《2020屆高三語文難點突破100題 難點10 如何鑒賞作品中的形象（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高三語文難點突破100題 難點10 如何鑒賞作品中的形象（含解析）（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 難點10 如何鑒賞作品中的形象 解答鑒賞人物形象類題目的基本思路如下：1．畫——在文章中畫出有關(guān)描寫或敘述人物語言、心理、神態(tài)、動作等的句子。2．析——在把握文章背景和作者情感傾向的基礎(chǔ)上，依據(jù)畫出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征；對物象要分析其寓于形象中的思想感情。3．明——把握文章背景，明確人物的代表類型、地位；鑒賞物象要領(lǐng)會其象征意義，從而準確理解物象所蘊含的意義。4．答——答案的要點至少應包括人物的代表類型、人物的性格特征、人物類型的典型意義等內(nèi)容。 （2020年高考課標全國Ⅰ卷）閱讀

2、下面的文字，完成后面的題目。 喂自己影子吃飯的人 【阿根廷】萊·巴爾萊塔 晚飯時，飯店里走進一位高個兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。 他風度翩翩走上前臺，朗聲說道： “諸位，敝人十分愿意應邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶——我的影子的實際存在。” 在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個個伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報幕： “騎士跳欄！” 騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。

3、 “玉兔食菜！” 頓時，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡！” 果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡。 “現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨立的生命，向大家揭示一個無聲的新世界?！? 說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術(shù)般地越拉越長，直頂?shù)教旎ò迳稀? “諸位，為了使影子能脫離我而獨立生活，敝人進行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征……甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？” 一個炸雷般的聲音回答說： “給，給它吃這塊火雞肉凍?！? 一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼

4、近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動，那影子卻將纖細的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著…… “簡直太神了！” “嗯，你信嗎？” “天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！” “可是，您總不會否認這把戲確實很妙，是嗎？” “給它這塊雞脯?！? “梨！看著它如何吃梨一定妙不可言?！? “很好。諸位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！” 所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂。 “再給它吃點餅，你這影子可有點干瘦呵！” “喂，機靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁?！? “哎喲，我笑得實在受不了嘍。” 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久

5、，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說道： “諸位，敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關(guān)緊要?？傆幸惶欤@項旨在使自己的影子獨立于本人的實驗，必將得到公認和獎勵。臨走前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍·卡米洛·弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！” “見鬼去吧！” “誰要搜你的身子！” “幻術(shù)玩夠了，來點音樂吧！” 卡米洛·弗萊切，真名叫胡安·馬里諾，他面朝三方，各鞠了個躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過花園時，突然有人一把抓住他的胳膊。 “你

6、給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去?！? 他低下頭，慢慢地走了出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。 開門的是他女兒，十五六歲光景。 “你不回來，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！” 兩個金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。 小姑娘走過來，緩聲問道： “帶回來什么沒有？” 他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)小匙。 她把食物切成小塊，放在盤里，同她的兩個兄弟吃了起來。 “你不想吃點什么？爸爸?！? “不，”他頭也不回地回答說，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過了?！? 馬里諾面朝窗子坐下來，

7、茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡…… （沈根發(fā)譯，有刪改） 小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點？請簡要分析。 【答案】（1）演藝精湛：能說會道，善于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨立的生命；（2）地位卑微：人前強顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐；（3）忍辱負重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝，卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。 辛酸和痛苦。 1．文章的第一部分主要講述了馬里諾走進飯店去表演節(jié)目，重點體現(xiàn)了他的精湛表演，能說會道，善于捕捉觀眾的心理。 2．文章的第二部分主要講述了馬里諾表演結(jié)束后準備離開時觀眾的反應，

8、以及他離開飯店時被警察驅(qū)逐，體現(xiàn)了他社會地位的卑微與低下。 3．文章的第三部分主要講述馬里諾回到家后的情況，間接介紹了馬里諾的家庭情況，體現(xiàn)了他的忍辱負重。 高考對小說形象的考查呈現(xiàn)以下特點： 整體與局部。所謂整體，就是結(jié)合全文，對人物做整體分析或概括。所謂局部，就是結(jié)合文中人物的一段對話、一個行動去考查對人物性格特征的把握，對人物心理活動的分析。 直接與間接。所謂直接，就是題干直接要求概括人物的性格特點，小說人物形象考查題多以這種形式出現(xiàn)。所謂間接，就是借助文中其他形象，或借助對情節(jié)的分析或?qū)θ宋锩鑼懙姆治鰜砜疾槿宋镄蜗蟆? 全方位和有重點。所謂全方位

