《2020屆高考語(yǔ)文二輪提優(yōu) （目標(biāo)突破+知識(shí)回顧）第一部分 語(yǔ)言表達(dá) 第一節(jié) 熱點(diǎn)題型 提煉語(yǔ)意》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考語(yǔ)文二輪提優(yōu) （目標(biāo)突破+知識(shí)回顧）第一部分 語(yǔ)言表達(dá) 第一節(jié) 熱點(diǎn)題型 提煉語(yǔ)意（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、煉法和定義法。材料性質(zhì)及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系、題型不同，方法自然也應(yīng)該不同。 (1) 根據(jù)所給材料性質(zhì)及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，選擇方法。 記敘性材料適合用篩選法、整合法，說(shuō)明性材料適合用定義法，漫畫(huà)寓言、圖表類(lèi)材料適合用提煉法。 就材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)說(shuō)，對(duì)總分式或含有論點(diǎn)式、關(guān)鍵詞類(lèi)材料，一般可用篩選法；對(duì)并列結(jié)構(gòu)(含并列、遞進(jìn)、承接、選擇等關(guān)系)類(lèi)材料，概括時(shí)一般要兼顧整體，結(jié)合整合法；對(duì)偏正結(jié)構(gòu)(含轉(zhuǎn)折、因果、條件、假設(shè)等關(guān)系)類(lèi)材料，則要以“正”為主，采用“取舍式”篩選法或整合法。 (2) 細(xì)化題型，強(qiáng)化方法訓(xùn)練。 不同的題型采用不同的方法。提取關(guān)鍵詞用篩選法，一般性概括用整合法，下定義

3、用定義法，漫畫(huà)、寓言、圖表等結(jié)論式題型用提煉法。 1. 明確提煉語(yǔ)意考查的實(shí)質(zhì)，熟悉相關(guān)的題型，準(zhǔn)確審題。 2. 能夠熟練地運(yùn)用方法，快速準(zhǔn)確地篩選、提煉、整合信息。 3. 加強(qiáng)概括表達(dá)能力的訓(xùn)練，準(zhǔn)確、鮮明地概括要點(diǎn)。 常見(jiàn)題型 特點(diǎn) 典題示例 解題點(diǎn)撥 篩選信息型 在篩選的基礎(chǔ)上，保留各方面的主要內(nèi)容。 (2020·江蘇卷)下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來(lái)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不超過(guò)15個(gè)字。 明確題干要求，抓核分層，刪繁就簡(jiǎn)，去次留主。 給術(shù)語(yǔ)下定義 內(nèi)容上抓住事物的本質(zhì)特征，形式上遵循公式。 (2020·浙江卷)從下列材料中選取必要的信息，為“食品添

4、加劑”下定義。 抓住被定義對(duì)象的本質(zhì)特征，摒棄次要信息，格式為“……是……”。 據(jù)材料寫(xiě)過(guò)程 根據(jù)一段反映某種工作過(guò)程性的材料，概括其中指定的過(guò)程。 (2020·江蘇卷)下面的文字說(shuō)明了利用“溶瘤病毒”消除腫瘤的過(guò)程，請(qǐng)概括這個(gè)過(guò)程的三個(gè)階段。 理清說(shuō)明順序，或時(shí)間或邏輯，抓住關(guān)鍵詞。 據(jù)材料寫(xiě)結(jié)論 認(rèn)真篩選材料中的結(jié)論性信息，然后進(jìn)行整合，歸納概括。 (2020·江蘇卷)根據(jù)下面一段文字，概括說(shuō)明什么是“洼地效應(yīng)”。 抓住概括性的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，進(jìn)行信息整合。 提取關(guān)鍵詞 在主要信息的基礎(chǔ)上，提取最能表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 (2020·江蘇卷)閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。 先概括語(yǔ)段(層次)內(nèi)容，然后提取關(guān)鍵詞。 新聞?lì)?一句話(huà)新聞、加標(biāo)題、寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、寫(xiě)短評(píng)等) 抓住新聞文本中的五要素，根據(jù)有無(wú)新聞價(jià)值和題目的要求進(jìn)行篩選、取舍。 (2020·天津卷)根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話(huà)新聞。 根據(jù)五要素，從文本的第1段提取關(guān)鍵句，進(jìn)行整合。