《重慶市云陽盛堡初級中學七年級語文上冊 第11課 春導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市云陽盛堡初級中學七年級語文上冊 第11課 春導學案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、春 【學習目標?】 1、積累字詞（重點） 2、感受文章思路（難點） 3、學習誦讀方法，如：認知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。 【使用說明與學法指導】 本文是一篇寫景散文，語言生動，優(yōu)美，學習本文首先要有感情地朗讀課文，感受到作者對于春天的喜愛，并且本文運用了多種修辭手法，在朗讀的過程中應當注意這些修辭手法的運用，在熟讀課文的基礎上能夠抓住春的特點，有層次地描繪出一幅幅動人的春景圖。 【知識構建】 散文是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文體，也是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它通過一個十分精粹、親切的形式，表現(xiàn)作者對于人生或自然的感悟。散文閱讀屬于記

2、敘文的范圍，應把握散文的特點，了解散文的分類，掌握散文閱讀的基本技巧，形成閱讀散文的基本能力。本專題的知識網絡如下： 特點：形散神不散 分類：敘事散文 抒情散文 寫景散文 散文表現(xiàn)手法：想像 聯(lián)想 象征 意境：雄渾或質樸典雅 語言：華麗優(yōu)美或樸素自然 【知識鏈接】 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名作家、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，這時還寫過《槳聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文。著有《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、本文選自<朱自清散文全集>.毛

3、澤東高度評價他說：“我們中國人是有骨氣的。……朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’。……他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！? 【自主學習】（生自讀課文，要求準確流利，讀后解決生字、新詞） 1、給下列加點的字注音。 嗡嗡（ ） 散（ ）在草叢里 　 醞釀( ) 應和( 　　 ) 黃暈( 　 ) 　蓑( ) 笠( ) 　 抖擻( 　 ) 　 賣弄( ) 　 眨（ ）眼 2、解釋詞語。 欣欣然: 　　　　　　　　 朗潤: 　　　　　　

4、　　　　 趕趟兒: 　　　 　　　 　　 賣弄: 　　　 　　　　 醞釀: 　　 　　　　 　　 抖擻: 　　　　　 應和: 　　　 　　　　　 烘托: 　　　　　　 呼朋引伴: 　　　 　　　　　 花枝招展: 　　　　　 （*生字詞的內容完成得不錯，表揚一下自己吧） （*生字詞失誤了一點兒，不要灰心，下次我一定會進步的） 3、在小組長帶領下再朗讀課文（要求：注意語速、感

5、情） 【合作探究】（再讀課文，小組合作探究，解決文中疑難） 1、整體感知，梳理結構 （1）聰明的你想想朱自清描寫了春天的哪幾種代表性的事物呢？展現(xiàn)了幾幅圖畫？ 2、精段美句品讀。 讀第1和第2自然段完成以下習題： （1）文中第一段連用兩個“盼望”，你知道為何用兩個“盼望”嗎？_________________。兩個“著”，兩個“了”給人一種_____________的感覺。 （2）文中第二段主要采用了 修辭手法?！耙磺小敝傅氖莀_ “剛”照應了上文的_____ ____。分別寫了_________、_______、_______剛“睡醒

6、”情態(tài)。其中“山”睡醒的樣子用了_______來描繪的，為何要用這個詞語呢？_________________ _“水”睡醒的樣子用了________來描繪的，為何要用這個詞語呢？________________ __其中“太陽”睡醒的樣子用了_______來描繪的，為何要用這個詞語呢？________________ __ （3）作者抓住春 ，春 ，春 的特點，勾畫出春景的輪廓，為具體的春草，春花，春風，春雨，迎春五幅圖創(chuàng)設了廣闊的背景。 【拓展延伸】 仿句練習：仿照“野花遍地是：雜樣的，有名字的

7、，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”寫一個句子。 【當堂檢測】?（活學活用，知識遷移） 1、課文中有兩處引用，請你填寫。 ①“____ ____”不錯的，像母親的手撫摸著你。 ②“ ”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 2、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”這一句描寫的是________，表現(xiàn)了它的____ ___ _。 3、“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃

8、兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否刪除？理由__ __ 4、從語言表達的角度看，下邊的廣告詞有沒有毛病？請作簡單分析。 ①今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。 ②艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。 今日表現(xiàn)：　　　　　　　　　　 組長評價： 教師寄語：沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。 【學習目標?】 1、優(yōu)美語句的賞析、修辭方法的運用。（重難點） 2、培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會生活，充滿朝