9、，即考查人物形象的三維層面：思想性格、情感世界和典型意義。有時可對這三個層面做全面考查。有重點，就是從上述三維層面上任選一個層面做重點考查。 鑒賞作品中的形象可以從以下5個方面切入： 1．理解人物描寫，把握人物形象特征。 2．理解環(huán)境描寫，探究人物命運與思想性格形成的原因。 3．理解情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析人物形象。 4．理解人物關(guān)系，體會人物形象。 5．分析作品主題，把握人物形象。 一、（2020屆廣東省華南師范大學附屬中學高三上學期第一次月考）閱讀下面的文字，完成文后各題。 我是誰的媽 閆玲月 張老太最近總是愛忘事，本來在炒菜，接個電話就忘記了，直到滿

10、屋子油煙味，她才慌忙往廚房跑。兩歲的孫女要吃櫻桃，張老太怕櫻桃酸，打算放點白糖，卻錯將鹽當了白糖，結(jié)果孫女剛吃進嘴里就哇哇大哭。 柳娜將這些告訴了老公大旺：“你媽怎么整天丟了魂兒似的？該不是得了老年癡呆癥吧？”大旺細想母親最近的狀態(tài)，每天總說腦袋發(fā)沉睡不醒、眼睛睜不開，還問他們一些奇怪的問題，比如大旺昨天明明在家里，母親非問他去哪兒出差了。剛吃完飯，母親又問吃的啥。大旺越想越怕，決定帶母親去醫(yī)院檢查一下身體。大旺不斷在心里禱告，老天爺，求你了，千萬不要讓老太太得啥大病啊，我一個工薪族，可沒錢救親媽。 診斷結(jié)果出來了，醫(yī)生說：“主要是腦血管堵塞，腦梗塞是常見的老年病，盡量治療控制發(fā)展吧。”大

11、旺急切地插話問：“要是嚴重會發(fā)展到什么程度？”醫(yī)生說：“嚴重的話就是老年癡呆癥。這個病怕受刺激，做兒女的平時要多體諒老人?！贝笸难矍榜R上現(xiàn)出一幅畫面：母親流著口水，神情呆滯，不認識任何人。 大旺一臉愁容地將醫(yī)生的話告訴了柳娜，柳娜當即揭下臉上的面膜，瞪圓一雙杏眼叫嚷：“我可不想伺候一個傻子！”大旺趕緊過來捂媳婦的嘴，但柳娜尖細的嗓音還是從門縫鉆進了張老太的耳朵里。 “不能幫帶孫女也就算了，還要我伺候她，沒門兒！快給你姐打電話，讓她把你媽弄走！”大旺的姐姐在外地，婆婆癱瘓在床需要她照顧?！斑@不好吧？”大旺幽怨地說到。柳娜可不答應了：“婆婆是媽，親媽就不是媽了？憑什么要你一個人管傻子媽？你快

12、打電話，要不我和你離婚！” 聽著房間里兒子媳婦的吵鬧，張老太心頭憋得慌。她悄悄打開門，順著樓梯走出去，她不知要去哪兒，只想早點離開這個家。 張老太穿過一條又一條馬路，紅燈綠燈不停變換，有一次差點兒被一輛轉(zhuǎn)彎的車撞倒，司機罵了一句：“走路不長眼睛嗎？”張老太路過一家菜市場，和她每天去的那家很像，可賣菜的人都仿佛不認識她，張老太捏捏黃瓜摸摸西紅柿，招來賣菜的不滿：“不買菜別亂動！” 她又繼續(xù)走，被天橋下的一陣歌聲吸引，停住了腳步。一個穿著破洞牛仔褲披著長發(fā)的年輕人，彈著一把破吉他，忘情地唱著，腳邊放著一只碗，里面躺著幾枚硬幣。 張老太聽不懂他唱的什么歌，年輕人的樣子讓她想流淚。年輕人的襯衫

13、辨不清原色，長發(fā)也好久沒有清洗過，黏膩膩地貼著額頭。 “孩子，你怎么不回家？”張老太問他。年輕人停住彈唱，打量張老太一眼，反問：“你怎么不回家？”張老太說：“我沒有家。”年輕人說：“我也沒家?！? 張老太走累了，坐在榕樹下睡著了。醒來時發(fā)現(xiàn)身上多了一件外套，年輕人正凝神注視她。年輕人說：“你長得像我媽?！睆埨咸f：“好孩子，你就當我是你的媽吧?！? 年輕人吃饅頭，掰一半給她，她也不嫌棄，兩人相視一笑。每當年輕人彈唱，她就坐在一旁靜靜地聽，像一尊雕像。路人投來的錢幣雖然不多，但也夠他們吃飽肚子的。張老太的內(nèi)心平靜如水，白天聽唱歌，晚上睡到天橋下，數(shù)星星，看街燈，聽蟬鳴。 張老太不記得自己是誰

