《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)（二）整理與復(fù)習(xí) 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)（二）整理與復(fù)習(xí) 人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元百分?jǐn)?shù)（二）整理復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、回顧百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。 2、通過歸納整理，讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)的系統(tǒng)知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)的梳理百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備：課件、前置作業(yè)。 教學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)入 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，今天讓我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)行系統(tǒng)梳理并在生活中熟練的應(yīng)用應(yīng)用。學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我們來回憶一下之前的內(nèi)容。 學(xué)生交流，匯報(bào)

2、，教師隨機(jī)板書，繪制框架圖。 二、知 識(shí) 回 顧 1. 請(qǐng)同學(xué)們拿出前置作業(yè)，將整理好的學(xué)習(xí)內(nèi)容再熟悉一下。 2. 小組內(nèi)交流課前整理的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)言人站立發(fā)言，其他人認(rèn)真傾聽，如有不同意見，等發(fā)言人說完后再做補(bǔ)充。 3. 請(qǐng)老師點(diǎn)到名的同學(xué)代表小組到臺(tái)前作匯報(bào)展示。 三、知識(shí)檢測與延伸 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課，你有什么收獲，還有什么疑惑嗎？ 教學(xué)反思： 本單元內(nèi)容是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)意義、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、能用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算解決實(shí)際問題、會(huì)解決一般性的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)

3、用。結(jié)合上述課標(biāo)要求，在本單元教學(xué)時(shí)我主要關(guān)注以下幾方面的問題。加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 六年級(jí)上冊(cè)在《百分?jǐn)?shù)（一）》單元主要學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及用百分?jǐn)?shù)解決一般性的問題，而本單元主要學(xué)習(xí)涉及折扣、成數(shù)、稅率、利率等有關(guān)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的特殊應(yīng)用知識(shí)。通過這些與生活實(shí)際密切相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，通過遷移、比較、推理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，更進(jìn)一步鞏固涉及分?jǐn)?shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。例如，在教學(xué)例1“折扣”時(shí)，應(yīng)該充分利用教材呈現(xiàn)的生活情境，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)。首先，通過生活情境辨析，弄清“折扣”的含義，并進(jìn)一步澄清學(xué)生

4、對(duì)“打幾折”就是售價(jià)減少了原價(jià)的十分之幾的模糊認(rèn)識(shí)；其次，在學(xué)生理解“八五折”“九折”等含義的基礎(chǔ)上，對(duì)于求商品的折后價(jià)和節(jié)省了多少錢的實(shí)際問題，通過引導(dǎo)聯(lián)系比較與溝通轉(zhuǎn)化，則學(xué)生會(huì)進(jìn)一步明晰實(shí)際上就是解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少”的問題，從而實(shí)現(xiàn)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的問題，即分別為求180元的85%是多少和求比160元少90%的數(shù)是多少。 （二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí) 本單元所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有著廣泛的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用這些資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

5、。例如在教學(xué)“折扣”“成數(shù)”等概念時(shí)，應(yīng)充分利用教材提供的生活情境，并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在收集、整理、解讀有關(guān)“折扣”“成數(shù)”的信息的同時(shí)，了解概念在日常生活中的應(yīng)用。這一方面能喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，另一方面，借助教材與學(xué)生收集提供的素材，可以幫助學(xué)生更好地理解這些概念。特別地，對(duì)于“利率”“稅率”這些概念，盡管也普遍存在于學(xué)生的實(shí)際生活之中，但對(duì)于學(xué)生來說，可能會(huì)顯得稍“陌生”些。因此，在充分利用教材資源，讓學(xué)生收集、了解、記憶的基礎(chǔ)之上，還可適當(dāng)增加一些實(shí)踐活動(dòng)，以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生更多地了解百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用。例如，讓學(xué)生了解個(gè)人所得稅、消費(fèi)稅、契稅等具體的稅種以及匯款手續(xù)費(fèi)等，可以引導(dǎo)學(xué)生到真實(shí)的場景中（如房產(chǎn)中介交易所、銀行柜臺(tái)、網(wǎng)上銀行等）去了解學(xué)習(xí)，同時(shí)，組織學(xué)生開展積極的交流活動(dòng)，具體說說自己在調(diào)查過程中的收獲與體會(huì)。