《教導(dǎo)處工作總結(jié) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教導(dǎo)處工作總結(jié) (2)（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教導(dǎo)處工作總結(jié) （XXX學(xué)年度第XXX學(xué)期） 繁忙與瑣碎中，在激情與期待中，在努力與探索中，結(jié)束了XXX學(xué)年下學(xué)期工作。本學(xué)期教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，面對(duì)任務(wù)重、要求高、壓力大的困難，堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實(shí)效為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，積極推進(jìn)教學(xué)管理與課堂教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本著“求真、務(wù)實(shí)”的精神，堅(jiān)持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，以課堂改革為突破口，扎實(shí)開(kāi)展教導(dǎo)處工作。繼續(xù)倡導(dǎo)觀念不斷更新、方法不斷創(chuàng)新、作風(fēng)踏實(shí)過(guò)硬、工作細(xì)致規(guī)范的理念，進(jìn)一步強(qiáng)化率先意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

2、，著力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。反思才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提高，現(xiàn)對(duì) 本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：　　 一、規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革　　 1.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各科教學(xué)過(guò)程?！　? 2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。　　 3.結(jié)合我校實(shí)際情況，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)與管理，綜合實(shí)踐活動(dòng)能結(jié)合“校園文化”開(kāi)展，切實(shí)可行的實(shí)施方案，重視過(guò)程，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。 　　 二、結(jié)合教育

3、局“課堂改革年”的精神，狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益　　 (一) 加強(qiáng)常規(guī)檢查的力度，搞好教學(xué)常規(guī)反饋工作。本學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度，建立“備、批、聽(tīng)”周、月檢查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。同時(shí)加強(qiáng)了隨堂聽(tīng)課的力度。本學(xué)期，各學(xué)科組加強(qiáng)對(duì)每個(gè)教師的隨堂聽(tīng)課，改變以前課前通知，教師精心準(zhǔn)備，課后不加思索的情況。這樣，有利于加強(qiáng)教師對(duì)教材的鉆研，認(rèn)真上好每一堂課，課后進(jìn)行教學(xué)反思。并且通過(guò)這種形式對(duì)教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進(jìn)行公正、客觀的評(píng)價(jià)。　　 (二)向課堂教學(xué)要質(zhì)量。提高課堂效率，堅(jiān)持向課堂要效益，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。課堂教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，結(jié)合教

4、育局“課堂改革年”的精神，在學(xué)區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，積極推進(jìn)課堂改革，以“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行課堂改革，具體要求如下： 1.課堂教學(xué)改革　　 這次教改倡導(dǎo)的教學(xué)模式是：“參與式活動(dòng)教學(xué)模式”。其課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本應(yīng)用程序是： （1）預(yù)習(xí)。（上新課前的晚自習(xí)） 【操作】教師事先編制活動(dòng)單上課前一天發(fā)給學(xué)生，把班上學(xué)生分成各個(gè)小組，給每個(gè)小組一份活動(dòng)單，有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)小組預(yù)習(xí)。 【目的】讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)。 【好處】①使學(xué)生在上課開(kāi)始就明確哪些知識(shí)是通過(guò)預(yù)習(xí)可以解決的，還有哪些知識(shí)在理解上還有困難，哪些知識(shí)要通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)教師的講解才能解決，以便做到

5、有目的、有計(jì)劃的聽(tīng)課。這樣做，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。②由于預(yù)習(xí)是聽(tīng)好一節(jié)課的基礎(chǔ)，因此，長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，可以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 【注意點(diǎn)】 ①要認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，準(zhǔn)確地制定編寫(xiě)活動(dòng)單，既不降低也不拔高要求。能在預(yù)習(xí)中“會(huì)學(xué)會(huì)”的，就要能在嘗試訓(xùn)練中運(yùn)用，不能人為地降低到“知道”的要求上。　　 ②目標(biāo)要層次清楚，簡(jiǎn)明扼要，不要太長(zhǎng)。 ③要讓學(xué)生先自學(xué)一遍，不要急于先做嘗試題。 （2）提問(wèn)。（上課時(shí)檢查預(yù)習(xí)， 5分鐘左右） 【操作】針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)積累的問(wèn)題，提出富有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)

6、題，留給學(xué)生思考，有計(jì)劃，有目標(biāo)的引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中解決問(wèn)題；或者讓學(xué)生自己展示預(yù)習(xí)交流的結(jié)果，看學(xué)生對(duì)知識(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)掌握的程度。 【目的】讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。 【好處】 ①讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，而使自學(xué)更有效。 ②預(yù)習(xí)的不足由提問(wèn)來(lái)補(bǔ)充。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生按教師要求自學(xué)思考，學(xué)到了自學(xué)的方法。 【教師的主導(dǎo)作用】教師有目的，有計(jì)劃地通過(guò)出示不同層次的導(dǎo)學(xué)思考題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué)，防止學(xué)生走彎路，走上岔路。 【注意點(diǎn)】活動(dòng)單要層次分明，讓學(xué)生看了之后，做到三個(gè)明確： ①明確自學(xué)內(nèi)容。即

