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1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 第七課 做自尊自信的人 做人要自尊 教學目標 （一）情感、態(tài)度和價值觀： 養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，正確認識自尊的意義，以自尊的態(tài)度對待生活中困難和問題，努力把自己培養(yǎng)為生活的強者。 （二）能力： 掌握贏得自尊的技巧，學會塑造一個自尊的“我” （三）知識： 初步了解自尊的表現及重要意義，正確把握樹立自尊的基本途徑和方法。 教學重點 “用行動贏得自尊”是本課時的教學重點 教學難點 “自尊無價”是本課時的教學難點 課前準備

2、 1、學生準備：搜集關于維護人格國格的事例、名言警句。 2、查找貼近學生實際，貼近學生生活的事例材料，例如：文字資料、圖片等，制作適合本課堂實際需要的課件。 教學過程 教師活動 學生活動 名言警句導入新課 教師投放視頻材料： 自尊自愛，作為一種力求完善的動力，是一切偉大事業(yè)的淵源 ——屠格涅夫 無論是別人在跟前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑劣的事情：最要緊的是自尊。 ——畢達哥拉斯 自尊心是一個人品德的基礎。若失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解。 ——斯特那夫人 人應尊敬他自己，并應自視能配得上最高尚的東西。 ——黑格爾 誰自重，誰就會得到尊重。 ——巴爾

3、扎克 議一議： ??? 上述名言警句說明了什么道理？對我們有什么啟示？ 教師小結：這些名言警句告訴我們，做人要講自尊，做人就要做自尊的人。那么什么是自尊？擁有自尊有什么意義？怎樣贏得自尊？這就是我們今天要共同探討的話題。 多媒體投放課題：做人要自尊 學生觀看視頻，思考并談談自己的認識。 （3分鐘） 第一目： 自尊無價 環(huán)節(jié)一：了解自尊 師：自尊是一個很熟悉的字眼，我們每個人身上都有自尊。那么，到底什么是自尊呢？讓我們一起走進生活，去認識自尊了解自尊。 投放課件：生活中的你我他： 1、 每天去上學，小明總是穿的干干凈凈、整

4、整齊齊。 2、 高新區(qū)運動會上，七年級二班的王玉同學獲得跳遠比賽的冠軍，王玉很高興。 3、 期中考試中，小麗的學習成績有了很大的進步，受到老師的表揚，小麗心里美滋滋的。 4、 運動會上，看到缺乏鍛煉的二十八中運動員在各項比賽中處于落后，不少運動員很失落。 想一想，說一說： ①自己有過類似的經歷和感受嗎？ ②描述一下自己在哪些場合有著強烈的自尊心？ 師總結：根據剛才的分析我們知道，自尊不僅表現為自我尊重自我愛護，還包含要求他人、集體和社會對自己尊重的期望，這就是自尊。（課件顯示自尊的表現） 環(huán)節(jié)二：感受自尊 師：我們認識了自尊，請同學們判斷一下，下面這些表現是自尊嗎？ 1.劉

5、陽剛穿了一雙新買的名牌運動鞋，他向同學們吹噓是從國外買來的，自己心里得意洋洋的。 2.李輝在《中學生讀寫》上發(fā)表了一篇文章，同學們都很羨慕她，她自己也以小作家自居，從此以后，老師再講寫作的時候，她也聽不進去了。 3.趙謙性格開朗，經常跟同學們在一起探討交流，見到老師同學主動跟他們打招呼。 過渡：通過剛才的分析，我們已經知道什么是自尊，擁有自尊對我們有什么意義呢？下面就讓我們一起來認識探討。 環(huán)節(jié)三：認識自尊 活動一：讀一讀，想一想 徐悲鴻的成功除了堅實的基本功外，還有什么作為動力呢？ 活動二：，悟一悟，說一說 “如果一個人連自己都不尊重，就既談不上

6、尊重他人，更不會得到他人的尊重。”“誰自重，誰就會得到尊重。”說明了什么？ 活動三：議一議，談一談 清朝葉存仁，作了30余年的官，他離任時，部屬執(zhí)意送行話別，但是送行的船遲遲不發(fā)，葉存仁好生納悶。等至明月高掛，來了一葉小舟，原來是部屬臨別贈禮，故意利用夜色掩人耳目。葉存仁當即寫詩一首：月白風清夜半時，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈，不畏人知畏己知。拒禮而去。這件事告訴我們什么道理？ 活動四：想一想，填一填： ①自尊的人 ； ②自尊的人 ； ③自尊的人 。

7、 學生自主感悟，主動班內展示。 （5分鐘） 學生快速閱讀案例材料，逐一進行分析，結合課文內容，得出結論。 （4分鐘） 學生快速閱讀案例材料，結合課文內容，得出結論。 （4分鐘） 小組內進行討論，然后在組內進行交流。 （3分鐘） 小組內進行討論，然后在組間進行交流。 （5分鐘） 第二目：用行動贏得自尊 師過渡：自尊是人生的一道底

