《七年級語文下冊 《甘露的秘密》發(fā)展性閱讀導學案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 《甘露的秘密》發(fā)展性閱讀導學案 鄂教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 鄂教版七年級（下）《甘露的秘密》發(fā)展性閱讀導學案 備課時間 ____周星期_____ 主備人 審核人 授課時間 ___周星期___需 課時 課 題 《甘露的秘密》 閱讀評價 組別 組長 組 員 班級評價 教師評價 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次數 終結評價 展示質量 一、閱讀目標 1.識記理解課文的重要字詞。 2.體會科學小品運用準確生動的語

2、言進行說明的特點。 二、目標鏈接 科學小品是一種獨特的說明文體，是用小品文的形式來介紹科學常識，說明某種事物或現象的形態(tài)、特征、成因、功能和作用等。 科學小品一般短小精悍、形式活潑，往往用通俗易懂、豐富多采、形象生動的語言深入淺出地介紹、表現科學內容，闡述科學道理，以激發(fā)興趣、活躍思維、豐富知識、開闊視野?？茖W小品既有科學的嚴謹，又有文學的情趣。 科學小品文的作用是宣傳科學知識，因為它面向的讀者群體并不是專業(yè)人土，所以生動形象、通俗易懂是它必須具備的特色。本文在這方面可以說是成功的范例。閱讀時，體會文中準確生動的語言，要重點關注修辭、修飾語和限制語、描述性的動詞或形容詞等。 本文是一

3、篇闡釋甘露來由的科學小品，作者以其形象生動、詼諧幽默的語言說明了甘露形成的原因。本文在以下幾方面頗具特點：①描述形象生動，富有趣味。如介紹蚜蟲生活習性時，寫蚜蟲在覓食的時候用“探索”“發(fā)現”“吸取”，生動地表現了蚜蟲吸取植物汁液時的情景，形象地介紹了蚜蟲的生活特點。②用詞準確且形象。如“螞蟻這些貪吃的小東西為……千方百計地保護蚜蟲”一句中，“警衛(wèi)”一詞形象地表現出螞蟻為保證自己獲取食物而排斥其他昆蟲的特點。又如“蚜蟲在一片植物上大肆蠶食”，“蠶食”一詞用得非常準確，表明蚜蟲吃東西像蠶吃桑葉一樣，由小到大，由少到多，逐步將葉子吃光。③詞語富有感情色彩。如“螞蟻和蚜蟲的關系簡直可以說是親密無間的”

4、，“不辭勞苦地把它一個個搬到蟻巢里……”“親密無間”“不辭勞苦”等有力地表現出蚜蟲在螞蟻心目中的地位。 三、閱讀過程 作家及作品常識梳理（導入語）： 江蘇鹽城人,中國作家協會會員。 編著寓言集《猴子刺虎》、《無花果》、《帆和舵》、《當代中國寓言大系》、《古代中國寓言大系》、《外國寓言大系》，知識小品集《葉綠花紅》、《群芳新譜》、《綠色的寶石》，理論編著《簡明文學原理》、《簡明美學原理》、《德育原理》等。 《葉綠花紅》獲國家首屆圖書提名獎、中國第四屆圖書一等獎，理論編著《美育原理》獲1993年優(yōu)秀科研成果一等獎. （一）結合“十注” 帶疑初讀（25）分鐘 環(huán)節(jié)要求： 細讀默想 用

5、心十注 整體感悟 卒章反芻 教 學 過 程 設 計 1.結合“十注”和注釋初讀課文后，在小組中通過“小組合作學習五步法”（分工、自學、傳遞、整合、表述）探究下面的問題，形成小組解讀結果。 找出你讀不準的字詞，并注上拼音在小組中交流，最后整理出小組生字詞解讀成果。 2.朗讀感知。 （1）下列說法有誤的一項是（ D ） A、課文第八段是圍繞“螞蟻和蚜蟲的關系簡直可以說是親密無間”來說明的。 B、從“螞蟻幫蚜蟲搬家”可以看出螞蟻是蚜蟲的衛(wèi)士。 C、從“螞蟻照顧蚜蟲的卵，并喂養(yǎng)小蚜蟲”可以看出螞蟻是蚜蟲的保姆。 D、課文第八自然段重點寫蚜蟲，說明甘露得以產生并且數量大都

