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1、 4 日月水火 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字，并能口頭運(yùn)用。 2．認(rèn)識(shí)“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫。 3．會(huì)寫本課生字“日、田、禾、火”。 4．感知漢字的形象性，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國漢字的喜愛之情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 幫助學(xué)生了解一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．生字卡。 2．有關(guān)識(shí)字的課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字，并能口頭運(yùn)用。 2．感知漢字的形象性，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國漢

2、字的喜愛之情。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。 1．(課件)出示“日、田、禾、火”4個(gè)生字，生讀字音。 2．師：我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)字是古人根據(jù)其形狀創(chuàng)造的象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？(課件出示太陽)喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，(課件演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣的字了。(

3、出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書去認(rèn)識(shí)它們吧！ 二、創(chuàng)設(shè)情境，了解字義，積累詞語。 (一)學(xué)習(xí)生字“日”。 1．(課件出示紅日?qǐng)D)結(jié)合圖形想一想，“日”表示什么？ 2．你能看著畫面用“日”組個(gè)詞嗎？(紅日、日光、日頭、日出、日落) 3．在學(xué)生說到“日出、日落”時(shí)，(課件出示)讓學(xué)生看圖用“日出、日落”說句子，如：日出的時(shí)候，太陽從海平面上升起，發(fā)出淡淡的、柔柔的光。日落時(shí)，太陽落在山尖，落在樹梢。 4．“日”還指從天亮到天黑的一段時(shí)間，也就是我們常說的一天。試著組詞：日歷、日子、生日、明日、日誦

4、五車。(教師講解“日誦五車”：古人用竹子、木簡(jiǎn)寫字，書便是用簡(jiǎn)連綴成的，一部書用簡(jiǎn)量很大，搬動(dòng)時(shí)需要用車裝。日誦五車也就是一天看很多書的意思。希望同學(xué)們能夠日誦一篇、日誦五篇。) 5．同桌讀一讀所組的詞語。 (二)學(xué)習(xí)生字“田”。 1．(出示課件)你在田野里能看到什么？能感受到什么？ 2．看著田野上這美麗的畫面，你最想說的一句話是什么？ 3．老師引導(dǎo)： ①田野是美麗的，更是豐收的，美麗的田野給人以心曠神怡的感覺。 ②田野里有茂盛的莊稼，這些莊稼能給人帶來很多很多的糧食。 ③田野里能種小麥、玉米、大豆、水稻等。 (課件出示稻田、麥田) (三)學(xué)習(xí)生字“禾”。 出示課件：

5、1．我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)看到禾苗？ 2．禾苗是什么顏色的？ 3．“禾”這個(gè)字還可以組怎樣的詞語？(禾苗、禾谷) (四)學(xué)習(xí)生字“火”。 1．(課件出示關(guān)于火的圖片)大屏幕上出現(xiàn)了這么多的“火”，你們都見過嗎？快來說一說。著火、火焰、火炬、火車、火柴、打火機(jī)、火苗、煙火。 2．想一想，生活中有哪些看不見火苗的火呢？(發(fā)火、火冒三丈、火速)當(dāng)學(xué)生說出詞語時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說話，如：發(fā)火——你看到誰發(fā)火了？火冒三丈——誰火冒三丈？當(dāng)時(shí)的表情是怎樣的？火速——誰火速去干什么？ (五)結(jié)合插圖，合作學(xué)習(xí)“月、水、山、石”。 1．現(xiàn)在我們和“日、田、禾、火”成為了好朋友。除了它們，本課中還有一些象形字

6、朋友，比如：月、水、山、石。(課件出示) 2．小組中每位同學(xué)輪流當(dāng)一次小老師，教同學(xué)們讀會(huì)“月、水、山、石”這4個(gè)生字。并說一說在哪些地方見過它們。 三、拓展延伸，留有余地。 1．在課下查找哪些詞語里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”，請(qǐng)你把它們記住，我們一起來交流。 2．讀一讀，認(rèn)生字。(課件) 【板書設(shè)計(jì)】 4　日月水火 日　田　禾　火 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．會(huì)讀本課8個(gè)生字。 2．學(xué)寫筆畫“捺”和“點(diǎn)”，會(huì)寫本課生字“日、田、禾、火”。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1．同桌互相認(rèn)讀生字卡片上的字。 2．“找朋友”游戲：一生拿生字，一生拿圖

7、片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。 二、指導(dǎo)書寫。 1．出示“日、田、禾、火”4個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這4個(gè)字寫好？ 2．學(xué)寫“日”字。 ①認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”。 ②師指導(dǎo)：“日”的兩豎要直。學(xué)生描紅。(了解“日”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置) ③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。 3．學(xué)寫“田”字。 “田”字要寫在田字格的中間，注意里面的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。 4．學(xué)寫“禾”字。 ①認(rèn)識(shí)新筆畫“捺”。 ②師指導(dǎo)：第一筆撇要平，豎要寫在豎中線上，后兩筆的筆順是先撇后捺。 ③教師示范寫，學(xué)生模仿寫。 5．學(xué)寫“火”字。

8、 ①認(rèn)識(shí)新筆畫“點(diǎn)”。 ②師指導(dǎo)：中間的撇要寫在豎中線上。 ③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。 6．小組選出好的作業(yè)進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書法家”。 三、總結(jié)提升。 師介紹： 曾經(jīng)有位外國友人說過這樣的話：“世界上有一個(gè)古老的國家，他的每一個(gè)字都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩?！蹦莻€(gè)古老的國家就是中國，他的每一個(gè)字就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和將要學(xué)習(xí)的方方正正的漢字。希望同學(xué)們認(rèn)真練字，從中感受中國漢字的魅力。 四、拓展練習(xí)。 象形字在漢字中雖然數(shù)量不多，但很重要。請(qǐng)小朋友們回家讀故事的時(shí)候，找一找還有哪些字是象形字。下一節(jié)課我們進(jìn)行交流。 【板書設(shè)計(jì)】 4　日月水火 日　月　水　火 山　石

9、　田　禾 【教學(xué)反思】 示例：本課都是象形字，適當(dāng)滲透些識(shí)字知識(shí)與識(shí)字方法，讓學(xué)生掌握一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，對(duì)于初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力是十分必要的。因此我將字形與字義結(jié)合起來教，這樣，學(xué)生就能很快認(rèn)識(shí)并運(yùn)用這些字，并能舉一反三，聞一知十。既使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣，主動(dòng)到生活中去識(shí)字，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教師要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去想，去問，去說，激發(fā)他們的求知欲、好奇心和興趣。教師要與學(xué)生平等對(duì)話、交流，別看他們都是一年級(jí)的孩子，一樣有你值得學(xué)習(xí)的地方。 【相關(guān)鏈接】 兒　　歌 紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗閃閃。 山峰高高，石塊扁扁，田地方方，禾苗茁

10、壯。 【教學(xué)隨筆】