8、線，是人生的一大亮點，自尊無價。我們怎樣才能贏得自尊，做一個自尊的人呢？一句話，就是用行動贏得自尊。 環(huán)節(jié)一：聽故事，談感受 1931年，吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野，到國外“考察實業(yè)”。船到美國，吉鴻昌就接二連三地遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不接待中國人，而對日本人卻奉若神明。有一次，吉鴻昌要往國內郵寄衣物，郵局職員竟說不知道中國。陪同的人對吉鴻昌說：“你說自己是日本人，就可受到禮遇?！奔櫜敿磁猓骸澳阌X得當中國人丟臉，我覺得當中國人光榮！”為抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護民族尊嚴，他找來一塊木牌，用英文在上面寫上：“我是中國人！” 想一想：1.讀完這個故事，談一談你的內

9、心感受？ 2.吉鴻昌的行為給我們什么啟示？ 師升華：自尊的人最看重自己的人格，維護人格、不損國格是我們贏得尊重的前提。無論什么情況下，我們都要時時刻刻維護自己的尊嚴和國家的尊嚴，不做有損人格國格的事，做一個自尊的中國人。（升華主題：教育學生做一個自尊的中國人） 環(huán)節(jié)二：追明星，找差距 劉翔剛進田徑隊的時候，由于沒有很好地掌握跨欄的技術,跨欄動作歪歪斜斜、停停頓頓，比賽時連決賽都進入不了，外國運動員看不起他，說他天生不是跨欄的料，劉翔很不服氣。后來經過努力，成績逐步提高，在一系列大賽中嶄露頭角，特別是在2020年雅典奧運會上，他以12秒91的成績獲得奧運會冠軍，今年7月12日又以12

10、秒88的成績破世界紀錄，讓世界震驚，贏得了全世界的尊重。 談一談：劉翔的成功經歷告訴我們一個什么道理？ 師：一份耕耘，一份收獲。他通過自己的勤奮努力，彌補了不足，提高了自己完善了自我，最后贏得了世界的尊重。由此可見，提高自己、完善自我，由弱變強，才能贏得尊重。 學生閱讀故事，小組內進行交流和探究。 （4分鐘） 組內小結歸納，加強對問題的理解，交流后說出問題答案。 （時間約4分鐘）

11、 環(huán)節(jié)三：看小品，常反思 1、一個學生的腳很臭，另一個學生被熏得捂鼻子； 2、一個高個子叫一個矮個子“小矬子”； 3、一個學生主動跟另一個同學打招呼，另一個同學不理人家。 師：兩千多年前，孟子就曾經說過：“敬人者，人恒敬之”。我們要贏得他人尊重，首先要尊重他人。 課堂小結： 親愛的同學們，一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有自尊。自尊是一個人的脊梁，是促使我們積極向上的精神動力。愿同學們在以后的人生旅途中，用行動贏得自尊，做一個自尊的人，一個堂堂正正的中國人。 學生根據左邊出示的三則情境演小品。 組內小結歸

12、納，加強對問題的理解。 （時間約4分鐘） 知識整合 做人要自尊 自尊無價 1、自尊的含義 2、自尊的作用 用行動贏得自尊 收獲平臺 通過本課的學習： 1、我學到了哪些知識？ 2、我從中明白了什么道理？ 3、今后我打算怎么去做？ 達標檢測 一、單項選擇題。 1．某市在交通要道打出了這樣的標語：“車讓人，讓出文明；人讓車，讓出安全；車讓車，讓出秩序；人讓人，讓出 和諧?！边@一標語的內容 （ ） ①符合社會主義精神文明建設的要求 ②是構建社會主義和諧社會的

13、需要③體現了平等待人、尊重他人、寬容的交往原則 ④可以避免一切交通事故的發(fā)生 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2、贏得他人尊重的前提是什么（ ） A、學習成績第一 B、尊重他人 C、自我尊重 D、自我貶低 3、當你第一次自己上學，第一次考試考了100分，第一次幫媽媽做家務，受到父母的夸獎。這些成功的經歷使你感到（ ） A、被他人尊重的喜悅 B、自身能力的無限C、個人與他人的差距 D、別人是離不開我的 4、清朝葉存仁的故事告訴我們( ) ①自尊的人知榮辱講自愛 ②自尊的人能用正確的言行維護自己的榮譽 ③自尊的人積

14、極向上 ④自尊的人都是不近人情的人。 A、①③ B、②④ C、①④ D、①② 4、小麗在市文藝表演比賽中獲得了個人一等獎，同學們都夸獎他是文藝天才，但小麗說：這是老師和大伙的功勞和智慧，我只是很幸運罷了。同學們議論紛紛。你認為這些議論中觀點不正確的是（ ） A、這說明小麗非常虛心 B、小麗是對他人尊重的表現 C、小麗會更加贏得別人的尊重 D、小麗是缺乏自信的表現 二、非選擇題：閱讀材料回答問題 在泰國曼谷附近的一座自選市場里發(fā)現，到這里購物的游客來自全世界，但卻只用中文標出了 一些警示：廁所里掛著“請保持清潔”，走廊上貼著“請勿亂丟果皮紙屑”，門上寫著“不能進去”…… 這些警示對中國游客的自尊是個巨大的打擊，然而事實不容否認，有些國人平時一不留神，就把自身的壞毛病帶出了國門。 （1） 為什么這些警示只用中文標出?看到這些警示你有什么感受? （2） 你想對中國游客說些什么? 附達標檢測參考答案： 一、 單項選擇題。 1、A 2、C 3、A 4、D 5、D 二、略