14、，從哪里來，要到哪里去。她現(xiàn)在只有年輕人這個親人，她想讓年輕人有件換洗的干凈襯衫，于是離開年輕人，去尋找襯衫。 襯衫在一個女人手里，張老太伸手去拿，女人破口大罵：“哪里來的瘋婆子？” 張老太的手被一個滿臉堆笑的男人抓住，這個男人對女人道歉：“對不起，我媽精神不太好。”女人白了他一眼，一扭一扭地走遠了。這個男人拉住張老太說：“媽，你可讓我找得好苦?！睆埨咸粗?，不知所措。男人搖晃她的胳膊說：“我是你兒子呀。媽，跟我走吧?！? 男人拿出一只金鐲子，告訴張老太：“一會兒我將這只金手鐲丟到地上，你看到有人撿就說那是你的鐲子，剛好想賣錢，到時候我出面做證，賣了錢咱們?nèi)ワ埖瓿源蟛??！睆埨咸救坏攸c著

15、頭。 金鐲子被撿到三次，只有一次有人出錢買，男人得了錢，果真請張老太去飯店吃大餐，還一口一個親媽地叫著，張老太樂呵呵地答應著。連服務員都說張老太有福氣，養(yǎng)了這么一個孝子。 男人好吃好喝地供她，張老太乖乖聽他的話，丟鐲子賣鐲子，直到有一天警察帶他們?nèi)ヅ沙鏊?，張老太還搞不懂，警察為啥要抓她的兒子。 通過審訊這個男人，警察知道了事情真相，要幫張老太找到自己的親兒子。張老太一臉茫然地問警察：“他不是我兒子嗎？那為啥待我那么好呢？”警察說：“大媽，他是騙子，在利用你啊。你兒子是誰？我馬上打電話聯(lián)系他?！睆埨咸J真思考了一會兒說：“我實在不記得我到底是誰的媽了，我只知道誰對我好?！? (選自《小說月

16、刊(上半月)》，有刪改) 1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和欣賞，最恰當?shù)囊豁検牵? ） A．文中兒媳知曉張老太病情后對丈夫撒潑，對張老太惡語相向，與張老太女兒照顧癱瘓在床的婆婆形成鮮明對比，作者那樣寫張老太兒媳，根本目的是凸顯張老太女兒的善良孝順、有情有義。 B．張老太與流浪漢的對話很值得品味。“我沒有家”與“我也沒有家”，相似的言語傳達出兩者相同的無奈與苦澀，同時多少也折射出當今社會世態(tài)的炎涼與人情的淡薄。 C．張老太精神出現(xiàn)了問題，被兒媳稱為“傻子媽”。在警察局，面對警察一再詢問，她“實在不記得我到底是誰的媽”的回答，印證了兒媳的預測是非常準確的。 D．“我到底是誰的

17、媽”，既是張老太的疑惑，也是本文對當今社會的發(fā)問。作者把當今社會日益突出的老齡化問題推至讀者面前，發(fā)人深思。 2．小說中張老太離家后先后認識了兩個“兒子”——流浪漢與騙子，這兩個“兒子”存在著鮮明的可比性。請試從對待張老太的態(tài)度方面，簡要分析他們的性格品質(zhì)。 3．小說最后，張老太說“我實在不記得我到底是誰的媽了”。有人認為她是患了老人病真的不記得了，也有人說她是內(nèi)心混亂而刻意回避問題，你贊成哪一種觀點？請結(jié)合全文，談談你的看法和理由。 二、（2020屆四川省成都七中實驗學校高三10月月考）閱讀下面的文字，完成文后各題。 聶 耽 聶鑫森 聶耽性格內(nèi)斂，不喜歡瘋跑亂叫，好靜，尤好靜中

18、讀書。初中畢業(yè)，他選擇了去讀中專技校，是“家有萬金不如薄技在身”的古語對他起了作用。 技校畢業(yè)，聶耽分配到一家國營紡織廠當保全工。保全工就是維修工，哪臺紡紗機、織布機出故障了，一個電話打過來，他和他的工友便提起工具包，立赴現(xiàn)場去處理。待機器重新運轉(zhuǎn)，他們便如鳥兒歸巢，回到保全班的值班室里。 四十多年過去了。聶耽退休了。 但在聶耽臨近退休時，突然發(fā)生了一件大事。全國紡織系統(tǒng)的保全工，經(jīng)過層層選拔，十個優(yōu)勝者再參加決賽，聶耽居然蟾宮折桂，奪得了冠軍！中央電視臺進行了現(xiàn)場直播：在一個巨型車間里，幾十臺紡紗機、織布機一齊開動，機聲喧鬧；被蒙上眼睛的聶耽，坐在車間的上端，他能在嘈雜的機聲中，聽出哪