7、讓學(xué)生知道學(xué)什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫(xiě)清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。 ②明確自學(xué)的方法。例如，看書(shū)，是圍繞思考題看書(shū)，獨(dú)立找答案；還是邊看書(shū)邊與同桌討論，解決疑難。怎樣干好，就怎樣干。自學(xué)理科時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看。 ③明確自學(xué)后的要求。即用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。 （3）討論。（課堂合作學(xué)習(xí)，10分鐘左右） 【操作】組織學(xué)生對(duì)思考題和預(yù)習(xí)過(guò)程中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論。 【目的】使學(xué)生搞懂自己遺留問(wèn)題，從而使每個(gè)思考題所涉及的同一類(lèi)問(wèn)題都能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得以遷移，內(nèi)

8、化為能力。 【好處】學(xué)生按照老師的自學(xué)指導(dǎo)積極思考后，在合作學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)探究，通過(guò)學(xué)習(xí)分析自學(xué)指導(dǎo)題的解題思路和方法，在討論中把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí)。 【教師的主導(dǎo)作用】組織小組合作學(xué)習(xí)，確保生教生。 【注意點(diǎn)】①轉(zhuǎn)變教師角色。教師盡量當(dāng)一個(gè)組織者，甚至是旁觀者，盡量不以自己的思維左右學(xué)生的思維，讓學(xué)生暢所欲言。偶爾的，當(dāng)他們的解答有不正確或不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤綍r(shí)，教師提出疑問(wèn)，以便把學(xué)生的思維引向深入。 ②組建學(xué)習(xí)小組。教師在整體上規(guī)劃好學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，在小組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，讓學(xué)生在獨(dú)立思考后再進(jìn)行小

9、組討論，以合作學(xué)習(xí)作為這期間的主要教學(xué)模式。 ③在合作學(xué)習(xí)期間，教師不得在黑板上抄檢測(cè)練習(xí)，或做其他與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，因?yàn)檫@樣會(huì)分散學(xué)生的注意力。 （4）檢查（課堂展示自學(xué)效果，5分鐘左右） 【操作】讓中差生回答問(wèn)題或板演。 【目的】最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。 【好處】 ①通過(guò)適度做與例題類(lèi)似的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力及學(xué)以致用的能力。 ②若差生做對(duì)了，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì)了，就不用老師再教了；若差生做錯(cuò)了，引導(dǎo)中等學(xué)生分析、講清錯(cuò)的原因，引導(dǎo)更正、歸納。這不僅對(duì)差生有幫助，而且使尖子生理解更加深刻了。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生回答問(wèn)題或板演練習(xí)。 【

10、教師的主導(dǎo)作用】通過(guò)巡視，確保每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真演練，及時(shí)了解全班同學(xué)還存在哪些傾向性疑難問(wèn)題。 【注意點(diǎn)】 ①要解放思想，真正讓差生回答問(wèn)題或板演，千萬(wàn)不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。 ②要面向全體學(xué)生，后進(jìn)生回答問(wèn)題或板演時(shí)，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽(tīng)別人回答問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。 ③教師要巡視，搜集全班同學(xué)有哪些錯(cuò)誤，并在頭腦里分分類(lèi)，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾，哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾，把傾向性的錯(cuò)誤用彩色粉筆寫(xiě)在大黑板對(duì)應(yīng)練習(xí)處，供評(píng)講時(shí)用。

11、 （5）精講。（在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上講解，不集中講解，按照課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)講解，每次講解時(shí)間不能超過(guò)5分鐘。） 【操作】 ①學(xué)生觀察板演，找錯(cuò)誤或比較與自己做的方法、結(jié)果是否與板演的相同。 ②學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見(jiàn)。 ③引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因、更正的道理。 ④引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。 【目的】 ①凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問(wèn)題。 ②通過(guò)學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 【好處】這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差，又是培尖，不同層次的學(xué)生都有提高，既幫