6、與螞蟻有密切的關系。（2） （2）螞蟻是蚜蟲的保護神，這是自然界中的 共生 現象。本文揭示說明對事物的認識不能 只停留在表面，而要 經過不斷探索，逐漸認識其本質 。 （二）小組合作 置疑探讀（15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：我置我疑 疑義相析 解疑互進 獻疑待詁 小組分工、自學、傳遞、整合、表述如下問題，形成組內解讀成果，再抽組進行班級展示和抽組開展評價，教師必須發(fā)表自己的看法，學生有權質疑教師，對質疑教師的學生應該根據情況給予學分表現記載。 讀下面的文段，回答問題。 1.蚜蟲在覓食的時候，先用那唇端的短毛，向四周探索一番，一旦發(fā)現了可以獵食的目標，便將那

7、根尖銳的刺吸式口氣刺進植物組織內部，不停地吸取植物內的漿汁。 體會加粗的詞語，說說這些詞語在說明蚜蟲覓食過程的作用。 “探索”、“發(fā)現”、“刺進”、“不停地吸取”等動詞的使用非常形象生動，蚜蟲覓食和吸食的過程如畫面一般呈現在我們眼前。 2.對于蚜蟲的排泄物最感興趣的是螞蟻。你可以注意一下，凡是蚜蟲多的地方，就會發(fā)現成群結隊的螞蟻，熙熙攘攘，忙著一團。它們緊緊地跟蹤在蚜蟲的后面，不是用觸角輕輕地拍打著蚜蟲的屁股。蚜蟲受到拍打，感到十分快意，便翹起屁股，隨之排泄出一滴一滴的蚜蜜，使小螞蟻痛痛快快地飽餐一頓。 體會文段語言準確、生動的特點，說說文段所表達的情意及說明作用。 “最感

8、興趣”、“成群結隊”、“熙熙攘攘”、“忙著一團”、“跟蹤””、“拍打”、“快意”、“翹起屁股”、“痛痛快快”、“飽餐”一連串擬人化動作，生動形象地說明了螞蟻吸食蚜蜜的過程，作者觀察細致入微，描寫栩栩如生，富有生活情趣，給讀者留下深刻印象。 3.新語文實踐活動：請用一段文字準確生動介紹教室前面部分，注意準確性和生動性相結合。

9、 （三）交流展示 釋疑導讀（15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：小組交流 陳述己見 組間論辯 教師點撥 1、預習或課堂中疑惑問題備忘（或板書設計）：

10、 2. 閱讀收獲展示（或教學后記、讀后感、學習心得、妙語警句摘要）：

11、

12、 （四）緊扣目標 發(fā)展擴讀（10分鐘） 環(huán)節(jié)要求：對應目標 方法遷移 擴讀增量 發(fā)展能力 鳥中諸葛 　?、贋貘f的名聲不好，有人厭惡它，視其為不祥之物，認為“烏鴉叫，禍來到”。其實烏鴉是鳥中諸葛，不過鮮為人知。 ②鳥類學家研究發(fā)現，烏鴉的聰明機靈令人吃驚。在歐洲的一些公路兩旁，常?？梢钥吹綖貘f，因為每當載重汽車在公路上行駛時，地面振動往往迫使地下的蟲子爬出地面，這樣，烏鴉一伸嘴便可把蟲子吃掉。烏鴉還會把核桃扔在馬路上，讓汽車替他們把殼壓碎。它們再吃殼里的果實。 ③在英國，烏鴉吞食耗子很有趣。烏鴉站在豬背上“值班站崗”，因為它確信，在豬圈干草

13、堆中爬來爬去的耗子，絕不會留意哼哼叫個不停的肥豬，于是烏鴉從豬背上猛然往下跳，便可將耗子叼到嘴里。 ④烏鴉看到狗在吃東西，往往會有幾只飛去啄它的屁股，待狗返身攻擊時，另外幾只即迅速將它放下的食物搶走。 ⑤斯堪的納維亞半島上的漁民常常把漁竿擱在冰窟窿中釣魚，烏鴉會利用漁民不在的機會，用嘴叼著釣魚線，把線繩子拖著，直到魚鉤上出現活蹦亂跳的魚，美餐一頓后叫幾聲便飛走了。 ⑥如果有一只烏鴉在某個地點落入獵人的網中，那么，即使獵人改用其他完全不同的圈套，也絕不能誘騙第二只烏鴉中計。 ⑦有許多小鳥都是由親鳥哺育，長大后便各飛東西。而烏鴉卻不同，小烏鴉長大后不但不離娘而去，而且對自己父母十分孝敬。老

