《九年級(jí)政治全冊(cè) 第三課 第三課時(shí) 抵制不良誘惑 遠(yuǎn)離違法犯罪教學(xué)設(shè)計(jì) （三） 陜教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊(cè) 第三課 第三課時(shí) 抵制不良誘惑 遠(yuǎn)離違法犯罪教學(xué)設(shè)計(jì) （三） 陜教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、為。違法行為要承擔(dān)法律責(zé)任。 （3）違法行為包括違反憲法的行為，違反刑法的行為，違反民法的行為，違反行政法的行為?！　? 2.什么是犯罪???? （1）犯罪是違法行為的一種，屬于嚴(yán)重的違法行為。犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，觸犯刑法，并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。 （2）犯罪的三個(gè)基本特征：①具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性；②觸犯刑法；③應(yīng)受刑罰處罰。其中本質(zhì)特征是：具有有嚴(yán)重的社會(huì)危害性。法律標(biāo)志是：觸犯刑法?！　? 3.對(duì)社會(huì)危害性較小的違法行為，叫一般違法行為。　　 4.一般違法與犯罪的關(guān)系：⑴二者都是違法行為，都會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不同程度的危害，都會(huì)受到法律的懲處；⑵二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，一

3、般違法可能演化成犯罪。 教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備 　　教學(xué)過(guò)程 一．導(dǎo)入 教師：改革開(kāi)放的大潮催生了物質(zhì)富足、多姿多彩的生活，也夾雜著燈紅酒綠、紙醉金迷的誘惑。有多少花季少年在追求自由的過(guò)程中經(jīng)不住不良誘惑而心靈扭曲，行為失范，甚至走向罪惡的深淵。同學(xué)們，我們必須明白，不同的行為會(huì)產(chǎn)生不同的后果，做錯(cuò)事后就要承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，同樣，違法行為也要承擔(dān)貴任，犯罪行為還要受到刑法的懲治。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪。首先讓我們進(jìn)人今天的第一環(huán)節(jié)“特別報(bào)道。 二．展開(kāi) 第一環(huán)節(jié)? 特別報(bào)道 （課前準(zhǔn)備：讓同學(xué)們收集有關(guān)青少年犯罪方面的資料） 報(bào)道員學(xué)生甲：近年來(lái)，我國(guó)青少

4、年犯罪人數(shù)呈明顯上升趨勢(shì)，據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)刑事作案人員中，14-25歲的青少年占總?cè)藬?shù)的60%以上．而其中14-17歲的未成年人犯罪占青少年犯罪總比例的89%, 報(bào)道員學(xué)生乙：目前，全國(guó)未成年人在管教服刑的少年犯達(dá)1萬(wàn)余人，在勞教所的則更多。 報(bào)道員學(xué)生丙：如今的青少年犯罪主要以侵犯財(cái)產(chǎn)罪為主，涉嫌搶奪罪，搶劫罪，盜竊罪分別占37%．32%，22%，文化程度偏低，初中文化程度占44%，小學(xué)文化程度占22%，獨(dú)生子女未成年犯罪占80%。 教師：同學(xué)們，以上這一組組驚心動(dòng)魄的數(shù)據(jù)在向我們傳遞一個(gè)什么樣的信息？ 學(xué)生：它向我們展示了青少年犯罪的現(xiàn)狀，說(shuō)明了加強(qiáng)青少年法制教育已是刻不容緩。 教師：

5、是的，同學(xué)們，我們必須明白避免違法犯罪是行為的底線，也就是說(shuō)我們的任何行為都要嚴(yán)格地規(guī)制在法律的范圍之內(nèi)．當(dāng)我們的行為觸犯了法律之時(shí)就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。那么什么是違法行為呢？讓我們進(jìn)入今天的第二環(huán)節(jié)“熱點(diǎn)追蹤”。 第二環(huán)節(jié)? 熱點(diǎn)追蹤 （多媒體顯示第一個(gè)＠第一個(gè)．材料） 教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀一下這則材料，找一找社會(huì)青年劉某搭乘公交車時(shí)有哪些行為你認(rèn)為是不妥的？ 學(xué)生：上公交車后不買(mǎi)票，并且拒不補(bǔ)票，進(jìn)而辱罵售票員，最后因不滿眾人的譴責(zé)而動(dòng)手打人。 教師：很好，同學(xué)們，你們剛剛所敘述的這些正是劉某受罰款和行政拘留的違法事實(shí)，也就是我們通常所說(shuō)的“違法行為”。我國(guó)法律規(guī)定，作為乘客有上