12、助差生解決疑難問(wèn)題，又通過(guò)糾正錯(cuò)誤，訓(xùn)練一題多解，使尖子生理解更加透徹了，訓(xùn)練了他們的求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和一題多解的能力。 【注意點(diǎn)】學(xué)生更正后，教師要做到三個(gè)明確： ①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要傾向性的疑難問(wèn)題。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已經(jīng)掌握的，可以不教。 ②明確教的方式。教的方式是會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，即“兵教兵”。也就是先讓會(huì)的學(xué)生講，如學(xué)生講對(duì)了，教師點(diǎn)點(diǎn)頭，表示肯定，不必重復(fù)；講得不完整的 ，教師要補(bǔ)充更正。這樣，教師講的時(shí)間雖比較少，但能通過(guò)補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問(wèn)題的目的。 ③明確教的要求。教師不

13、能就題講題，只找出答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。 （6）反饋。（當(dāng)堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過(guò)做練習(xí)來(lái)反饋， 不少于5分鐘） 【操作】 ①布置反饋練習(xí)。 ②督促學(xué)生獨(dú)立完成反饋練習(xí)。 ③以小組為單位檢查學(xué)生的反饋?zhàn)鳂I(yè)。 【目的】通過(guò)完成反饋?zhàn)鳂I(yè)，檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【注意點(diǎn)】 ①反饋?zhàn)鳂I(yè)的時(shí)間不少于5分鐘。 ②反饋?zhàn)鳂I(yè)要典型、適度和適量。 ③反饋?zhàn)鳂I(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。 ④要勤于巡

14、視，尤其關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生，若有困難，則課后要主動(dòng)找來(lái)“開(kāi)小灶”，也就是做到“日日清”。 ⑤要檢查、點(diǎn)評(píng)反饋?zhàn)鳂I(yè)，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)，要讓他們嘗到成功的喜悅。 ⑥要注意矯正學(xué)生寫(xiě)字或坐的姿勢(shì)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。 （7）時(shí)間要求 “35十10”模式 自學(xué)嘗試→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→討論交流→教師點(diǎn)撥→鞏固訓(xùn)練 （三）措施 1.轉(zhuǎn)變思想是關(guān)鍵，把握教改的核心理念。強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。 2.大膽嘗試，積累經(jīng)驗(yàn)，多探討，多研究。 3.開(kāi)放課堂，鼓勵(lì)教師聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。 4.加強(qiáng)課堂督導(dǎo)，實(shí)行指導(dǎo)小組督導(dǎo)、教師自我反思、學(xué)生督導(dǎo)。 5.統(tǒng)

15、一思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，達(dá)成共識(shí)，若有阻礙、反對(duì)課堂改革的教師，自身造成的后果由自己負(fù)責(zé)。 6.嚴(yán)格按照課堂教學(xué)改革方案執(zhí)行。 三、夯實(shí)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量　　 （一）本學(xué)期我們將教研工作抓實(shí)抓細(xì)，努力使教研工作輻射到每個(gè)年級(jí)，每個(gè)學(xué)科，滲透到每一位教師及教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。為此，教導(dǎo)處加強(qiáng)教研制度的建設(shè)，重點(diǎn)健全教研組教研體系，為了保證集體備課的質(zhì)量，提高備課的實(shí)效，加強(qiáng)集體備課，各教研組、備課組都要制訂好計(jì)劃，做好妥善安排，全體教師每周參加教研組活動(dòng)一 次，時(shí)間不少于1節(jié)課，活動(dòng)形式是：教研組長(zhǎng)組織材料帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行說(shuō)課或公開(kāi)的評(píng)課活動(dòng)，交流外出學(xué)習(xí)心德。集體備課每周活動(dòng)二次，每次時(shí)間

16、不少于1節(jié)課，集體備課是在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，一人主講，共同討論，集思廣益。備課組活動(dòng)的內(nèi)容有：　　 （1）對(duì)照教學(xué)計(jì)劃，檢查當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行情況；　　 （2）明確本單元教學(xué)的目的和要求；　　 （3）研究教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其處理方法；　　 （4）統(tǒng)一作業(yè)布置和單元檢測(cè)內(nèi)容；　　 （5）檢查總結(jié)前一階段教學(xué)情況，找出教學(xué)中的問(wèn)題并制定相應(yīng)的措施。　　 備課組活動(dòng)，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集，并做好活動(dòng)記錄，教研組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)檢查督促，教導(dǎo)處不定期抽查和定期檢查。力求將教研活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處?！　? （二）做好“青藍(lán)工程”　　 我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時(shí)，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，進(jìn)一步培

