《中和反應(yīng) 說(shuō)課ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中和反應(yīng) 說(shuō)課ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021/6/3012021/6/302Contents教材分析教材分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)反思評(píng)價(jià)反思學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程2021/6/3033.3. 本課題為了說(shuō)明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，簡(jiǎn)單介紹了鹽的本課題為了說(shuō)明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，簡(jiǎn)單介紹了鹽的概念。為下一章鹽的學(xué)習(xí)做了鋪墊。概念。為下一章鹽的學(xué)習(xí)做了鋪墊。2.中和反應(yīng)是酸和堿的重要性質(zhì)，是貫穿酸、堿、中和反應(yīng)是酸和堿的重要性質(zhì)，是貫穿酸、堿、鹽知識(shí)體系的一個(gè)重要紐帶鹽知識(shí)體系的一個(gè)重要紐帶1.中和反應(yīng)在中和反應(yīng)在生活中常見(jiàn)的化合物生活中常見(jiàn)的化合物和和物質(zhì)物質(zhì)的化的化 學(xué)變化學(xué)變化兩個(gè)一級(jí)主題中有重要體現(xiàn)兩個(gè)一級(jí)主

2、題中有重要體現(xiàn)一一. .教材分析教材分析教材地位及作用教材地位及作用2021/6/304一一. .教材分析教材分析難點(diǎn)難點(diǎn)：中和：中和反應(yīng)的探究反應(yīng)的探究過(guò)程和原理過(guò)程和原理的理解。的理解。 重點(diǎn)重點(diǎn)：中中和反應(yīng)的和反應(yīng)的定義、定義、實(shí)質(zhì)及其實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用。應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)2021/6/305。二二. .學(xué)情分析學(xué)情分析1.1.學(xué)生已了解常見(jiàn)的酸和堿，具備一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，學(xué)生已了解常見(jiàn)的酸和堿，具備一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，學(xué)生渴望通過(guò)自主探究來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)，對(duì)化學(xué)探究表現(xiàn)出極學(xué)生渴望通過(guò)自主探究來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)，對(duì)化學(xué)探究表現(xiàn)出極大的興趣。大的興趣。2.關(guān)于中和反應(yīng)的概念，學(xué)生可能會(huì)有錯(cuò)誤的

3、認(rèn)識(shí)：關(guān)于中和反應(yīng)的概念，學(xué)生可能會(huì)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)： 凡是生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)。凡是生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)。2021/6/306三三. .教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究領(lǐng)會(huì)中和反應(yīng)、鹽的概念通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究領(lǐng)會(huì)中和反應(yīng)、鹽的概念2.了解中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。了解中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。1.通過(guò)學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)會(huì)判斷化學(xué)反應(yīng)通過(guò)學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)會(huì)判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生的某些方法。是否發(fā)生的某些方法。2.通過(guò)合作探究、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作探究、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。1.體會(huì)化學(xué)與社會(huì)的密

4、切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)體會(huì)化學(xué)與社會(huì)的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。的責(zé)任感。2.培養(yǎng)善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精培養(yǎng)善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神神2021/6/307四四. .教法學(xué)法教法學(xué)法學(xué)法學(xué)法教教法法情境教學(xué)法情境教學(xué)法啟發(fā)誘導(dǎo)法啟發(fā)誘導(dǎo)法 傳統(tǒng)與多媒傳統(tǒng)與多媒體演示有效結(jié)體演示有效結(jié)合法合法 自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法實(shí)驗(yàn)探究法實(shí)驗(yàn)探究法合作交流法合作交流法2021/6/308五五.教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程2.實(shí)驗(yàn)探究1.新課導(dǎo)入3.歸納小結(jié)4. 實(shí)戰(zhàn)演練6.板書(shū)設(shè)計(jì)5.擴(kuò)展提高2021/6/309紙折好的白花噴少量酚酞噴適量的NaOH溶液花由白色變紅色噴適量HCl

5、溶液花由紅色變白色。觀察現(xiàn)象，分析原因變色花變色花教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一一導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課2021/6/3010【學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)】往氫氧化鈉溶液中逐滴滴往氫氧化鈉溶液中逐滴滴加稀鹽酸。加稀鹽酸。觀察：無(wú)現(xiàn)象觀察：無(wú)現(xiàn)象分析原因：無(wú)現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題呢？分析原因：無(wú)現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題呢？（反應(yīng)了、沒(méi)反應(yīng)）（反應(yīng)了、沒(méi)反應(yīng)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二二實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究2021/6/3011方案一: 滴酚酞溶液 滴加稀鹽酸稀NaOH溶液（無(wú)色） 溶液變紅 溶液紅色變無(wú)色, 振蕩 振蕩方案二: 滴酚酞溶液 滴加稀NaOH溶液稀鹽酸（無(wú)色） 溶液無(wú)色 溶液無(wú)色變紅色 振蕩 振蕩方案三： 滴石蕊溶液 滴加稀鹽酸稀NaO

