《五年級上冊音樂教案－ 1.3飛來的花瓣｜花城版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊音樂教案－ 1.3飛來的花瓣｜花城版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、飛來的花瓣 教材分析： 《飛來的花瓣》為一首藝術(shù)歌曲，由著名作曲家翟希賢創(chuàng)作于1982年。語言淳樸，感情真摯，寓意深刻，抒發(fā)了師生間的深情厚意。歌曲的后半部分以級進(jìn)旋律為主，通過男中音演唱及和女高音的對唱，歌頌了美好的師生之情，表達(dá)了學(xué)生對老師的深厚情誼和無比崇敬的心情。 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞男中音獨唱《飛來的花瓣》，了解男中音渾厚深沉的嗓音特點，體驗歌曲委婉感人，意蘊含蓄去的旋律，感受歌曲傳達(dá)的對教師的贊美之情。 2.通過視聽結(jié)合、師生互動、拓展練習(xí)等一系列活動，進(jìn)一步鞏固人聲分類的知識。 教學(xué)重點：欣賞歌曲，感知男中音的音色特點。 教學(xué)難點：

2、欣賞過程中對學(xué)生情感的激發(fā)。 設(shè)計思路： 本課設(shè)計遵循音樂教學(xué)的情感性原則。先以一首贊美教師的歌曲《我愛米蘭》開場，出示一張畢業(yè)生寄來的賀卡，和同學(xué)分享這些充滿溫情的話語，將他們帶入純凈的師生情感世界；隨后初聽歌曲了解男中音寬厚、優(yōu)美、飽滿、深沉的音色特點；再以師生互動，有感情地朗讀歌詞、哼唱歌曲片段、體驗歌曲高潮及感受力度變化等一系列環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對老師的真摯謝意和無比崇敬的情感；并通過班級合家歡照片演示、講述自己身邊的愛生故事，了解《石青華和他的103個孩子》事跡等環(huán)節(jié)，體驗歌曲所表達(dá)的師生情是委婉感人、意蘊含蓄的歌聲再次飄入學(xué)生的內(nèi)心深處。最后通過小組活動“音樂大沖浪”

3、，請學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗，以答題板的形式，分別聆聽四首歌曲片段，辨析它們的演唱形式，以期逐步提高學(xué)生的欣賞能力。 本課教學(xué)重點是圍繞“師生情”主題展開，隨著時光的流逝，當(dāng)年進(jìn)校時的歡樂場景在孩子們的心中幾乎沒什么印象，所以采用多媒體技術(shù)手段，通過視聽結(jié)合，向?qū)W生展現(xiàn)師生之情。孩子們仿佛回到當(dāng)年，欣賞的熱情不斷高漲，情感不斷升華。 教學(xué)流程： 一、情景導(dǎo)入 1.輕聲演唱歌曲《我愛米蘭》入室。 2.師生問好 二、聆聽《飛來的花瓣》 1.出示學(xué)生寄來的賀卡，有感情地讀一讀。 2.出示課題 3.初聽歌曲 提問：這首歌曲的情緒如何？表達(dá)了一種怎樣的

4、感情？ 提問：歌曲演唱形式為（ ）： （1）男高音獨唱、男女聲二重唱 （2）男中音獨唱、男女聲二重唱 4.聆聽歌曲第一段男中音的演唱片段 提問：男中音的音色特點是什么？ 板書：男中音獨唱――音色寬厚、優(yōu)美、飽滿 5.學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師鋼琴伴奏） 提問：歌曲中的哪一句歌詞最令你感動？ 6.演唱歌曲片段 （1）教師自彈自唱歌曲第一段 提問：你覺得歌曲高潮在哪里？ （請學(xué)生聽到歌曲高潮時用舉手表示） （2）學(xué)生哼唱男中音演唱部分，感受歌曲力度變化對傳達(dá)音樂情感產(chǎn)生的作用。 7.復(fù)聽歌曲，體會內(nèi)涵 （1

5、）出示班級合影，請學(xué)生講述和老師之間的小故事 （2）多媒體課件演示《石青華和他的103個孩子》 （背景音樂：《飛來的花瓣》） 教師講解：1997年，因鄰居家煙花突然爆炸，石青華一家三口被嚴(yán)重?zé)齻?。他背著病弱的妻子，領(lǐng)著傷殘的兒子來到北京，花光了所有的積蓄，無奈邊乞討邊求醫(yī)。中華慈善總會得知此事后伸出援手，在社會各界的關(guān)懷下，石青華一家人的生活漸漸有了起色。于是他萌生了要回報社會，照顧流浪兒童的念頭，創(chuàng)立了“關(guān)愛之家”。不久，這個大家庭就擁有了103個孤兒，年齡最大的17歲，最小的4歲。石老師與孩子們同吃同住同學(xué)習(xí)，用愛心伴隨孩子們一路成長！ （3）在聽歌曲，激發(fā)情感

6、 提問：觀看了視頻，再次聆聽歌曲后，你想對老師說什么心里話？你將用什么行動來報答老師？ 三、拓展延伸 1.復(fù)習(xí)人聲分類方式（板書：女高、女中、男高、男中） 2.分別聆聽四首歌曲片段，分析演唱形式，完成以下連線題： 吐魯番的葡萄熟了 男中音 烏蘇里船歌 女高音 映山紅 女中音 多情的土地 男高音 四、課后小結(jié) 欣賞《祝你平安》MV片段