19、臺機器有了毛病，毛病出在什么地方，百分之百的準確。 現(xiàn)場直播的事，是聶夫人失口說出去的。正好是星期天的上午，全巷的男女老少都在看。很多特寫鏡頭，都停留在聶耽的耳朵上，又大又長不說，而且在聆聽時，耳廓會敏感地扇動，忽快忽慢，讓人嘖嘖稱奇。 當決賽結(jié)束，評委主任宣布聶耽排名第一時，巷子里響起了經(jīng)久不息的鞭炮聲。湘潭曲曲巷出了這樣一個人物，太了不起了！ 聶耽把獲獎的十萬元，全捐給了市里的“愛心救助工程”，一個子兒都不留。 可獲獎后的聶耽，和從前沒有絲毫的不同，別人當面和背后的議論、贊揚，他似乎都沒聽見——耳朵直愣愣地矗著，一動也不動。 不同的是，在休息日，常有本單位和外單位的青年工人，來曲

20、曲巷拜訪退休了的聶耽。院門是緊關(guān)的，他們在說什么、做什么，沒有人知道。有時，聶耽會領(lǐng)著這些年輕人走出巷尾，到雨湖公園去游玩，笑語聲一路灑落，滴溜溜轉(zhuǎn)。 與聶耽隔著巷道門對門住的是劉聰。 劉聰四十歲出頭，留過洋，現(xiàn)在是一家大醫(yī)院五官科的主治大夫，在治耳鳴、假聾、耳膜破損等方面名聲遠播。他對聶耽的超常聽力很感興趣，希望從中找出什么奧秘，或許會有助于他對耳疾的治療?？陕櫟⒉粯酚谂c人打交道，令他束手無策?，F(xiàn)在他有法子啦，可以跟在聶耽一群人后面，也看風景，也聽他們說話，不會沒有斬獲。 秋日的午后，聶家的門打開了，聶耽領(lǐng)著七八個小伙子和姑娘，朝巷尾走去。劉聰知道，這群年輕人是上午來的，眼下吃過了午飯

21、，聶耽領(lǐng)著他們?nèi)ビ旰珗@溜達，他便悄悄地跟在后面。游柳堤，看水中游魚歷歷。過花塢，嗅清苦的菊香。倚八仙橋的紅欄，看天上雁字橫斜。然后他們坐進周家山的聽風軒，聽秋風颯颯。 聶耽的耳廓忽然動了起來，然后用手一指，說：“那階邊的一顆小石子，壓住了一只蟈蟈的腿，它叫得很痛苦?！? 大家感到很驚異。一個小伙子飛快地跑過去，扒開一塊小石頭，蟈蟈嗖地跳起來，很快樂地鳴叫著。 有人問：“聶師傅，你是怎么聽出來的？” 聶耽說：“因為聽多了，聽熟了?！? 坐了一會兒，他們又朝湖心亭走去，有一條寬寬的水上石棧道通向那里。年輕人簇擁著聶耽，又說又笑。還有三三兩兩的游人跟在后面慢行，老人的拐杖聲，女人的高跟鞋聲，

22、孩子的喊叫聲，此起彼落。 走在最后的劉聰，忽然從口袋里摸出一個一元錢的硬幣，讓它垂直落下，硬幣掉到石板上，清脆地一響。幾乎所有的人都聽見了錢幣落地的聲音，都停下腳步回過頭來，目光搜索著發(fā)出聲音的方位。 只有聶耽什么也沒聽見，依舊向前走去。 劉聰抱歉地對大家笑了笑，彎腰拾起硬幣，然后轉(zhuǎn)身走了。他知道，聶耽只聽見他想聽見的聲音，想聽見的聲音就一定能聽見！ (選自《光明日報》，有刪改) 1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A．小說開頭部分，先介紹聶耽在紡織廠當保全工，又介紹他的工作性質(zhì)，為后面小說情節(jié)的展開做了鋪墊。 B．小說特意安排了參加全國紡織系

