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1、《談?wù)Z言》導(dǎo)學(xué)案
教師寄語:從苦中得來的樂才算真了
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握重點(diǎn)字詞,了解作者.
2、理清文章思路,掌握文章的論證方法。
3、理解并體會(huì)本文語言流暢凝練的語言風(fēng)格。
4、從小樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感和正確的苦樂觀。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):體味文章清晰的脈絡(luò)、明確的論點(diǎn)幾到位的論證。
難點(diǎn):本文的論點(diǎn)是什么?
怎樣從文章中找到中心論點(diǎn)呢?論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是完整的句子,有些文章,標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。有些文章開頭就提出論點(diǎn),有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末,有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn),有些文章對(duì)論點(diǎn)的
2、表述不很集中,這就要用明確的語句把它概括出來。
事實(shí)和道理是論據(jù)的兩種基本形式,道理論據(jù)往往由于它與論證過程聯(lián)系得十分緊密而不容易辨認(rèn)。
【學(xué)習(xí)過程】
五、 預(yù)習(xí)檢測(cè)
一、 給加點(diǎn)字注音(C層次展示,課前5分鐘完成)
純粹( ) 派遣( ) 漠不關(guān)心( )晉察冀( )熱忱( )
弄巧成拙( ) 圩堤( ) 斟酌( )以訛傳訛( )
一勞永逸( )不假思索( ) 時(shí)髦( )娓娓動(dòng)聽( )
2, 解釋詞語
弄巧成拙:
適得其反:
不假思索:
3、
頭頭是道:
二,,自主學(xué)習(xí)
(1) 學(xué)生朗讀文章,注意體會(huì)議論文的語言特色,感悟議論文的語言。
(2) 理解下列成語的意思。
以訛傳訛:
一勞永逸:
約定俗成:
費(fèi)解:
不以為然:
斟酌:
.3,文章2-5自然段寫了什么?6-12自然段寫了什么?你認(rèn)為作者對(duì)語言總的看法是什么?
2-5自然段
6-12自然段
總的看法(文章的中心論點(diǎn))
中心論點(diǎn)是全文
4、圍繞那個(gè)論點(diǎn)來寫,分論點(diǎn)就是一個(gè)或者幾個(gè)段落的論證的論點(diǎn)
中心論點(diǎn),是作者對(duì)所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn),是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。
分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn),也就成為論證中心的有力論據(jù)
分論點(diǎn)必須體現(xiàn)中心論點(diǎn)
2, 作者為了證明某些用語的不規(guī)范,列舉了2個(gè)語言使用不當(dāng)?shù)睦?,?qǐng)找出來。
(1)
(2)
3, 你認(rèn)為文章運(yùn)用了哪些論證方法?各舉出一個(gè)例子。
論證方法::
例子(1):
例子(2):
5、
1、 除了舉例子,作者還采用了道理論證的方法,如文章的第 段。
三.合作交流:
1,理清文章的結(jié)構(gòu)。
第一部分:
第二部分
第三部分
2,你知道哪些
6、論證方法?
1、 拓展延伸
2、 本文的中心論點(diǎn)是文章要注意用語要口語化、規(guī)范化。這個(gè)論點(diǎn)是通過擺事實(shí)、講道理得出來的。作者舉了反面例子,如一些脫離口語弄巧成拙的例子,說明話怎么說,文章就怎么寫。又舉了著名散文家朱自清晚年的作品更受讀者歡迎的例子,證明作品樸素、自然、平易近人才受讀者的歡迎。作者通過講脫離口語的危害性及舉正反兩面的例子,說明了文章評(píng)議口語化的重要性。接下來作者進(jìn)一步提出文章評(píng)議要在口語化的基礎(chǔ)上加以規(guī)范化。為了論證這個(gè)觀點(diǎn),作者舉了報(bào)刊中覺的兩個(gè)語病, 議論文有三要素,即論點(diǎn)、論據(jù)、論證。閱讀議論文必須把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。。
論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張,是議論文的靈魂。只有準(zhǔn)確地把握文章的論點(diǎn),才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、給加點(diǎn)字注音。
弄巧成拙( ) 圩堤( )訛詐( )飄逸( )斟酌( )
2弄巧成拙:
適( )其反: 不( )思索: ( )是道:
以( )傳( ) 一勞永( ) ( )定俗成:
不以為( )
學(xué)(教)后反思