6、H溶液（無(wú)色） 溶液變藍(lán)色溶液變紫色 振蕩 振蕩方案四: 滴石蕊溶液 滴加稀NaOH溶液稀鹽酸（無(wú)色） 溶液變紅色 溶液變紫色 振蕩 振蕩教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二二實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究2021/6/3012教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二二實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究2021/6/3013下列反應(yīng)有何共同特點(diǎn)？NaOH+HCl= NaCl + H2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2 + 2H2O2NaOH + H2SO4= Na2SO4 + 2H2O酸根離子教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二二實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究2021/6/3014教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二二實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究2021/6/3015教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程三三歸納小結(jié)歸納小結(jié) 1、鹽的定義：由

7、、鹽的定義：由金屬離子金屬離子和和酸根離子酸根離子 構(gòu)成的構(gòu)成的化合物化合物。2. 中和反應(yīng)：酸中和反應(yīng)：酸 + 堿堿 = 鹽鹽 + 水水 3. 2021/6/3016例例1（2012株洲）如圖是氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察、分析此圖，寫(xiě)出一條你從圖中獲取的信息（用文字或化學(xué)用語(yǔ)表述） 變式變式1在氫氧化鈉溶液中加入鹽酸，至恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)的微觀示意圖見(jiàn)圖下列有關(guān)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（） A反應(yīng)結(jié)束時(shí)溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉B反應(yīng)前后元素的種類沒(méi)有變化C氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)實(shí)際上市H+和OH-結(jié)合生成水D該微觀圖還可說(shuō)明所有物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的變式2（2011嘉興）如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸

8、恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖，由此得出的結(jié)論錯(cuò)誤的是（）A反應(yīng)結(jié)束時(shí)溶液的pH=7 B反應(yīng)前后元素的種類沒(méi)有變化C反應(yīng)后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl- D該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+和OH-結(jié)合生成水教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程四四實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 2021/6/30171、一塊土壤酸性太強(qiáng)，不利于植物的生長(zhǎng)，怎樣降低土壤的酸性呢？2、酸性污水應(yīng)如何轉(zhuǎn)為中性？3、被蚊蟲(chóng)叮咬處腫成大包，這是蚊蟲(chóng)在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛。用什么溶液涂抹可消除腫痛？4、你了解治療胃酸過(guò)多藥物的成分嗎？它們的作用原理是什么？教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程五五擴(kuò)展提高擴(kuò)展提高2021/6/30181.改良土壤的酸堿性改良土壤的酸堿性中性土壤

9、中性土壤酸性土壤酸性土壤熟石灰熟石灰Ca(OH)22處理工廠的廢水處理工廠的廢水例如，硫酸廠的污水例如，硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用熟石灰進(jìn)行可以用熟石灰進(jìn)行中和處理。中和處理。 H2SO4+ Ca(OH)2=CaSO4+2H2O 3、用于醫(yī)學(xué)：可治療胃酸過(guò)多、用于醫(yī)學(xué)：可治療胃酸過(guò)多3HCl + Al(OH)3 = AlCl3 + 3 H2O教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程五五擴(kuò)展提高擴(kuò)展提高2021/6/301910-2酸和堿的中和反應(yīng)酸和堿的中和反應(yīng)1、鹽的定義：由、鹽的定義：由金屬離子金屬離子和和酸根離子酸根離子 構(gòu)成的構(gòu)成的化合物化合物。2.中和反應(yīng)中和反應(yīng)NaOH+HCl

10、 = NaCl+H2OBa(OH)2+H2SO4= BaSO4+2H2OCu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O中和反應(yīng)：酸中和反應(yīng)：酸 + 堿堿 = 鹽鹽 + 水水3、中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)：、中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)： H+ + OH- = H2O二、中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用1、改變土壤酸堿性：熟石灰中和酸性土壤2、處理工廠廢水：Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O3.用于醫(yī)療：中和過(guò)多胃酸 3HCl+Al(OH)3= AlCl3 + 3H2O 4.蚊蟲(chóng)叮咬后，在人的皮膚內(nèi)分泌出蚊酸，從而使皮膚腫

11、痛，涂抹含有堿性物質(zhì)的藥水（氨水NH3H2O ） 、肥皂水、牙膏等。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程六六板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)2021/6/3020六、教學(xué)評(píng)價(jià)六、教學(xué)評(píng)價(jià)小組分工評(píng)價(jià)方面評(píng)價(jià)等級(jí)總評(píng)等級(jí)化學(xué)課程評(píng)價(jià)組長(zhǎng)記錄員儀器保管員衛(wèi)生管理員自我評(píng)價(jià)平時(shí)作業(yè)活動(dòng)探究課外探究小組評(píng)價(jià)單元測(cè)驗(yàn)教師、家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)情況的觀察評(píng)語(yǔ)2021/6/3021教教學(xué)學(xué)反反思思充分利用多充分利用多媒體媒體 “滴定順序滴定順序”設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)“反向?qū)Ψ聪驅(qū)Ρ缺取薄暗味ㄔ噭┑味ㄔ噭痹O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)“多中選多中選優(yōu)優(yōu)”課外小實(shí)驗(yàn)拓課外小實(shí)驗(yàn)拓展學(xué)生視野展學(xué)生視野“溫度變化溫度變化”設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)“多次對(duì)比多次對(duì)比”“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)“從無(wú)到有從無(wú)到有”充分發(fā)揮學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的主體地位實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效課堂高效課堂2021/6/3022 若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝！若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝！