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精選資料 09建管、09造價《建設工程招投標與合同管理》實訓總結 2011年12月5日到9日，09建筑工程管理和09建筑工程造價2個專業(yè)三個班級同時進行了《建設工程招投標與合同管理》學科的實訓，本次實訓為期一周，現(xiàn)總結如下： 一、 《建設工程招投標與合同管理》實訓任務和目標。 本次實訓通過指導學生完成“建設工程施工投標”全過程，使學生掌握建設工程施工投標的流程，掌握施工投標文件的編寫方法與技巧，同時在小組配合完成實訓任務的過程中鍛煉學生團隊意識和大局意識。 二、 《建設工程招投標與合同管理》實訓圖紙工程概況。 本工程結構形式為框架結構，四層； 基礎形式為獨立基礎，無地下室； 房屋高度14.08m，室內外高差0.30m； 結構安全等級二級，結構抗震等級三級； 設計使用年限50年； 建筑抗震設防類別丙類，地基基礎設計等級丙級； 基本風壓：w=0.4kn/m； 抗震設防烈度：7度； 混凝土強度等級：基礎C30 框架C30 其他C20 三、《建設工程招投標與合同管理》實訓需要完成的成果。 ①完成施工投標文件的編寫； ②完成開標、評標過程； ③完成評標報告的編寫。 四、《建設工程招投標與合同管理》實訓內容。 第一階段（周一至周四）：完成投標文件的編寫； 第二階段（周五）： 完成開標、評標程序； 第三階段（周五）： 完成評標報告的編寫。 五、《建設工程招投標與合同管理》實訓成績的鑒定。 成績的鑒定分為2種方式： ① 在09工程造價1、2班，采用中標候選人輪次確定成績檔次方法，即： 第一中標候選人——100分 第二中標候選人—— 90分 第三中標候選人—— 80分 其他中標候選人—— 75分 ② 在09建筑工程管理班由于學生人數(shù)太少，只有2個分組，采用學生小組自評和教師點評相結合的成績鑒定方法，小組自評由組長簽字完成，權重40%，教師點評權重60%，二者相加構成總分。 六、《建設工程招投標與合同管理》實訓總結。 （1）實訓中存在的問題。 ①學生分組的問題：由于這次實訓是09畢業(yè)生離校前的綜合實訓，在《建設工程招投標與合同管理》實訓之前已經接連進行了安裝工程計量與計價、土建工程計量與計價、施工組織管理三個課程實訓，因此在學生分組上沿用了之前實訓的分組，但在實際實訓中發(fā)現(xiàn)，有些分組存在不當，例如在分組時太照顧學生平時關系而沒有考慮到學生學習成績水平，導致一些分組成績好的學生“云集”，短時間內便做完了大部分的實訓任務，而另一些分組則是全組成員都對實訓過程和任務很吃力，久久不能完成實訓任務，這些無疑影響到了實訓的質量，因此有必要在以后的實訓時注意學生分組的劃分，既照顧學生日常關系，又不影響實訓質量。 ② 由于投標文件的制作需要響應招標文件的要求，而無論招標文件還是投標文件，都是動輒幾十上百頁，文件的打印成了實訓初和實訓末的大難題。三個班實訓共設了13個小組，按照每個小組一份任務書、一份指導書、一份招標文件和一份投標文件的需求量計算，每個小組至少需要打印150-200頁的A4材料，全部分組需要將近2600頁的打印量，而我們系只提供了工程造價教研室一個打印機，大量的時間被浪費在排隊等待打印的時間上，降低了實訓的效率。 ③部分學生態(tài)度不端正。對待這樣一門理論性強、計算量不大的學科，有學生認為本次綜合實訓的重點在于之前的安裝工程計量與計價和土建工程計量與計價，然無論安裝工程計量與計價還是土建工程計量與計價，其根本目的是為制作招標文件或者投標文件做準備，招投標文件是之前學科實訓的最后形成結果，因此在實訓過程針對這樣的學生要進行有必要的指導。 ④09造價專業(yè)實訓時間過短。由于學生離校時間的原因，《建設工程招投標與合同管理》實訓時間被壓縮到了3天，造成了原定實訓目標只完成了編制招標文件這一項，其他的無奈被刪掉。 （二）實訓的收獲。 ①盡管實訓時間被壓縮到了三天，可大部分同學仍然及時完成了投標文件的編制這一項任務，在實際過程中我欣喜的看到有些平時表現(xiàn)并不突出的學生出色的完成了實訓任務，這與他們的動手能力和小組配合意識是分不開的。 ②這是我第一次全程參與畢業(yè)班綜合實訓，一輪完整的實訓下來我對實訓前的材料準備，實訓中的指導和實訓后的點評有個全面的了解，通過和其他指導老師的溝通和配合我對工程管理和工程造價2個專業(yè)也有了全局認識，這是僅在平時教學中學不到的，提高了我的工作能力。 總之，這次09建筑工程管理和09建筑工程造價2個專業(yè)的《建設工程招投標與合同管理》實訓緊張而有序的結束了，這次實訓既完成了實訓的任務，又充實了自己，豐富了經驗，為學生離校前的學習畫上了一個圓滿的句號。 田雷 2011/12/19  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 可修改編輯