14、烏鴉飛不動了，小烏鴉便到處尋食，銜回來一口一口地喂。老烏鴉一旦病死，小烏鴉還召集親友為其送葬。有時群集數以千計，眾烏鴉哀鳴著盤旋數圈，向遺體告別后將死烏鴉放入深坑。 ⑧荷蘭的一位動物學家“領養(yǎng)”了一只18個月的烏鴉，把它飼養(yǎng)到8歲，這只烏鴉視他為“父親”，他一踏進門，烏鴉便手舞足蹈地向他鞠躬致意，其親昵之態(tài)令人動情。 ⑨烏鴉的摹仿能力也很強，它能重復各種各樣的聲音，甚至也能學人說話，有個別烏鴉能掌握百余個詞呢! ⑩新喀里多尼亞島上的烏鴉還會用樹葉和細枝制作捕捉昆蟲的“工具”。它們折斷一些鉤形小枝以腳固定，除去樹皮和葉片，用喙把鉤部整理成像魚叉且?guī)в械广^的工具，然后用這種工具設下陷阱引誘并

15、捉住獵物。 ⑾草原上的烏鴉還會銜著充滿膻氣味的羊糞“空投”于狼腳爪下，給狼報信和“導航”，饑餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群，乘牧羊犬疏忽之時叼走小羊。狼飽餐之后，烏鴉再飛來吃“殘羹剩飯”。 ⑿但在一些地方認為，碰見烏鴉是不祥之兆，說它是“報喪之鳥”。其實，烏鴉并非不祥之鳥，報喪之謎已被揭開。烏鴉喜歡吃動物尸體腐爛物，其嗅覺特別靈敏，能在很遠的距離嗅到尸體分解發(fā)出的微弱氣味，從而竟相飛至。久病垂危的病人臨終前會釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞臭而來。這也許是人們厭惡烏鴉的原因。 （五）矯正評價 能力測讀（15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：自我作答 組內小結 準確表述 待師驗證 1、基礎堂清。

16、 （1）詞語解釋，然后相互檢測最先記憶和運用。（8分） 天賜 其甘如飴 延年益壽________________________ 夢寐以求___________________________ 效法____________________________ 誠言不謬 親密無間 _ 熙熙攘攘 _ （2）體會下面句子中劃線詞

17、語的表達作用。（12分） ①全世界已經發(fā)現的蚜蟲有2000多種。 我認為： ①“已經發(fā)現”說明還可能有未曾發(fā)現的，“已經發(fā)現的有2000多種”，加上可能未曾發(fā)現的，蚜蟲種類別之多確實驚人。 ②螞蟻和蚜蟲的關系簡直是親密無間的。 我認為： “簡直”表示完全如此，這帶有夸張語氣的詞突出了螞蟻和蚜蟲關系的親密。 ③當蚜蟲在一片植物上大肆吞食，只剩下殘莖敗葉之后，螞蟻就把這群禍害轉移到另一處食物充足的地方，使蚜蟲能夠飽食終日，好排泄出更多的蚜蜜來。 我認為： “大肆蠶食”、“禍害”都是貶義詞，說明了蚜蟲對植物的危害之大。 2.認真閱讀《鳥中諸葛》，根據要求回答問題。 （1）

18、本文標題運用了什么修辭方法?表達出什么意思? （10分） 我認為：本文標題運用了比喻修辭方法，意思是“烏鴉是一種聰明機靈的鳥兒”。 （2）本文開頭與結尾有什么特點? （10分） 我認為： 開頭點題，統(tǒng)領全文；結尾與開頭呼應，簡單說明了烏鴉得惡名的原因，既增添了文章的科學性，又使文章顯得結構完整。 （3）請在文中找出準確生動說明的語句，結合關鍵詞句體會、分析其準確性和生動性。（10分） 我認為： 略。 自 我 評 價 小 組 評 價