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2、人做起，培養(yǎng)良好的公德意識(shí)。 　　2.幫助學(xué)生理解愛(ài)心是博大的，但愛(ài)心是建立在分清是非基礎(chǔ)上的，不是不問(wèn)是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的愛(ài)心才更加可貴和真實(shí)可靠。 　　3.幫助學(xué)生理解人與人相處需要友善，世界需要愛(ài)，只有人與人之間友善相處，才能建設(shè)和諧社會(huì)，才能為社會(huì)的每一個(gè)成員生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造有利條件，才能真正促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　“心動(dòng)不如行動(dòng)”既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　學(xué)習(xí)過(guò)程 　　導(dǎo)入新課 　　活動(dòng)內(nèi)容：閱讀感悟“天堂與地獄的差別”（教材P59-60） 　　討論：這個(gè)故事讓我們明白了什么道理？ 　　提示：

3、雖然在現(xiàn)實(shí)世界中不存在天堂或地獄，但這則故事通過(guò)天堂與地獄之間的比較，得出兩者的差別其實(shí)就在于人與人之間能否相互幫助，或者說(shuō)是否存在著“愛(ài)”。沒(méi)有“愛(ài)”的世界猶如地獄一樣，只有充滿了“愛(ài)”的世界才是真正的人間天堂。 　　新課講授 　　活動(dòng)內(nèi)容：閱讀感悟“愛(ài)的傳遞”（教材P55-56） 　　討論1：陳紅得救的主要原因有哪些？ 　　提示：有社會(huì)的關(guān)懷、他人的愛(ài)心、醫(yī)生的技術(shù)和責(zé)任、技術(shù)的發(fā)展等。 　　討論2：“人人為我，我為人人”在陳紅身上是如何體現(xiàn)出來(lái)的？ 　　一、為他人開(kāi)一朵花 　　討論3：臺(tái)北青年自愿捐獻(xiàn)骨髓是愛(ài)心的表現(xiàn)。我們每個(gè)人都生活在愛(ài)河里，請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中你感受到別人

4、的愛(ài)心有哪些形式？ 　　時(shí)間地點(diǎn)事件愛(ài)心形式 　　教師小結(jié)：愛(ài)心有時(shí)是驚天動(dòng)地的，但更多的時(shí)候則在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)意之中。一次得力的救助，一次善意的批評(píng)，一句關(guān)切的問(wèn)候，一次適時(shí)的看望，一個(gè)及時(shí)的電話，一個(gè)親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶……這些都是愛(ài)心的體現(xiàn)。 　　討論4：你在日常生活中幫助過(guò)哪些人？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？ 　?。?）騎車與別人發(fā)生碰撞時(shí)，我????????????? ，我的心情????????????? 。 　?。?）看到同學(xué)學(xué)習(xí)上有了困難時(shí)，我????????? ，我的心情????????????? 。 　?。?）過(guò)馬路時(shí)，遇到幾位小學(xué)生，我???

5、?????? ，我的心情????????????? 。 　?。?）一向開(kāi)朗的小明今天心事重重，我??? ，的心情????????????? 。 　　二、心動(dòng)不如行動(dòng) 　　討論：你所理解的愛(ài)是怎樣的？ 　　教師小結(jié)：愛(ài)心是一份情感，一種責(zé)任。它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)。 　　活動(dòng)內(nèi)容：表達(dá)我們的愛(ài) 　　教材P57“請(qǐng)對(duì)他們說(shuō)一句貼切的話”填寫好，并交流。 　　提示：這里的話不是惟一的，可以多種多樣，可提示學(xué)生靈活回答。 　　為沮喪的人說(shuō)一句鼓勵(lì)的話：一切都會(huì)過(guò)去，明天會(huì)好的／天生我才必有用。 　　為疑惑的人說(shuō)一句提醒的話：科學(xué)始于問(wèn)題／千慮必有一得。 　　為驕傲的人說(shuō)一句警