9、氣與活力并且積極向上的個性品格。 【合作探究】 讀第3自然段完成以下習題： 1、 在描繪春草圖時，作者采用了什么修辭方法__________________，“________，________，________”，寫出了春草的情態(tài)?！癬_______，________，________，________”，寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢？___________________________ “鉆”這個字該如何去理解呢？_________________ _ 讀第4自然段完成以下習題： 2、 在描寫春花圖時有實寫、有虛寫，請寫出虛寫

10、的句子。_______ _，_______ 。這一段可以按照由高到低來排序，你試試作者是由_____寫到_________再寫到_________“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒？ ____________________ __ 有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字將春天寫活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會嗎？ 3 在春花圖中，有暗寫陽光和春風的句子，你能寫出

11、來嗎？ _____________________________________________________________________________ 讀第5自然段完成以下習題： 4 春風圖中，有采用引用的手法的句子，找出來，看看誰默寫的最好 _____________________________________ 你知道這首古詩是誰寫的嗎？________ _來聰明的孩子們，把它默寫出來吧？ ______________________________________________________________________________ 5

12、、春風圖，是從__________,________________,___________________三個角度來寫春風的。第一個角度突出了春風的什么特點呢？________________________-以此類推第二，第三個角度分別寫出了春風的特點是_____________________________________ 風本身是沒有聲音的，例如春風圖中“風輕悄悄的”，但是在春風圖中，風變成有聲音的了，你能找出來作者的風是哪幾種聲音構成的春天交響樂嗎？ ___________________________ 讀第6自然段完成以下習題：6、作者寫的是江南的春雨，開頭第一句，寫出江

13、南春雨的什么特點呢？__________________ 作者對連綿的春雨是什么態(tài)度呢？______________你從哪兩個字看出來的?。縚_______ 7、寫出 “看”后面的比喻句__________________________________________，三個比喻突出了春雨的什么特點呢？____________________________________________ 你能找出暗寫春風的句子嗎？_________________________________________ 作者寫了哪幾種雨中的自然景物？_________________________ 為什

14、么要寫自然景物，有何作用？ “靜默”二字用的最妙，你能體會到嗎？ ________________________________________________________________________ 8、古人說“一切景語皆情語”，作者從四個側面寫出了春景的美，而描繪春景的字里行間透出了作者對春天的_____________________,你知道這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？________________ 讀第7自然段完成以下習題： 9、在迎春圖中，為何要挑選風箏來描寫呢？ _________________________________________________

15、_________________________ 這段中有個詞語照應前文中的“春花圖”的“趕趟兒”，找出來？________________ 如何理解“一年之計在于春”這句話的含義呢？ ____________________________________________________________________________________________ 10、朱自清的五幅圖畫，由景及人，頌揚了 表達了作者對春天________________

16、 _的感情。 讀第8、9、10自然段完成以下習題： 11、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的 。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的 。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。寫出了春天的 。 這三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么影響? ____________________________

17、_________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 12、 合作到現(xiàn)在，你感覺到這篇文章的優(yōu)美嗎？來，可愛的孩子們，為了增加你們的語言積累，感悟美麗的春天，抒發(fā)對春天的熱愛之情，一起把文章背誦出來，看看組內誰背的最好，誰讀的最有感情！大家為他（她）加油！ 【拓展延伸】 老師在這里設置了不同層面的問題，請選擇你感興趣的一題完成并交流展示。 1、朱自清先生以散文的形式為我們表現(xiàn)了“春”的

18、美。你能不能從其他的文學或藝術形式里找到“春”的影子？ 2、寫出含有“春”字或描寫“春”的詩、詞、歌曲、成語、對聯(lián)、俗語、諺語。 【當堂檢測】（活學活用，知識遷移） 1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（　　?。? A、春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》） B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》） C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》） D、風吹草低見牛羊（《敕勒歌》） 2、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當?shù)脑~語概括出來。 ①像牛毛 ②像花針 ③像細絲 3、

19、仿照例句，說說下邊加點的詞好在哪里。（A、B兩句任選一句） [例]像母親的手撫摸著你。（“撫摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春風溫柔的特征，很有感情。） A、……都在微微潤濕的空氣里醞釀。 B、像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著…… 4、閱讀文段（“吹面不寒楊柳風” ……這時候也成天嘹亮地響著）回答問題 （1）“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指__________ _________，還經常用來比喻事物_____________________________。 （2）“吹面不寒楊柳風”一句出自________ ________，“楊柳風”指的是________________，整個詩句運用了___ ___ _的修辭方法，“楊柳風” 運用了______ _的修辭方法。 （3）春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的？ 答： （4）這段文字突出表現(xiàn)了春風 和 的特點。 今日表現(xiàn)：　　　　　　　　　　 組長評價： 教師寄語：語言代替不了行動，行動才是最響亮的語言。