23、統(tǒng)的保全工比賽的情節(jié)，運用動作描寫和細節(jié)描寫寫出了聶耽獨特的技能。 C．中央電視臺現(xiàn)場直播比賽，這對于湘潭曲曲巷而言自然是大事，小說用“聶夫人失口說出去”的方式告知巷子里的人，十分自然。 D．聶耽領(lǐng)著七八個小伙子和姑娘去雨湖公園，通過看游魚、嗅菊香、看雁字、聽秋風等活動，顯示了他的本領(lǐng)，同時對年輕人也起到了良好教育作用。 2．小說中聶耽是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。 3．結(jié)合文章，分析作者在塑造聶耽這一人物形象時運用的對比手法及作用。 一 1．B 2．①流浪漢內(nèi)心善良，真心關(guān)心張老太。他為素不相識的張老太加衣，與張老太分享來之不易的食物，這些都表明了他抱著善意關(guān)心

24、張老太。②騙子狡詐偽善，視張老太為發(fā)財工具。他看到張老太精神有問題而冒充兒子，雖然好言相對，供其好吃好喝，但其實是為了討得張老太歡心讓她合伙騙人。 【解析】分析人物形象，可以結(jié)合小說中對人物的描寫來考慮，如人物的語言描寫、行為動作描寫、細節(jié)描寫等，如抓住文中的“醒來時發(fā)現(xiàn)身上多了一件外套，年輕人正凝神注視她”“年輕人吃饅頭，掰一半給她，她也不嫌棄，兩人相視一笑”等內(nèi)容總結(jié)流浪漢的形象；根據(jù)文中“張老太的手被一個滿臉堆笑的男人抓住”“一會兒我將這只金手鐲丟到地上，你看到有人撿就說那是你的鐲子，剛好想賣錢，到時候我出面做證，賣了錢咱們?nèi)ワ埖瓿源蟛汀薄澳腥撕贸院煤鹊毓┧?，張老太乖乖聽他的話，丟鐲子

25、賣鐲子”等內(nèi)容總結(jié)騙子的形象，分別作答，意思對即可。 3．示例一 贊成第一種觀點。理由是：①張老太已經(jīng)腦血管堵塞，需要妥善照顧，后來的流浪生活必會使她病情加重，失憶是情理中事；②張老太為了流浪漢搶別人手中的襯衫，法律觀念的缺失表明她已經(jīng)糊涂；③張老太在騙子哄騙下的共同行騙而不自覺，是非原則的喪失也表明她的病情加重；④張老太一臉茫然地問警察：“他不是我兒子嗎？那為啥待我那么好呢？”表明她真的不記得親兒子而將騙子當作了自己的兒子。 示例二 贊成第二種觀點。理由是：①親生的兒子得知張老太的病情后在兒媳面前表現(xiàn)懦弱，讓張老太心灰意冷；②素不相識的流浪漢對張老太關(guān)懷備至，讓張老太體會到可貴的溫情

26、；③發(fā)現(xiàn)騙子孝順只是利用自己去斂財，張老太情感上受到了很大傷害；④三個真假兒子的各種表現(xiàn)，讓張老太對兒子的認識陷入了混亂當中，所以她采取了回避的態(tài)度去面對警察關(guān)于兒子的問題。 二 1．D 【解析】D項，交代“看游魚、嗅菊香、看雁字、聽秋風等活動”用意不在于“顯示他的本領(lǐng)”。 2．①為人內(nèi)斂，好靜，敬業(yè)。他讀書時好靜，工作時哪兒有故障立刻到哪里去。②做事專注。比賽時的動作行為凸顯了這一特點。③謙遜低調(diào)。獲獎后，和以前沒有什么兩樣。④不為利益所惑。將獲獎的獎金全捐出去，對金錢的聲音沒什么反應。 【解析】分析人物形象特點，要從人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面著手，同時也要注意側(cè)面描寫。小說中比較明確的信息是“聶耽性格內(nèi)斂，不喜歡瘋跑亂叫，好靜，尤好靜中讀書”。聶耽對名利的態(tài)度是小說中的重頭戲：得了獎，不張揚；得了獎金，捐出去。他的耳朵也只有在工作、比賽中才會有神奇的表現(xiàn)，說明在他的心里工作是第一位的，他的注意力也全在工作上，這就是專注。 3．文章在兩處運用了對比手法，一是聶耽在大賽中蒙眼可聽出幾十臺開動的織布機中某臺的毛病，而獲獎后對人們當面背后的議論卻充耳不聞；二是帶著青年逛公園時，他可以聽到草叢中被石頭壓住腿的蟈蟈叫聲，而聽不到硬幣落地的聲音。通過這兩處對比描寫，突出了小說主人公愛崗敬業(yè)、心無旁騖的優(yōu)秀品質(zhì)(聶耽與其他人的對比也可)。