17、養(yǎng)年輕教師，促進(jìn)教師整體的發(fā)展，通過(guò)拜師會(huì)、簽協(xié)議結(jié)成幫教關(guān)系，在師徒互動(dòng)中，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)?！　? （三） 以科研帶動(dòng)課改，以科研提升課改。我們繼續(xù)在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，以各備課組、教研組為課改實(shí)驗(yàn)單元進(jìn)行教學(xué)研究，加大市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)力度，注重過(guò)程的同時(shí) 更要注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，堅(jiān)持以科研帶動(dòng)課改，以科研提升教學(xué)，使課改和教學(xué)工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的道路?；顒?dòng)過(guò)程要具體體現(xiàn)全過(guò)程，有重點(diǎn)，有專(zhuān)題，有資料 記載?！　? 四、加強(qiáng)年級(jí)組的管理 重視畢業(yè)班工作　　 本學(xué)期，我們加強(qiáng)了對(duì)各年級(jí)組的考核，形成爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)年級(jí)組的良好風(fēng)尚。本學(xué)期初一、初二加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)管理，初一年級(jí)加

18、大學(xué)生的常規(guī)管理，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育及優(yōu)生的培養(yǎng)。初二年級(jí)也要加大優(yōu)生培養(yǎng)力度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行要跟蹤聽(tīng)課，重視學(xué)生心理疏導(dǎo)，嚴(yán)防兩極分化。各年級(jí)組都把拔優(yōu)補(bǔ)差工作，作為年級(jí)組的重點(diǎn)工作，教導(dǎo)處重點(diǎn)抓好初三畢業(yè)班工作，要求老師必須做到：　　 （一）合理分配，科學(xué)利用學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間，所有教師要通力合作，合作是實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益最大化的唯一途徑。學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生成績(jī)的提高，對(duì)中考的研究，提高我們的工作效率、班集體利益的最大化等都需要我們建立充分的合作?！　? （二）班級(jí)任課教師之間加強(qiáng)交流，經(jīng)常溝通。能夠每周簡(jiǎn)短“碰頭”，兩周全面“座談”，對(duì)班級(jí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生上課狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行交流、總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題

19、進(jìn)行“會(huì)診”，形成共識(shí)，拿出措施，年級(jí)組每?jī)芍苷匍_(kāi)一次分析會(huì)。　　 （三）班主任經(jīng)常調(diào)查、協(xié)調(diào)、平衡各學(xué)科作業(yè)，課余學(xué)習(xí)時(shí)間分配是否按教導(dǎo)處要求做，保證學(xué)生在放學(xué)前完成所有作業(yè)。對(duì)作業(yè)過(guò)多的學(xué)科，班主任有權(quán)與該任課老師提出交涉，教導(dǎo)處不定期檢查?！　? （四）班級(jí)任課教師要取消“自留地”思想，投入到班級(jí)集體中來(lái)，工作著眼點(diǎn)不要僅局限于本學(xué)科，要立足于是否有利于班級(jí)整體發(fā)展。“大田塊”增產(chǎn)，我們才會(huì)豐收?！　? 五、重視教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高師德修養(yǎng)　　 教導(dǎo)處要求所有教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本好書(shū)，至少寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心德體會(huì)，每年有一篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，青年要參加青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，工作三年以下教

20、師所 用的教案必須是個(gè)案，超前一周備課，教案必須先經(jīng)過(guò)師傅審核去修改，然后再送教研組長(zhǎng)驗(yàn)收，合格才可以進(jìn)課堂，所有教師要積極參加各類(lèi)優(yōu)課評(píng)選和說(shuō)課比 賽，骨干教師要發(fā)揮帶頭作用?！　? 教師除了具有教學(xué)能力外，還必須具有職業(yè)道德素養(yǎng)。俗話(huà)說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的教師為人師表，教育質(zhì)量在很大程度上起決于教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、為人師表和人格魅力。教師職業(yè)道德的好壞，直接影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量的高低，所以，現(xiàn)代型教師需要有良好的思想政治素質(zhì)和高尚的道德情操，不斷提高師德水平，努力推進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)，所以我們的教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，本學(xué)期學(xué)校加大對(duì)教

21、師的考核力度，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰，在一定程度上提高了教師的業(yè)務(wù)水平?！　? 六、工作中問(wèn)題的反思 　　 綜上所述，本學(xué)期教導(dǎo)處主要從抓課堂教學(xué)改革為主體做了一些工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，部分教師的課堂已經(jīng)變成了學(xué)生的天地，隨時(shí)都傳出孩子們愉悅的聲音，但是，課堂改革也遇到了很多問(wèn)題，部分教師由于觀念跟不上，對(duì)課堂教學(xué)改革持觀望態(tài)度，即便是做了，也有應(yīng)付差事的現(xiàn)象，特別是年齡比較大的教師。這就需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校哟笳n堂教學(xué)改革的力度，加大學(xué)習(xí)，使全校教師的教育觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，使我校的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”逐步完善，走向成熟。 XXX中學(xué)教導(dǎo)處 XXX年X月X日