6、示的話：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 　　為痛苦的人說(shuō)一句安慰的話：痛苦本是歡樂(lè)的姐妹／天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚。 　　為提供幫助的人說(shuō)一句感激的話：積善之家，必有余慶。 　　為成功的人說(shuō)一句祝賀的話：努力是成功之母。 　　三、讓世界充滿愛(ài) 　　活動(dòng)內(nèi)容：愛(ài)的回報(bào) 　　閱讀教材P58故事，談?wù)勥@則故事對(duì)你的啟示？結(jié)合故事的啟示，談?wù)勀銓?duì)“授人玫瑰，手留余香”的理解？ 　　提示：這個(gè)故事中的主人公連長(zhǎng)在一場(chǎng)戰(zhàn)斗中，奮勇救小戰(zhàn)士，用自己的身體來(lái)掩護(hù)小戰(zhàn)士，顯示他具有英勇獻(xiàn)身精神，為了戰(zhàn)友而不顧一切。但在這個(gè)過(guò)程中，也救了他自己，這說(shuō)明了救人也是救己，幫助他人也就是在

7、幫助自己。 　　授人玫瑰，手留余香“的意思是說(shuō)幫助了別人，自己也會(huì)得到快樂(lè)和幸福，我們的人生也會(huì)變得更有意義、更有價(jià)值。 　　教師小結(jié)：在我們的人生道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的難題，實(shí)際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問(wèn)題上，而且也表現(xiàn)在幫助他人解決所遇到的問(wèn)題上。如果別人因?yàn)槲覀兊膸椭股罡涌鞓?lè)和幸福，那么，我們就會(huì)得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價(jià)值。在前進(jìn)的道路上，我們搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路。所以我們說(shuō)”授人玫瑰，手留余香。“ 　　活動(dòng)內(nèi)容：愛(ài)的方式（對(duì)陌生人幫助時(shí)） 　　討論1：在現(xiàn)實(shí)生活中，許多對(duì)別人的幫助

8、是沒(méi)有回報(bào)的，有的甚至被人誤解，那么，這樣的幫助還有意義嗎？ 　　對(duì)他人來(lái)說(shuō)，當(dāng)他處于困境時(shí)，如果得到你的幫助，他可能重新獲得生活的勇氣、事業(yè)的成功，甚至生命。因此，對(duì)他人來(lái)說(shuō)意義是非常重大的。對(duì)自己來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)一時(shí)沒(méi)有得到回報(bào)，甚至被人誤解，但這并不意味著對(duì)自己沒(méi)有意義。事實(shí)上越是沒(méi)有被人理解，越是需要證明自己。證明不是用語(yǔ)言，而是用行動(dòng)。俗話說(shuō)，”日久見(jiàn)人心“，經(jīng)過(guò)自己的努力，一定會(huì)得到他人的認(rèn)可，而且這種認(rèn)可會(huì)更加深入持久。因此，我們不能因?yàn)闀簳r(shí)被人誤解而放棄幫助別人。再者，從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，社會(huì)需要人與人之間的相互幫助，缺乏幫助的社會(huì)是不穩(wěn)定和不安全的，更不是和諧的，社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展需要人們奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)。 　　活動(dòng)內(nèi)容：愛(ài)的原則（對(duì)朋友幫助時(shí)） 　　閱讀教材P59”小剛該怎么辦“ 　　提示：可以從以下幾個(gè)方面來(lái)幫助小剛：（1）懂得友善的是非觀念。真正的友善是建立在分清是非基礎(chǔ)上的，友善不是不問(wèn)是非，更不是不要是非，只有分清是非后的友誼才更加可貴和真實(shí)可靠。（2）對(duì)做錯(cuò)事的同學(xué)和伙伴應(yīng)該友好地伸出我們的雙手，真心地幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤。（3）從關(guān)心幫助同學(xué)做起，以合適的方式表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)較差同學(xué)的友善和關(guān)切，幫助同學(xué)克服學(xué)習(xí)困難。 　　課堂小結(jié)：