6、車買(mǎi)票、保持車內(nèi)環(huán)境、遵守車內(nèi)秩序的義務(wù)，不得惡意辱罵他人，對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊，更不能在公共場(chǎng)合動(dòng)手打人．這些行為都是法律所明文禁止的，由此可見(jiàn)，劉某的行為觸犯了法律，自然應(yīng)受到懲罰。從此案例我們可得出： “違法行為”就是指不履行法律所規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。（板書(shū)） 教師：下面請(qǐng)同學(xué)們思考并討論一下：在我們的社會(huì)中還有哪些行為是屬于違法行為呢？ 學(xué)生：出售質(zhì)量不過(guò)關(guān)的產(chǎn)品，搶劫他人財(cái)物、強(qiáng)迫他人不得信仰宗教、剝奪他人合法選舉權(quán)、違法拘留或者違法采取限制他人人身自由的行為，交通肇事后逃逸……（教師可作適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)） 教師：同學(xué)們剛剛舉到的這些都是屬于違法行為，下面我們來(lái)對(duì)這些違

7、法行為作為一個(gè)簡(jiǎn)單的分類。完成這個(gè)表格。 多媒體顯示： ┌────────┬───────┬───────┬─────────┐ │違反憲法的行為? │違反刑法的行為│違反民法的行為│違反行政法的行為? │ ├────────┼───────┼───────┼─────────┤ │強(qiáng)迫他人不得信? │搶劫他人時(shí)物、│出售質(zhì)量不過(guò)? │違法構(gòu)留或者違法? │ │仰宗教、剝奪他人│交通肇事后逃逸│關(guān)的產(chǎn)品????? │采取限制他人人身│ │的合法選舉權(quán)??? │????????????? │????????????? │自由的行為??????? │ └────────┴─────

8、──┴───────┴─────────┘ 教師：從這個(gè)表格中我們可以得出這樣的結(jié)論：根據(jù)違法行為的不同種類，我們可以把它分成：違反憲法的行為、違反刑法的行為、違反民法的行為、違反行政法的行為。任何一種行為只要觸犯了法律都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 教師過(guò)渡：在生活中我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的口號(hào)“打擊違法犯罪端正社會(huì)風(fēng)氣”剛剛我們學(xué)習(xí)了違法，那么什么是犯罪呢？ 第三環(huán)節(jié)?? 今日說(shuō)法 （活動(dòng)準(zhǔn)備：以教材第一個(gè)◎第二個(gè)◆的案例為背景，教師選舉一名同學(xué)扮演主持人，兩名同學(xué)扮演兩位律師嘉賓，其他同學(xué)扮演觀眾） 主持人：觀眾朋友們，你們好，歡迎收看本期“今日說(shuō)法”，我是主持人xxx，前不久在xx市發(fā)

9、生了這樣一起惡性搶劫案件：青年張某為謀取錢(qián)時(shí)，居然對(duì)一對(duì)賣(mài)廢品的夫婦實(shí)施暴力，到底怎么回事呢？讓我們一起去看一下前方記者發(fā)回的相關(guān)報(bào)道。 記者：觀眾朋友們，你們好．前不久在XX市發(fā)生了這樣一起駭人聽(tīng)聞的案件，作案者張某為牟取私利，經(jīng)周密部署和預(yù)謀，決定在x日晚上闖入這家廢品收購(gòu)站奪取錢(qián)財(cái)，但當(dāng)他闖入廢品收購(gòu)站正準(zhǔn)備行竊之時(shí)，無(wú)意間被老板夫婦發(fā)現(xiàn)，這對(duì)夫婦遂上前欲將其抓住，慌亂之中，張某竟搶起萊刀將這對(duì)夫婦砍傷，見(jiàn)此夫婦無(wú)力反抗，張某從屋里翻出現(xiàn)金3000余元，倉(cāng)遑而逃…… 主持人：剛才大家看到的就是此案的具體案情，對(duì)這樣一起惡性作案事例，應(yīng)該如何認(rèn)定、如何定性呢？今天我們請(qǐng)到演播室的嘉賓是

