d的發(fā)音，記清形。 ①聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開

3、，讓氣流沖出來。 ②看：教師范讀時的口形、發(fā)音部位。 ③讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。 ④記：馬蹄聲響d d d。(課件) 3．教學d的書寫。(課件) ①范寫：兩筆寫成，半圓也在中格。 ②書寫：在作業(yè)本上寫三遍。 4．教學d與單韻母組成的音節(jié)。(課件) ①板書d，聲母是d。板書í，韻母是í。聲音不中斷，由d緊接著帶出í，直呼dí。板書：dí。 ②火車鳴笛的“笛”讀二聲dí。 (二)教學聲母t。 1．看圖引出t：請看這個小姑娘打著傘，這傘把兒的形狀就是我們學的t。板書：t。 2．教學t的發(fā)音，記清形。 ①看、聽：發(fā)音部位、方法和d基本相同，用薄紙放在嘴前，示范d、t的區(qū)別。(發(fā)

4、t時，口腔送出的氣流比較強) ②讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：雨傘把兒t t t。(課件) 3．指導t的書寫。(課件) 4．拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。(課件) ①誰會讀t—í—tí，t—ú—tú？ ②拼讀tɑ　te　ti　tu及四個聲調(diào)連讀。 (三)教學聲母n。 1．猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。 今天我們要學一個門洞的n，板書n。 2．教學n的發(fā)音，認清形。 ①誰能看圖，自己編一個順口溜？(課件)(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。) ②教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。 3．教學n和á的

5、拼讀。 板書：n—á—ná，請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行nɑ的四個聲調(diào)練習。(課件) 4．指導書寫。先讓學生觀察n在格中的占位，然后書寫，師提醒要占滿格。 (四)教學聲母l。(課件) 1．看圖，說話引出l：圖上的小男孩在干什么？(拿著小棒在敲鼓)“樂”的聲母就是l。板書：l。 2．讀準音，認清形。 ①范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。(開火車練習) ②記憶字形：一根小棒l l l。(課件) ③教學l和í的拼音。 板書：l—í—lí。(指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四個聲調(diào)的拼讀) ④指導書寫：在四線格的第一行的四分之

6、一處起筆，往下寫到第三條線為止。 三、讀順口溜，復習鞏固。(課件) 馬蹄聲響d d d, 雨傘把兒t t t, 一個門洞n n n， 一根小棒l l l。 【板書設(shè)計】 4　d　t　n　l d—í—dí　　t—í—tí　　n—á—ná　　l—í—lí 第二課時 【課時目標】 1．鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。 2．繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。 3．初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4．認識“馬、土、不”3個生字，并能在一定的語境中使用。 【教學過程】 一、做游戲 ，快樂復習。 1．猜字母游戲：馬蹄聲響是什么聲母？雨傘把兒是什么聲母？一個門洞

7、是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 2．找朋友游戲。 教師：我請大家找朋友。(全體學生有節(jié)奏地拍手) 學生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺) 教師：聲母d，d d d。 一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片) 眾學生：對對對！d是我們的好朋友。(如果錯了，就說：錯錯錯！請你仔細找朋友。) 3．鞏固d、t、n、l的形。 比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p。 ①請同學們看看b和d有什么不同。 ②編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f) ③區(qū)別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？(兩個門洞m m m，一個門洞n n n) 二、看圖拼音節(jié)，認

8、生字。(課件) 1．看圖說話，課本第27頁插圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2．出示帶拼音的詞語：馬路mǎ lù、泥土ní tǔ，根據(jù)拼音讀一讀。 3.這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？如果不認識，你有什么好辦法來認識它們？ 4．擴詞練習，誰能給這些生字找朋友？ 5．誰能用上這些詞語來說一句話？ 三、拼讀兒歌。 1．出示(課件)兒歌《輕輕跳》，請學生自己拼讀。師：你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)？做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4．在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么。 四、鞏固練習。 1．拼讀音節(jié)。

9、2．跟錄音讀兒歌。 五、總結(jié)。 這兩節(jié)課，我們學會了聲母d、t、n、l，并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼讀。 【板書設(shè)計】 【教學反思】 示例：在教學d、t、n、l時，我努力選擇能激發(fā)學生學習興趣，樂于被學生接受的學習方式來調(diào)動學生學習拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學習氛圍，誘發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。 游戲是孩子們快樂求知的方法，我利用猜字母的游戲、編故事猜謎語、創(chuàng)編順口溜等形式調(diào)動學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的積極性，取到了良好的效果。 【相關(guān)鏈接】

10、d、t、n、l的發(fā)音方法 發(fā)d時，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。發(fā)t時，發(fā)音部位方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n音時舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔里出來，聲帶顫動。發(fā)l音時 ，舌尖抵住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。 d、t、n、l都是由舌尖接觸上齒齦而形成的音，叫舌尖音。 小　兔　子 小兔子，愛體育。 跑起來，特別快。 打　雨　傘 天上掉下小雨點，我給奶奶打著傘， 扶著奶奶慢慢走，再幫奶奶提菜籃， 叔叔夸，阿姨贊，孩子懂事真能干。 【教學隨筆】 　　　　　　　　　　　

11、