《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16 社戲?qū)W(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16 社戲?qū)W(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16 社戲 1、測(cè)測(cè)你的注音速度，寫出正確的注音： 潺（ ）潺 行（ ）輩 歸（ ）省 鳧（ ）水 憚（ ） 怠（ ） 攛（ ）掇（ ） 2.相信你能給下列詞語(yǔ)一個(gè)正確的解釋： （1）歸?。? （4）攛掇： （2）絮叨： （5）自失： （3）彌散： 3、多音字、形近字辨音組詞： （ ） （ ） 省

2、 行 （ ） （ ） 掇（ ） 憚（ ） 棹（ ） 輟（ ） 禪（ ） 綽（ ） 小說(shuō)文體常識(shí)介紹： 小說(shuō)，是通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來(lái)反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。它的基本特征是：1、深入細(xì)致的人物刻畫。描寫人物，是小說(shuō)的顯著特點(diǎn)。如堂吉訶德、于連都是我們熟悉的小說(shuō)人物。2、完整復(fù)雜的情節(jié)敘述。情節(jié)是與人物密切相關(guān)的，是人物性格發(fā)展的歷史。3、具體充分的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫是襯托人物性格、

3、展示故事情節(jié)的重要手段。 小說(shuō)按篇幅長(zhǎng)短、容量大小，分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和小小說(shuō)；按題材分，則有歷史小說(shuō)、推理小說(shuō)、科幻小說(shuō)等。 整體感知：《社戲》通過(guò)“我”和少年伙伴們＿＿＿﹑＿＿＿﹑＿＿＿﹑＿＿＿等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫﹑童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的美好品德 1﹑除了“看社戲”之外，前前后后還寫了哪些活動(dòng)？ 2﹑課文結(jié)尾說(shuō)：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！蹦且钩缘氖鞘裁?/p>

4、豆？看的是什么戲？真的那么好嗎？ １.課文哪一部分正面描寫看社戲？演的什么戲？戲真的特別好嗎？ 2.平橋村本是一個(gè)“極偏僻的”小村莊，“住戶不滿三十家”，可課文中說(shuō)“但在我是樂(lè)土”，為什么？ 3.這部分在全篇中有何作用？ 5.在平橋村的小朋友中，雙喜是一個(gè)突出描寫的人物，從課文有關(guān)雙喜言行描寫中分析一下， 雙喜是一個(gè)什么樣的孩子？ 6.“當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩(shī)中“山頂?shù)恼T惑力的”？ 7.從課文有關(guān)六一公公言行描寫中分析一

5、下，六一公公是一個(gè)什么樣的老人？ 8.本篇怎樣有詳有略地?cái)懯录?？產(chǎn)生著什么樣的藝術(shù)效果？ 平橋樂(lè)土[ ↓ 趙莊看戲[ ↓ 戲后余波[ 【省以致善】 課文結(jié)尾說(shuō)：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的的好豆，——也不再看到那 夜似的的好戲了。”對(duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解？你在生活中有這樣的體會(huì)嗎？ 本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗， 可與同學(xué)們對(duì)話交流，上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 閱讀10—13段，回答： 1.10段用一連串的動(dòng)詞寫開(kāi)船時(shí)的情景，有什么作用？ 2.找出11段用了比喻的修辭手法的句子，說(shuō)說(shuō)有什么樣的表達(dá)效果？ 3.12段中的“他”是指什么？此處描述的心境與前一段所表達(dá)的心情有何不同？ 4.作者分別從哪些感官角度描寫景物？找出相關(guān)內(nèi)容。 5.說(shuō)說(shuō)11﹑12段景物描寫的作用。 6.為什么我的心“沉靜”又“自失”了呢？