10、兩位資深律師：王律師和張律師，請(qǐng)問(wèn)兩位律師，案件中張某的行為應(yīng)該如何定性呢？這屬于一般違法還是犯罪？ 王律師：張某的行為已經(jīng)構(gòu)成犯罪，是犯罪行為。 主持人：為什么呢？ 張律師：張某的行為從他開(kāi)始準(zhǔn)備到將人砍傷，最后劫款而逃，這一系列的行為完全符合犯罪的特征，即嚴(yán)重的社會(huì)危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性。 主持人：怎樣來(lái)理解這三個(gè)特征呢？ 王律師：首先犯罪行為具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性．這是犯罪的本質(zhì)特征。也就是說(shuō)行為危害社會(huì)的“量”達(dá)到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度，張某的行為不管是從法律的角度還是從社會(huì)道德的角度來(lái)看，其危害性都是不言而喻的．他的行為不僅以非法占有他人財(cái)產(chǎn)．而且還實(shí)施了暴力，侵犯到了他人

11、的生命權(quán)，這是一種嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣的行為。 其次，犯罪具有刑事違法性，也就是說(shuō)犯罪不僅是一種社會(huì)現(xiàn)象，而且是一種法律現(xiàn)象．它不但包含了深刻的社會(huì)政治內(nèi)容，而且具有明顯的法律形式特征．其行為觸犯了法律的明文規(guī)定，張某的行為正是觸犯了《中華人民共和國(guó)刑法》關(guān)于搶劫罪的規(guī)定。 再次，犯罪具有刑罰當(dāng)罰性，犯罪和刑罰是緊密相連的。刑罰當(dāng)罰性是犯罪的嚴(yán)重危害性和刑事違法性的必然結(jié)果，刑罰的主要目的之一就是“對(duì)犯罪行為進(jìn)行有效懲治”，如果我們僅僅只是將某一犯罪行為確定為犯罪行為而不予以制載，那就無(wú)法體現(xiàn)刑法的威懾力和懲戒性，最終也無(wú)法達(dá)到規(guī)范社會(huì)的目的。張某的行為既然違反了刑法的相關(guān)規(guī)定自

12、然要受到法律的制裁。 主待人：根據(jù)我國(guó)刑法，張某的行為具體地觸犯了哪一條規(guī)定呢？ 張律師：他的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)刑法》第263條有關(guān)搶劫罪的規(guī)定，搶劫罪泛指以非法占有為目的，以暴力、脅迫或其他方式強(qiáng)行劫去財(cái)物的行為。張某的行為不但侵犯了他人的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，而且侵犯了被害人的人身權(quán)利。同時(shí)張某的行為是有預(yù)謀、有準(zhǔn)備的，是一種主觀直接故意，符合搶劫罪的構(gòu)成條件。 主特人：謝謝兩位律師的分析，此案發(fā)生以后，得到了當(dāng)?shù)厝罕姷膹V泛關(guān)注，人們?cè)诩娂娮h論這種行為的同時(shí)，也在以一種輿論力量譴責(zé)這種犯罪行徑。那在座的觀眾朋友們對(duì)于這樣的行為有什么樣的看法呢？ 觀眾甲：張某的這種行為是具有嚴(yán)重的社會(huì)

13、危害性的，應(yīng)按法律規(guī)定將其嚴(yán)懲。 觀眾乙：張某的行為是與當(dāng)今社會(huì)文明和諧的氣氛相沖突的，我們?cè)谧l責(zé)這種行為的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)全民法律意識(shí)的培養(yǎng)，做好普法工作，端正社會(huì)風(fēng)氣。 觀眾丙：…… 主持人：感謝在場(chǎng)觀眾的發(fā)言，其實(shí)，行為和結(jié)果是具有一致性的，有什么樣的行為自然就有什么樣的結(jié)果，而且行為人還要對(duì)結(jié)果承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，違法犯罪行為也是一樣的．張某理所應(yīng)當(dāng)要為其行為付出代價(jià)，并接受法律的制裁，經(jīng)過(guò)法院的審理處張某有期徒刑十年，罰款10000元．張某雖然受到了應(yīng)有的懲治，但留給我們的是深深的沉思，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，和諧、穩(wěn)定、繁榮、發(fā)展是我們追求的共同目標(biāo)，讓我們遠(yuǎn)離違法犯罪，共創(chuàng)

14、美好未來(lái)。 教師：感謝幾位同學(xué)的精彩表演，剛剛幾位同學(xué)已經(jīng)把這個(gè)案例剖析得比較清楚了。張某之所以被認(rèn)定為犯罪，是因?yàn)樗男袨榉狭朔缸锏娜齻€(gè)基本特征，即嚴(yán)重的社會(huì)危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性，這三大特征是緊密相連的，缺一不可的，只有三個(gè)特征都具備了才能確定為犯罪． 教師板書(shū)：犯罪的含義及其特征。 教師過(guò)渡：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是違法行為、什么是犯罪行為，那么二者之間是一種什么樣的關(guān)系呢？讓我們進(jìn)人第四環(huán)節(jié)“畫(huà)中尋理”。 第四環(huán)節(jié)? 畫(huà)中尋理 （多媒體顯示第一個(gè)◎第三個(gè)◆） 教師：在這則材料中記載了學(xué)生徐某從進(jìn)網(wǎng)吧到搶劫傷人的過(guò)程，下面我們用聯(lián)環(huán)漫畫(huà)的形式把劉某逐步走向犯

15、罪深淵的歷程展示出來(lái)。 第一、二幅畫(huà)與第三幅畫(huà)有什么本質(zhì)上的區(qū)別？ 第一、二幅畫(huà)都是一些危害性不大、情節(jié)不太嚴(yán)重的行為，但第三幅畫(huà)的情節(jié)就很嚴(yán)重了，而且觸犯了刑法，應(yīng)該說(shuō)是一種犯罪行為。 教師：對(duì)，其實(shí)這組畫(huà)里就反映了一般違法和犯罪之間的區(qū)別。如果我們把違法行為按照其對(duì)社會(huì)的危害程度來(lái)分類就可將其分為一般違法行為和嚴(yán)霍違法行為，嚴(yán)重違法行為即為犯罪，一般違法與犯罪之間不管從對(duì)社會(huì)危害程度、觸犯的法律、應(yīng)受的懲罰來(lái)說(shuō)都是不相同的，但二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，一般違法行為可能就會(huì)像漫畫(huà)中的劉某逐漸演化為“犯罪行為”。下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下：劉某一步步走向犯罪的過(guò)程，給了我們什么樣的教訓(xùn)？

16、學(xué)生：在生活中我們要堅(jiān)決杜絕不良嗜好的滋生，遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪。 教師板書(shū)：一般違法與犯罪是有區(qū)別的，但二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。 三．小結(jié) 教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了違法是指不履行法律所規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。根據(jù)違法行為所觸犯的不同法律，我們可以把它分成：違反憲法的行、違反刑法的行為、違反民法的行為、違反行政法的行為。如果我們把違法行為按照其對(duì)社會(huì)的危害程度來(lái)分類就可將其分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為，嚴(yán)重違法行為即為犯罪，一般違法和犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，一般違法可能轉(zhuǎn)化為犯罪。在生活中我們要自覺(jué)地杜絕不良嗜好的形成，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)健康快樂(lè)的中學(xué)生。 板書(shū)設(shè)計(jì)